一年级品德与社会上册 3 我的一天《我会好好地吃》教案 新人教版

一年级品德与社会上册3我的一天《我会好好地吃》教案新人教版主备人备课成员教材分析《品德与社会》一年级上册第三单元“我的一天”，主题是“我会好好地吃”。本节课通过故事、图片、游戏等形式，让学生了解良好的饮食习惯对健康的重要性，培养学生良好的饮食习惯。教学内容与学生的日常生活紧密相关，具有很强的实践性和实用性。

本节课的教学目标如下：

1.让学生了解良好的饮食习惯，知道吃什么、怎么吃才能身体健康。

2.培养学生良好的饮食习惯，形成健康的生活方式。

3.通过小组合作、讨论等活动，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

教学重点和难点：

1.重点：让学生掌握良好的饮食习惯，形成健康的生活方式。

2.难点：培养学生自觉养成良好的饮食习惯，将理论知识应用到日常生活中。

教学过程分为以下几个环节：

1.导入：通过一个发生在学校的故事，引发学生对良好饮食习惯的思考。

2.新课导入：介绍良好的饮食习惯对健康的重要性，让学生明白为什么要养成良好的饮食习惯。

3.案例分析：分析几个典型的饮食习惯案例，让学生判断哪些是良好的饮食习惯，哪些是不良的饮食习惯。

4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何养成良好的饮食习惯，并将讨论结果进行分享。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调养成良好的饮食习惯的重要性。

6.课后作业：布置一道关于养成良好的饮食习惯的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.生活实践能力：通过本节课的学习，学生能够了解和掌握良好的饮食习惯，提高自己的生活实践能力，将所学知识应用到日常饮食中，形成健康的生活方式。

2.社会适应能力：通过小组讨论、分享等活动，学生能够提高沟通能力和团队协作能力，增强社会适应能力。

3.思辨能力：通过分析典型案例，学生能够运用所学知识进行判断和思考，提高自己的思辨能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）让学生了解良好的饮食习惯，知道吃什么、怎么吃才能身体健康。

（2）培养学生良好的饮食习惯，形成健康的生活方式。

（3）通过小组合作、讨论等活动，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

2.教学难点：

（1）培养学生自觉养成良好的饮食习惯，将理论知识应用到日常生活中。

（2）让学生在实际生活中，能够自主选择健康的食物和合理的饮食方式。

（3）引导学生正确面对生活中的诱惑，如垃圾食品、甜食等，保持良好的饮食习惯。

（4）帮助学生建立长期的、稳定的健康饮食习惯，形成终生的健康生活方式。

详细列明每个细节：

1.针对重点内容，教师可以通过讲解、示范、案例分析等方式，让学生深入了解良好的饮食习惯。例如，讲解食物的营养成分、饮食的均衡搭配；示范正确的饮食方法；分析典型案例，让学生认识到良好饮食习惯的重要性。

2.针对教学难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）运用生活中的实际例子，让学生认识到养成良好的饮食习惯的重要性。例如，通过讲述身边的朋友或家人因为不良饮食习惯导致的身体健康问题，让学生深刻体会到良好饮食习惯对健康的影响。

（2）设计相关的实践活动，让学生在实际操作中学会如何选择健康的食物和合理的饮食方式。例如，组织学生进行食材选购，让学生学会如何挑选新鲜、健康的食物；安排学生进行饮食搭配，让学生学会如何制作营养均衡的餐食。

（3）采用游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中，养成良好的饮食习惯。例如，设计“健康饮食知识问答”游戏，让学生在游戏中学习饮食知识；开展“最佳饮食搭配”竞赛，让学生在竞赛中形成良好的饮食习惯。

（4）注重学生的个体差异，因材施教。对于不同学生的饮食习惯，教师要进行有针对性的指导，帮助学生克服个体差异带来的饮食难题。例如，对于偏食的学生，教师可以引导他们尝试新的食物，培养多样化的饮食习惯；对于食量较大的学生，教师可以指导他们控制食量，避免过量摄入导致肥胖等问题。

