习作：我学会了-（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年统编版语文四年级下册

习作：我学会了_____（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年统编版语文四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：统编版语文四年级下册第六单元习作《我学会了_____》

教学内容：学会一项技能或知识，如游泳、骑自行车、打字等。

要求：选择一个学会的技能或知识，写一篇习作，题目自拟。核心素养目标1.提升自我表达和写作能力，学会用文字清晰地表达自己的学习过程和感悟。

2.培养观察和思考的能力，通过观察生活中的点滴，学会发现并记录自己的成长和变化。

3.增强自信心和自我认知，通过写作分享自己的学习经历，激发内在动力，增强自我价值感。

4.培养批判性思维和创造性思维，学会从不同角度思考问题，提出独特的见解和解决方案。

5.培养团队合作和沟通表达能力，通过小组合作和分享，提高与他人交流和协作的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生学会用文字清晰地表达自己的学习过程和感悟。具体来说，学生需要掌握以下几个方面的知识：

（1）选择一个学会的技能或知识，题目自拟。

（2）按照一定的顺序和逻辑组织语言，将学习过程描述得清晰、连贯。

（3）运用恰当的修辞手法，使文章更具表现力和感染力。

（4）注重细节描写，让读者感受到学习过程中的艰辛和成就感。

2.教学难点

本节课的难点在于学生如何将学习过程中的感悟和心得用文字表达出来。具体来说，学生可能面临以下几个难点：

（1）选材困难。有些学生可能在学习过程中没有留下深刻的印象，难以找到合适的素材来表达。

（2）组织语言困难。学生可能不知道如何将学习过程描述得清晰、连贯，容易出现语无伦次的情况。

（3）情感表达困难。学生可能无法准确地表达自己在学习过程中的感悟和心得，导致文章情感平淡。

（4）修辞手法运用困难。学生可能不熟悉修辞手法，或者不知道如何恰当运用，导致文章缺乏表现力。

为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如：

（1）提供丰富的素材，引导学生从生活中发现学习过程中的亮点。

（2）教授组织语言的方法，如列提纲、分段落等，帮助学生将学习过程描述得清晰、连贯。

（3）创设情境，引导学生体会学习过程中的情感变化，并学会用文字表达出来。

（4）介绍和练习修辞手法的运用，提高学生的文章表现力。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设具体的学习情境，让学生在真实的环境中感受和体验学习的过程，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）互动教学法：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的思维能力和团队合作精神。

（3）示范教学法：教师通过亲自示范，让学生直观地了解学习的方法和技巧，提高学生的学习效果。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示学习素材和实例，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，如学习管理系统（LMS），提供在线学习资源，方便学生随时学习和复习。

（3）移动学习应用：利用移动学习应用，如学习APP，提供随时随地的学习机会，提高学生的学习效率。

（4）虚拟现实（VR）技术：利用虚拟现实技术，创建逼真的学习环境，让学生在虚拟的世界中进行实践操作，提高学生的学习体验和效果。

（5）在线互动工具：利用在线互动工具，如在线讨论区、实时聊天等，促进学生之间的交流和合作，提高学生的学习动力和参与度。

（6）个性化学习推荐：利用学习分析技术，根据学生的学习情况和进度，提供个性化的学习资源和推荐，帮助学生更好地掌握学习内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的预习目标，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的知识点，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验本节课知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握本节课的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的本节课的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.学习过程的描述

-学会的技能或知识的名称

-学习前的状态和期待

-学习过程中的具体步骤和所遇到的困难

-克服困难的方法和技巧

-学习后的成果和感受

2.学习感悟的表达

-学习过程中的感悟和心得

-学会技能或知识后的变化和成长

-对未来学习和生活的启示和影响

3.写作技巧的运用

-文章结构的安排

-叙述顺序的运用

-修辞手法的运用（如比喻、拟人、排比等）

-细节描写的方法和技巧

4.情感表达的技巧

-如何表达学习过程中的情感变化

-如何传达学会技能或知识后的喜悦和成就感

-如何抒发对未来的期待和憧憬

5.文章主题的深化

-如何通过具体的实例来表达主题

-如何通过对比和反差来强调主题

-如何通过反思和总结来深化主题教学反思与改进2.改进措施

针对上述问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

首先，我将提供更明确的自主学习指导，包括学习方法、时间安排和目标设定，以帮助学生更好地进行自主学习。其次，我将通过调整小组讨论和实践活动的方式，鼓励所有学生积极参与，提高他们的参与度和互动性。最后，我将为学有余力的学生提供额外的挑战性作业或项目，以激发他们的学习兴趣和潜能。板书设计①学习过程的描述：学会的技能或知识名称、学习前的状态和期待、学习过程中的具体步骤和困难、克服困难的方法和技巧、学习后的成果和感受。

