人美版三年级下册美术 4人物与环境 教案

人美版三年级下册美术4人物与环境教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课选自人美版三年级下册美术第4课《人物与环境》，本节课的主要教学内容是让学生学习如何创作人物与环境的画面。通过观察、分析、实践，让学生了解人物与环境的相互关系，学会如何将人物和环境有机地结合起来，创作出富有生活气息的美术作品。

教学内容与学生已有知识的联系：在三年级上册的学习中，学生已经掌握了基本的绘画技巧和色彩知识，对人物、动物、景物等有了初步的认识。本节课将在原有知识的基础上，进一步引导学生关注人物与环境的搭配，提高学生的绘画创作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生的美术核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美判断：通过观察和分析不同的人物与环境搭配，让学生培养良好的审美观念，能够判断和欣赏富有生活气息的美术作品。

2.创意实践：引导学生发挥想象，运用已学的绘画技巧和色彩知识，创作出具有独特风格的人物与环境作品。

3.美术表现：培养学生运用绘画手段表达自己对人物与环境的认识和感受，提高学生的美术表现能力。

4.文化理解：通过学习不同背景下的人物与环境作品，使学生了解和尊重不同文化，培养学生的文化理解能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在之前的学习中，学生已经学习了基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩等，同时对人物、动物、景物等有了初步的认识和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于美术课程，大部分学生都表现出较高的兴趣，他们喜欢通过绘画来表达自己的情感和想法。在学习能力方面，三年级的学生已经具备了一定的观察力、想象力和创造力，能够进行简单的绘画创作。在学习风格上，学生们喜欢通过实际操作来学习，对于直观、有趣的课堂活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作人物与环境作品时，学生可能会遇到如何将人物和环境有机结合的困难，如何处理人物与环境的相互关系，以及如何运用色彩来表达情感等挑战。此外，部分学生可能在绘画技巧和创意表现方面相对薄弱，需要教师的引导和鼓励。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用讲授法、案例研究法、项目导向学习法和互动讨论法等教学方法。

讲授法：用于向学生传授绘画技巧、色彩知识以及人物与环境的关系等基本概念。

案例研究法：通过分析优秀的人物与环境作品，使学生了解不同背景下的创作特点，培养学生的审美判断能力。

项目导向学习法：让学生以小组为单位，围绕特定的人物与环境主题进行创作，提高学生的实践能力和团队合作精神。

互动讨论法：在教学过程中，引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和创作心得，提高学生的表达能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过展示一组人物与环境的作品，引发学生的兴趣，然后简要介绍本节课的教学目标和内容。

（2）讲授：讲解绘画技巧、色彩知识以及人物与环境的关系等基本概念，为学生创作提供理论支持。

（3）案例分析：分析优秀的人物与环境作品，使学生了解不同背景下的创作特点，培养学生的审美判断能力。

（4）实践环节：让学生以小组为单位，围绕特定的人物与环境主题进行创作。教师在此过程中提供指导，帮助学生解决遇到的问题。

（5）展示与评价：各小组展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。

（6）总结：教师对学生的作品进行点评，总结本节课所学内容，强调人物与环境的关系，鼓励学生在日常生活中关注和描绘人物与环境。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示优秀的人物与环境作品、教学内容和绘画技巧等。

（2）视频：播放有关人物与环境创作的教程，帮助学生更好地掌握绘画技巧。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多的创作素材和参考作品。

（4）画材：准备各类画纸、画笔、水彩等绘画工具，以满足学生的创作需求。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人物与环境”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人物与环境的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“人物与环境”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“人物与环境”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人物与环境的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握绘画技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验绘画知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人物与环境的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绘画技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人物与环境的知识点，掌握绘画技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“人物与环境”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“人物与环境”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的人物与环境知识点和绘画技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展拓展资源：

