临床医生教师如何上好一堂课课件

临床教师如何上好一堂课

临床教师如何上好一堂课

教学是科学的再创造！教学是科学的再创造！临床医生教师如何上好一堂课课件一堂好课永远离不开教师高超的“教学艺术”。教师高超的教学艺术，能使学生学得扎实而灵活、轻松而又愉快，使学生陶醉于对课堂教学艺术享受而留下难以磨灭的美好回忆。高超的教学艺术来源于教师的基本素养、刻苦的磨炼和不懈的追求。一堂好课永远离不开教师高超的“教学艺术”。教师高超的教学艺术临床医生教师如何上好一堂课课件主要内容

一、如何完成从一个临床医生向临床教师的转变二、上好一堂课的标准三、临床教师如何上好一堂课

主要内容一、如何完成从一个临床医生向临床教师的转变一、如何完成从临床医生向临床教师的转变

1.明确几个问题职责和责任：医生就是为病人解除痛苦，救死扶伤；而教师“传道授业解惑”让学生从你这儿学到真正的知识和本领。对象不同：病人和学生采用的方法：临床技能，教学基本功一、如何完成从临床医生向临床教师的转变2.处理好几个关系：a)医疗和教学的关系：相互促进，合理安排。当有课的时候要有高度的责任心，上课不能迟到，不能早退，更不能忘了上课；

b)教师和学生的关系：为学生树立榜样，教书育人，用高尚的情操去感染学生，有些牢骚不满，包括社会的阴暗面都不能在学生面前张扬。2.处理好几个关系：3.对临床教师的几点希望：

a)热爱教学工作，以作为一个教师为荣

b）热爱学生

c)认真备好上好每一堂课3.对临床教师的几点希望：临床医生教师如何上好一堂课课件二、“一堂好课”的基本标准

（1）内容要丰富。

（2）概念明确，讲解深入。（3）重点突出、选材适当。

（4）脉络清晰、逻辑性强。

（5）语言准确生动（普通话教学）。（6）板书整洁，层次分明。（7）学时准确，不拖不欠。（8）着装典雅，精神饱满。

二、“一堂好课”的基本标准三、临床教师如何上好一堂课

练好教学基本功:

一是学术上的基本功二是传授上的基本功教学基本功：说、写、演、问，有效教学三、临床教师如何上好一堂课教学基本功：说、写、演、问，有效教教学基本功：1、理解教学大纲和教材的基本功

2、备课的基本功

3、运用教学语言的基本功

4、设计板书的基本功

5、应用现代化教学技术的基本功

6、学科专项基本功

7、组织教学基本功

8、说课的基本功

教学基本功：备课，在现代汉语字典中解释为教师在讲课前准备讲课内容，备课是教师的一项基本功，是上好一堂课的前提。按教学的经验和常规：新开课或开新课1:6-7;讲授多轮1:2-3;讲授非常熟练的课1:1-2。

备课分类：

时间：学期备课、单元备课、学时备课

形式：个人备课、集体备课和导师指导备课（一）认真备课，这是上好课的前提和基础

备课，在现代汉语字典中解释为教师在讲课前准备讲课内容，备课是临床医生教师如何上好一堂课课件备课方法与技巧：

1、把握教学大纲，明确教学目的、重难点

2、认真钻研教材，熟悉教学内容

3、参阅各种教学参考书和各种资料

4、针对学生实际，选择教学方法

5、认真规划书写教案或讲稿6、脱离讲稿将内容“背下来”7、制作高质量的多媒体课件备课方法与技巧：1、把握教学大纲，明确教学目的、重难点

教学大纲是教师进行教学工作的主要依据。教师要把教材中的知识转化为自己头脑中的精神财富，就必须在教学大纲的指导下，感知教材，理解教材，进而牢固地掌握教材所规定的教学内容。目的：转化为教师进行教学活动的指导思想

1.把握教学大纲，明确教学目的，重点和难点教学大纲是教师进行教学工作的主要依据。教师要把教材中的对教材进行认真分析和钻研。

吃透教材是上好课的前提。深入的思考，找出所讲授内容的内在规律以及内在联系。目的：通过熟悉教材，把教材中的知识转化为教师自己的知识。

2、认真钻研教材，熟悉教学内容

对教材进行认真分析和钻研。2、认真钻研教材，熟悉教学内容教材是教与学的主要依据和蓝本,是教师对学生传授知识的基本材料。离开了教材，教学只能成为无本之木，无源之流。钻研教材，吃透教材是上好课的前提。所谓驾驭和“吃透”教材，不是一般的“懂得”、“了解”，而是全面、系统、熟练地掌握教材。对其要融会贯通，了如指掌，主要内容要记得牢、讲得出、讲得准、讲得活。