②学习感悟的表达：学习过程中的感悟和心得、学会技能或知识后的变化和成长、对未来的启示和影响。

③写作技巧的运用：文章结构安排、叙述顺序运用、修辞手法运用（如比喻、拟人、排比等）、细节描写方法和技巧。

④情感表达的技巧：表达学习过程中的情感变化、传达学会技能或知识后的喜悦和成就感、抒发对未来的期待和憧憬。

⑤文章主题的深化：通过具体实例表达主题、通过对比和反差强调主题、通过反思和总结深化主题。课后作业答案一：我学会了骑自行车

从前的我，看着别人骑着自行车在马路上自由穿梭，心里既羡慕又渴望。终于，在这个暑假，我下定决心要学会骑自行车。

一开始，我连自行车的把手都握不稳，摇摇晃晃地骑在小区的草地上。摔倒成了家常便饭，但我并没有放弃。每次摔倒后，我都会爬起来，拍拍身上的泥土，继续练习。

渐渐地，我掌握了平衡的技巧，开始在小区的自行车道上骑行。然而，上马路还是让我心生恐惧。在妈妈的鼓励下，我鼓起勇气，骑上了马路。一开始，我的心提到了嗓子眼，手心直冒汗。但是，我告诉自己，只要保持冷静，用心去感受自行车的行驶，就能安全地骑行。

经过一段时间的练习，我终于能够熟练地骑行在马路上。每当风吹过我的脸庞，我都会为自己感到骄傲。学会了骑自行车，我体会到了成功的喜悦，也明白了只有付出努力，才能收获成果。

2.题目二：请以“我学会了做饭”为题，写一篇习作。要求：按照一定的顺序和逻辑组织语言，将学习过程描述得清晰、连贯。运用恰当的修辞手法，使文章更具表现力和感染力。注重细节描写，让读者感受到学习过程中的艰辛和成就感。

答案二：我学会了做饭

从小到大，我总是依赖妈妈做饭。看着妈妈在厨房里忙碌的身影，我心生敬意。于是，我决定要学会做饭，为妈妈分担一些家务。

一开始，我连切菜都不会，手忙脚乱地处理食材。妈妈耐心地教我如何切菜、炒菜，我用心地学习每一个步骤。

渐渐地，我掌握了做饭的技巧，开始尝试独立完成一道道菜品。虽然味道不尽如人意，但我并没有放弃。我告诉自己，只要用心去学，一定能做出美味的饭菜。

终于，在我的努力下，我学会了做饭。每当家人品尝我做的饭菜，脸上露出满意的笑容，我都会为自己感到自豪。学会了做饭，我体会到了成功的喜悦，也明白了只有付出努力，才能收获成果。

3.题目三：请以“我学会了游泳”为题，写一篇习作。要求：按照一定的顺序和逻辑组织语言，将学习过程描述得清晰、连贯。运用恰当的修辞手法，使文章更具表现力和感染力。注重细节描写，让读者感受到学习过程中的艰辛和成就感。

答案三：我学会了游泳

小时候，我总是害怕水，不敢接近游泳池。看着小伙伴们自由自在地在水中游泳，我心生羡慕。于是，我决定要学会游泳，勇敢地面对自己的恐惧。

一开始，我在游泳池边小心翼翼地尝试，却总是无法克服心中的恐惧。妈妈告诉我，要学会游泳，首先要学会放松自己。在妈妈的鼓励下，我鼓起勇气，一步步走进水中。

渐渐地，我掌握了游泳的技巧，开始在游泳池中畅游。然而，学会游泳并非易事。我在水中不断摔倒、呛水，但我并没有放弃。我告诉自己，只要坚持不懈，一定能学会游泳。

经过一段时间的努力，我终于学会了游泳。每当我在水中自由地游弋，心中充满了喜悦。学会了游泳，我体会到了成功的喜悦，也明白了只有付出努力，才能收获成果。

4.题目四：请以“我学会了编程”为题，写一篇习作。要求：按照一定的顺序和逻辑组织语言，将学习过程描述得清晰、连贯。运用恰当的修辞手法，使文章更具表现力和感染力。注重细节描写，让读者感受到学习过程中的艰辛和成就感。

答案四：我学会了编程

在信息时代，编程成为了一项重要的技能。看着别人编写程序，实现各种功能，我心生向往。于是，我决定要学会编程，为自己的梦想插上翅膀。

一开始，我对编程一窍不通，面对满屏的代码，感到无从下手。然而，我并没有放弃。我告诉自己，只要用心去学，一定能掌握编程技巧。

我开始从基础的编程语言学起，一点一滴地积累知识。在遇到难题时，我积极寻求帮助，不断尝试解决。渐渐地，我掌握了编程的技巧，开始独立编写程序。

学会编程，让我感受到了成功的喜悦。每当看到自己编写的程序运行成功，我都会为自己感到骄傲。学会了编程，我明白了只有付出努力，才能收获成果。

5.题目五：请以“我学会了弹钢琴”为题，写一篇习作。要求：按照一定的顺序和逻辑组织语言，将学习过程描述得清晰、连贯。运用恰当的修辞手法，使文章更具表现力和感染力。注重细节描写，让读者感受到学习过程中的艰辛和成就感。

答案五：我学会了弹钢琴

从小，我就对钢琴充满了向往。看