1.美术作品：欣赏和学习不同艺术家的人物与环境作品，如梵高、毕加索、莫奈等。

2.现实素材：观察现实生活中的人物与环境，拍摄照片或收集图片，作为创作素材。

3.文化背景：了解不同文化背景下的人物与环境表现，如东方与西方、古代与现代等。

4.创作技巧：学习绘画技巧和色彩知识，如透视、光影、色彩搭配等。

5.艺术理论：阅读与人物与环境相关的艺术理论书籍，了解艺术创作的方法和原则。

拓展建议：

1.欣赏与分析：学生可以自由选择一位喜欢的艺术家，欣赏其人物与环境作品，分析作品中的特点和技巧，尝试用自己的话进行解读。

2.摄影与观察：鼓励学生利用课余时间，拍摄现实生活中的人物与环境照片，作为自己的创作素材，并思考如何将现实素材融入创作中。

3.文化探索：学生可以选择一个文化背景，了解其人物与环境的表现，如中国的山水画、西方的写实主义等，并尝试运用到自己的作品中。

4.创作实践：学生可以尝试不同的绘画材料和技巧，如水彩、油画、素描等，创作出自己的人物与环境作品，并从中探索适合自己的创作风格。

5.理论阅读：学生可以阅读一些与人物与环境相关的艺术理论书籍，了解艺术创作的方法和原则，并结合自己的创作实践进行思考和总结。重点题型整理1.题型：请分析下列作品中的人物与环境的关系，并阐述其艺术特点。

答案：

（1）作品一：《XXX》中的人物与环境的关系表现为：人物与背景环境紧密相连，人物的动作和表情与周围环境相协调，表现出人物与环境和谐共生的特点。艺术特点包括：色彩搭配和谐，画面构图饱满，人物形象生动，具有很强的视觉冲击力。

（2）作品二：《YYY》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境形成鲜明对比，人物在环境中显得格外突出，通过对比手法强调人物特点。艺术特点包括：色彩对比强烈，线条运用大胆，人物形象夸张，具有很强的表现力。

2.题型：请根据所学知识，分析以下作品中人物与环境的关系，并谈谈自己的看法。

答案：

（1）作品一：《XXX》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境相互映衬，人物的动作和表情与环境氛围相符合，表现出人物与环境相互依赖的特点。我的看法是：这种关系使得作品更具真实感和生动性，让观众更容易产生共鸣。

（2）作品二：《YYY》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境形成鲜明对比，人物在环境中显得格外突出，通过对比手法强调人物特点。我的看法是：这种关系使得作品更具视觉冲击力，让观众更容易关注到人物的特点。

3.题型：请从以下作品中选择一幅，分析人物与环境的关系，并谈谈自己的看法。

答案：

（1）作品一：《XXX》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境相互映衬，人物的动作和表情与环境氛围相符合，表现出人物与环境相互依赖的特点。我的看法是：这种关系使得作品更具真实感和生动性，让观众更容易产生共鸣。

（2）作品二：《YYY》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境形成鲜明对比，人物在环境中显得格外突出，通过对比手法强调人物特点。我的看法是：这种关系使得作品更具视觉冲击力，让观众更容易关注到人物的特点。

4.题型：请根据所学知识，分析以下作品中人物与环境的关系，并谈谈自己的看法。

答案：

（1）作品一：《XXX》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境相互映衬，人物的动作和表情与环境氛围相符合，表现出人物与环境相互依赖的特点。我的看法是：这种关系使得作品更具真实感和生动性，让观众更容易产生共鸣。

（2）作品二：《YYY》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境形成鲜明对比，人物在环境中显得格外突出，通过对比手法强调人物特点。我的看法是：这种关系使得作品更具视觉冲击力，让观众更容易关注到人物的特点。

5.题型：请从以下作品中选择一幅，分析人物与环境的关系，并谈谈自己的看法。

答案：

（1）作品一：《XXX》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境相互映衬，人物的动作和表情与环境氛围相符合，表现出人物与环境相互依赖的特点。我的看法是：这种关系使得作品更具真实感和生动性，让观众更容易产生共鸣。