（5）开展长期的、持续的健康教育活动，让学生养成良好的饮食习惯。例如，定期举办“健康饮食主题班会”，让学生持续关注饮食健康；组织“健康饮食知识讲座”，邀请专业讲师为学生讲解饮食健康知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《品德与社会》一年级上册第三单元“我的一天”的相关教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，收集各种健康食物和不良食物的图片，用于展示和对比；制作一张食物营养成分的图表，帮助学生了解食物的营养价值；寻找一段关于健康饮食习惯的视频，让学生更直观地理解良好的饮食习惯的重要性。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备一些水果、蔬菜等食物，让学生进行观察和品尝，从而了解食物的味道和营养成分；准备一些食品模型或食物样本，让学生进行触摸和观察，增强他们对食物的认识。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，将教室布置成小组讨论区，让学生在讨论中互相交流和分享；设置一个实验操作台，让学生在实验中亲身体验和了解食物的营养价值。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便教师能够顺利地展示多媒体资源和进行讲解。

6.学习单：设计一份学习单，让学生在课堂上进行记录和复习。学习单可以包括问题思考、讨论成果、实验观察等栏目，帮助学生整理学习内容和巩固知识。

7.课后作业：准备一份关于养成良好的饮食习惯的课后作业，让学生在课后进行思考和实践。作业可以是一道关于饮食搭配的题目，让学生结合所学知识进行解答；或者是一个关于饮食健康的实践活动，让学生在家庭中进行尝试和观察。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我会好好地吃”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我会好好地吃”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我会好好地吃”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个发生在学校的故事，引发学生对良好饮食习惯的思考。

-讲解知识点：详细讲解良好的饮食习惯对健康的重要性，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握良好的饮食习惯。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验良好饮食习惯的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解良好饮食习惯的重要性。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握良好的饮食习惯。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解良好饮食习惯的重要性，掌握实际应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置一道关于养成良好的饮食习惯的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。

-提供拓展资源：提供与良好饮食习惯相关的书籍、网站、视频等拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的良好饮食习惯知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.良好的饮食习惯对健康的重要性：了解良好的饮食习惯对身体健康的影响，包括均衡饮食、适量摄入、合理搭配等。

2.均衡饮食：学习均衡饮食的概念，理解均衡饮食对身体健康的作用，包括摄入适量的蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等。

3.适量摄入：了解适量摄入的概念，学习如何根据个人的年龄、性别、体重和活动量来确定每天的食物摄入量。

4.合理搭配：学习如何合理搭配食物，包括主食、蔬菜、水果、肉类、豆制品等，以保证营养均衡。

5.不良饮食习惯的危害：了解不良饮食习惯对身体健康的影响，包括偏食、过量摄入、饮食不规律等。

6.如何养成良好饮食习惯：学习如何养成良好饮食习惯的方法，包括制定合理的饮食计划、保持规律的饮食习惯、避免过度饮食等。

7.应对生活中的诱惑：学习如何应对生活中的诱惑，如垃圾食品、甜食等，保持良好的饮食习惯。

8.长期稳定的健康饮食习惯：学习如何建立长期的、稳定的健康饮食习惯，形成终生的健康生活方式。

9.良好的饮食习惯与健康生活方式的关系：理解良好的饮食习惯与健康生活方式之间的密切关系，以及如何将良好的饮食习惯融入到日常生活中。

10.饮食与健康的关系：了解饮食与健康之间的关系，学习如何通过饮食来保持身体健康和预防疾病。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问频率、回答问题的准确性等，评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、提出的观点、合作能力和团队精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对良好饮食习惯相关知识点的掌握程度。

4.课后作业完成情况：评估学生完成课后作业的认真程度和质量，以及作业中的创新点和不足之处。

5.实验操作：评估学生在实验操作中的动手能力、观察能力和问题解决能力。

教师评价与反馈：

1.针对课堂表现，给予学生正面的反馈，鼓励积极参与，同时指出需要改进的地方。

2.对小组讨论成果展示，给予学生肯定和鼓励，指出讨论中的亮点和可以改进的方面。

3.针对随堂测试结果，给予学生详细的反馈，指出错误的原因，并提供改正的方法。

4.对课后作业完成情况，给予学生具体的评价和建议，鼓励学生发挥自己的创新能力。

5.针对实验操作，给予学生具体的指导和反馈，鼓励学生多动手、多观察，提高问题解决能力。

教学评价与反馈的目的在于及时了解学生的学习情况，提供有针对性的指导，帮助学生提高学习效果，培养学生的自主学习和反思能力。板书设计1.标题：我会好好地吃

2.内容：

-良好的饮食习惯对健康的重要性

-均衡饮食：蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质

-适量摄入：根据个人年龄、性别、体重和活动量确定食物摄入量

-合理搭配：主食、蔬菜、水果、肉类、豆制品

-不良饮食习惯的危害

-如何养成良好饮食习惯：制定饮食计划、保持规律饮食习惯、避免过度饮食