《红岩》阅读指导教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

《红岩》阅读指导教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《红岩》阅读指导教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文七年级下册第六单元《红岩》阅读指导。本节课旨在通过阅读指导，使学生深入了解《红岩》这部作品的主要内容、人物形象、历史背景，以及作者通过这部作品所要传达的思想感情。

教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.学生已经学习过一些关于中国革命历史的基础知识，对革命历史有一定的了解。

2.学生在阅读理解方面已经有了一定的基础，能够理解文章的基本内容和主题思想。

3.学生已经学习过一些关于文学作品的人物分析、情节理解等基本阅读技巧，能够运用这些技巧来深入理解《红岩》这部作品。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.培养学生的文化素养，通过阅读《红岩》这部作品，使学生了解中国革命历史，感受革命先烈的英勇事迹和崇高品质，从而增强对祖国的热爱之情。

2.培养学生的阅读素养，通过阅读指导，使学生掌握基本的阅读技巧，能够深入理解文学作品，提高阅读能力。

3.培养学生的思维素养，通过分析《红岩》中的人物形象、情节发展等，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

4.培养学生的审美素养，通过欣赏《红岩》中的优美词句、生动情节等，培养学生的审美能力和对美好事物的鉴赏能力。

5.培养学生的情感素养，通过阅读《红岩》这部作品，使学生感受到革命先烈的英勇无畏和崇高品质，激发学生的爱国情感和民族自豪感。

6.培养学生的合作素养，通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生的团队协作能力和人际沟通能力。

7.培养学生的创新素养，通过思考《红岩》中的历史事件和人物形象，激发学生的创新思维和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）学生在之前的语文课程中已经学习过一些关于中国革命历史的基础知识，对革命历史有一定的了解。

（2）学生在阅读理解方面已经有了一定的基础，能够理解文章的基本内容和主题思想。

（3）学生已经学习过一些关于文学作品的人物分析、情节理解等基本阅读技巧，能够运用这些技巧来深入理解《红岩》这部作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学生对文学作品中的英雄人物和感人情节通常表现出较高的兴趣。

（2）学生在阅读理解方面具有较强的能力，能够理解文章的基本内容和主题思想。

（3）学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢小组讨论，有的喜欢通过视觉材料来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）学生可能对《红岩》中的历史背景和人物形象理解不够深入，需要教师进行详细的讲解和引导。

（2）学生可能在阅读理解方面存在一定的困难，需要教师提供一些阅读技巧和方法的指导。

（3）学生可能对《红岩》中的复杂情节和人物关系感到困惑，需要教师进行深入的分析和解读。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解、分析《红岩》中的主要内容、人物形象、历史背景等，帮助学生理解和掌握作品的基本信息。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享对《红岩》中的人物形象、情节发展的看法和理解，促进学生的思维发展和互动交流。

（3）案例研究法：教师提供一些与《红岩》相关的案例，引导学生通过分析、讨论案例，深入理解作品中的主题思想和情感表达。

（4）项目导向学习法：教师组织学生进行项目活动，如编写《红岩》的故事梗概、制作人物关系图、编写角色扮演剧本等，通过实际操作促进学生的积极参与和创造力发展。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演《红岩》中的主要人物，通过表演体会人物的情感和思想，增强对作品的理解和感受。

（2）实验：教师设计一些实验活动，如制作革命历史时间线、绘制革命历史地图等，通过实际操作帮助学生深入理解历史背景和人物形象。

（3）游戏：教师设计一些与《红岩》相关的游戏，如革命历史知识问答、人物形象分析游戏等，通过游戏激发学生的兴趣和参与度。

（4）小组合作学习：教师组织学生进行小组合作学习，如小组讨论、合作编写故事梗概、合作制作人物关系图等，通过小组合作促进学生的互动交流和合作能力发展。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示《红岩》的主要内容、人物形象、历史背景等，帮助学生直观理解和掌握作品的基本信息。

（2）视频：教师播放一些与《红岩》相关的视频，如革命历史纪录片、人物形象解读视频等，通过视频增强学生的视觉感受和理解。

（3）在线工具：教师使用一些在线工具，如在线阅读平台、在线讨论区等，为学生提供更多的学习资源和互动交流的平台。

（4）纸质资源：教师提供一些与《红岩》相关的纸质资源，如作品选段、历史资料等，帮助学生深入理解和掌握作品的基本信息。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《红岩》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《红岩》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《红岩》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《红岩》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《红岩》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《红岩》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《红岩》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《红岩》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《红岩》中的主要内容、人物形象、历史背景等，结合实例帮助学生理解。

突出《红岩》重点，强调《红岩》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《红岩》中的人物形象、情节发展的看法和理解展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《红岩》知识的应用，提高实践能力。

在《红岩》新课呈现结束后，对《红岩》知识点进行梳理和总结。

强调《红岩》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《红岩》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《红岩》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《红岩》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《红岩》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《红岩》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《红岩》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《红岩》内容，强调《红岩》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《红岩》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.《红岩》的时代背景：

《红岩》是我国著名作家罗广斌和杨益言创作的长篇小说，主要讲述了1948年至1949年，我国重庆解放前夕，中国共产党领导下的重庆地下党组织与国民党反动派进行斗争的故事。小说以重庆白公馆、渣滓洞等监狱为背景，反映了我国革命历史时期，革命先烈的英勇事迹和崇高品质。