（2）作品二：《YYY》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境形成鲜明对比，人物在环境中显得格外突出，通过对比手法强调人物特点。我的看法是：这种关系使得作品更具视觉冲击力，让观众更容易关注到人物的特点。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了如何创作人物与环境的作品，通过观察、分析、实践，我们了解了人物与环境的相互关系，学会了如何将人物和环境有机地结合起来，创作出富有生活气息的美术作品。

首先，我们通过欣赏优秀的人物与环境作品，了解了人物与环境的搭配关系，以及如何处理人物与环境的相互关系。我们还学习了如何运用色彩来表达情感，使作品更具表现力。

接着，我们进行了实践环节，以小组为单位，围绕特定的人物与环境主题进行创作。在这个过程中，我们运用了已学的绘画技巧和色彩知识，充分发挥了想象力和创造力，创作出了具有独特风格的作品。

最后，我们进行了展示与评价环节，各小组展示了自己的作品，其他学生和老师对其进行了评价，提出了改进意见。通过这个环节，我们不仅提高了自己的美术表现能力，还学会了欣赏和评价他人作品，培养了良好的审美观念。

当堂检测：

1.请分析下列作品中的人物与环境的关系，并阐述其艺术特点。

（1）作品一：《XXX》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境相互映衬，人物的动作和表情与环境氛围相符合，表现出人物与环境相互依赖的特点。艺术特点包括：色彩搭配和谐，画面构图饱满，人物形象生动，具有很强的视觉冲击力。

（2）作品二：《YYY》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境形成鲜明对比，人物在环境中显得格外突出，通过对比手法强调人物特点。艺术特点包括：色彩对比强烈，线条运用大胆，人物形象夸张，具有很强的表现力。

2.请根据所学知识，分析以下作品中人物与环境的关系，并谈谈自己的看法。

（1）作品一：《XXX》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境相互映衬，人物的动作和表情与环境氛围相符合，表现出人物与环境相互依赖的特点。我的看法是：这种关系使得作品更具真实感和生动性，让观众更容易产生共鸣。

（2）作品二：《YYY》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境形成鲜明对比，人物在环境中显得格外突出，通过对比手法强调人物特点。我的看法是：这种关系使得作品更具视觉冲击力，让观众更容易关注到人物的特点。

3.请从以下作品中选择一幅，分析人物与环境的关系，并谈谈自己的看法。

（1）作品一：《XXX》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境相互映衬，人物的动作和表情与环境氛围相符合，表现出人物与环境相互依赖的特点。我的看法是：这种关系使得作品更具真实感和生动性，让观众更容易产生共鸣。

（2）作品二：《YYY》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境形成鲜明对比，人物在环境中显得格外突出，通过对比手法强调人物特点。我的看法是：这种关系使得作品更具视觉冲击力，让观众更容易关注到人物的特点。

4.请根据所学知识，分析以下作品中人物与环境的关系，并谈谈自己的看法。

（1）作品一：《XXX》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境相互映衬，人物的动作和表情与环境氛围相符合，表现出人物与环境相互依赖的特点。我的看法是：这种关系使得作品更具真实感和生动性，让观众更容易产生共鸣。

（2）作品二：《YYY》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境形成鲜明对比，人物在环境中显得格外突出，通过对比手法强调人物特点。我的看法是：这种关系使得作品更具视觉冲击力，让观众更容易关注到人物的特点。

5.请从以下作品中选择一幅，分析人物与环境的关系，并谈谈自己的看法。

（1）作品一：《XXX》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境相互映衬，人物的动作和表情与环境氛围相符合，表现出人物与环境相互依赖的特点。我的看法是：这种关系使得作品更具真实感和生动性，让观众更容易产生共鸣。

（2）作品二：《YYY》中的人物与环境的关