2.《红岩》的主要人物：

（1）许云峰：共产党员，坚定的革命者，具有高度的组织纪律性和牺牲精神。

（2）江姐：共产党员，勇敢的女性革命者，具有坚强的意志和崇高的品质。

（3）成岗：共产党员，机智勇敢的地下工作者，具有高度的警惕性和应变能力。

（4）刘思扬：共产党员，有文化的知识分子，具有坚定的革命信念和乐观的革命精神。

（5）甫志高：共产党员，因叛变投敌而成为反面人物，揭示了革命队伍内部的矛盾和斗争。

3.《红岩》的故事梗概：

（1）1948年，共产党员许云峰因叛徒出卖被捕，关押在重庆白公馆。在狱中，他组织难友进行斗争，争取合法权益。

（2）江姐受许云峰派遣，打入敌人内部，获取重要情报。后因叛徒出卖被捕，关押在重庆渣滓洞监狱。

（3）成岗受许云峰指示，策划越狱，成功营救出部分难友。

（4）刘思扬被捕后，坚守信仰，与敌人进行坚决斗争。

（5）甫志高因叛变投敌，成为反面人物，最终被革命队伍清除。

（6）1949年，重庆解放前夕，革命队伍成功营救出被关押的难友，迎接新中国的诞生。

4.《红岩》的主题思想：

《红岩》通过讲述重庆解放前夕，革命先烈的英勇事迹和崇高品质，表现了中国共产党领导下的革命斗争的艰难曲折，展现了革命者坚定的信念、不屈不挠的斗争精神和对祖国的深厚感情。小说弘扬了爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神，传递了积极向上、勇往直前的正能量。

5.《红岩》的文学特点：

（1）人物塑造：小说通过鲜明的人物形象，展现了革命者坚定的信念、英勇的品质和崇高品质，具有强烈的感染力。

（2）情节安排：小说以重庆解放前夕的革命斗争为背景，情节紧凑，跌宕起伏，引人入胜。

（3）语言表达：小说语言生动、形象，具有强烈的时代感和地域特色。

（4）艺术手法：小说运用了象征、对比、烘托等艺术手法，增强了作品的表现力和艺术感染力。

6.《红岩》的教育意义：

《红岩》作为一部革命历史题材的小说，具有很高的教育意义。它教育我们要坚定信仰，勇往直前，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。同时，它也告诉我们，只有坚持党的领导，走中国特色社会主义道路，才能实现中华民族伟大复兴的宏伟目标。

7.《红岩》的启示：

《红岩》告诉我们，革命胜利来之不易，我们要珍惜来之不易的和平生活，发扬革命优良传统，为实现民族复兴而努力奋斗。同时，我们要时刻保持警惕，防止敌人卷土重来，确保国家的安全与稳定。板书设计1.教学内容提纲：

（1）时代背景

（2）主要人物

（3）故事梗概

（4）主题思想

（5）文学特点

（6）教育意义

（7）启示

2.重点知识点板书：

（1）许云峰：共产党员，坚定的革命者，组织难友进行斗争，争取合法权益。

（2）江姐：共产党员，勇敢的女性革命者，打入敌人内部，获取重要情报。

（3）成岗：共产党员，机智勇敢的地下工作者，策划越狱，成功营救出部分难友。

（4）刘思扬：共产党员，有文化的知识分子，坚守信仰，与敌人进行坚决斗争。

（5）甫志高：共产党员，叛变投敌，成为反面人物，揭示了革命队伍内部的矛盾和斗争。

（6）主题思想：弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神，传递积极向上、勇往直前的正能量。

3.板书设计艺术性：

（1）使用颜色区分，突出重点知识点。

（2）运用图形、线条等元素，增加板书的视觉效果。

（3）板书设计要具有趣味性，激发学生的学习兴趣。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《红岩》全书，深入了解小说的人物形象、情节发展和历史背景。

（2）视频资源：《红岩》电影版，观看电影，加深对小说情节和人物形象的理解。

（3）阅读材料：《红岩》作者简介，了解罗广斌和杨益言的生平和创作背景。

（4）阅读材料：《红岩》历史背景资料，深入了解1948年至1949年我国重庆解放前夕的历史背景。

（5）阅读材料：《红岩》主题思想解读，深入理解小说弘扬的爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神。

（6）阅读材料：《红岩》文学特点分析，深入理解小说的艺术手法和语言表达特点。

（7）阅读材料：《红岩》教育意义探讨，深入理解小说的教育意义和启示。

2.拓展要求：

（1）阅读拓展材料，深入了解《红岩》的各个方面，提高对小说的理解和鉴赏能力。

（2）结合拓展材料，撰写读书笔记或感想，分享自己的理解和感悟。

（3）通过小组讨论或与同学交流，分享自己对《红岩》的理解和看法，培养合作精神和沟通能力。

（4）结合拓展材料，进行角色扮演或情景模拟，深入体验小说中的人物情感和思想。

（5）结合拓展材料，进行创意写作，如编写《红岩》的故事梗概、制作人物关系图等，提高实践能力和创造力。

（6）结合拓展材料，进行绘画或手工制作，如绘制革命历史时间线、制作革命历史地图等，增强视觉感受和理解。

（7）结合拓展材料，进行演讲或辩论，深入探讨《红岩》的主题思想和教育意义，提高表达能力和逻辑思维能力。教学反思与改进在《红岩》阅读指导的课堂教学中，我尝试了多种教学方法和策略，包括讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等。在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方，并制定了相应的改进措施，以提高未来的教学效果。

首先，我发现学生在课堂讨论环节中，参与度不高，部分学生显得较为