教材是教与学的主要依据和蓝本,是教师对学生传授知识的基本材临床医生教师如何上好一堂课课件怎样熟悉教材：

（1）弄清本章节的主要思想，重点难点（2）本章节的基本理论和基本知识以及基本技能。

（3）确定本章节在本专业所处的地位。（4）结合传授知识，发展学生的观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力、表达能力和实际操作能力。（5）了解与本课有关的趣闻、典故、比喻和科学故事。怎样熟悉教材：包括专业和非专业书，中文和外文等。专业书就可以从不同角度不同的方面对同一问题的理解和阐述，从而找出最能说明问题的途径和方法同时寻找切入点，集各家之所长，所以这样备课花的时间较长。非专业内容为你的教学增添新的色彩。3、参阅各种教学参考书和各种资料包括专业和非专业书，中文和外文等。专业书就可以从不同角度不同这样一份经过反复推敲的教案，在内容安排上就不是课本的简单重复，是经过你认真总结分析思考写出来的，就比书上要生动形象。学生容易理解和记忆,从而提高课堂吸收率。这样一份经过反复推敲的教案，在内容安排上就不是课本的简单重复临床医生教师如何上好一堂课课件

教学过程是在教师主导作用下师生共同参与的双边活动。因此，备课时应分析学生情况，了解学生的兴趣、特点，摸清学生对基础知识掌握的现状和学生的理解接受能力。针对学生实际，确定从何处讲起，讲多少，讲多深，采用何种教学方法。4.针对学生实际，选择教学方法教学过程是在教师主导作用下师生共同参与的双边活动启发式教学作为教学方法的指导思想。“教学有法，教无定法”。备课亦是这样。诸如：谈话法、提问法、游戏法、引入法、讨论法、图示法、实验法、发现法……对于这些方法，教者可以根据需要顺手拈来，渗进备课。不然，纯粹讲授内容单调式的备课法很难启迪学生渐入佳境，很难收到理想的效果。启发式教学作为教学方法的指导思想。教学方法演讲法（如开头，结尾）讲述法（基本概念等）对比法，演绎法（机理、鉴别诊断）讨论法（如举例）图示法（机理）提问法（内容之间的衔接）发现法（基本理论）

教学方法在选择教学手段的过程中，必须注意其适用性，不能喧宾夺主，更不能为了用而用，搞形式主义，使学生只顾热闹，而把本节课的教学目标抛在脑后。

在选择教学手段的过程中，必须注意其适用性，不能喧宾夺主，更不通过备课，实现三个方面的转化，①通过钻研教学大纲和教材，掌握教学目的要求和重点，转化为教师进行教学活动的指导思想；②通过熟悉教材，把教材中的知识转化为教师自己的知识；③通过研究教学目的、教学内容和学生情况的内在联系，找到使教学内容适应学生接受能力的教学方法。

通过备课，实现三个方面的转化，临床医生教师如何上好一堂课课件在广泛收集材料后分析整理总结写出有价值的高水平的教案，这就是你经过思考后的论文、成果或作品。5、认真规划书写教案或讲稿在广泛收集材料后分析整理总结写出有价值的高水平的教案，这就是教案，又称课时计划，是教师在课堂教学中实施教学活动的具体方案。编写教案，可以使教师在备课中所考虑的多种教学活动，经过进一步的推敲，使之条理化，科学化，并明确地体现于教案文字之中。这是使备课更加系统、准确和深刻的重要一步。教案又为课堂教学实践活动提供了备忘材料。教案，又称课时计划，是教师在课堂教学中实施教学活动的具体方案教案，一般应包括：

①教学目的和要求；

②本章教材的重点和难点、讲授纲要和演示、实验内容；

③本课时的教学方法；

④课堂教学过程的具体安排，包括复习旧课，讲授和巩固新课等内容和时间的安排。

⑤版书的设计

⑥教学小结，作业或思考题，教学体会

⑦参考书目教案，一般应包括：

课型：理论课学时：时间：授课对象：主讲教师：目的要求：本次课的重点难点：主要参考书：授课方法：教学内容安排与时间分配：教学小结和教学体会

教案的基本内容：

讲稿是教师的讲课稿，所承载的是知识信息，其思路形成受教学过程的知识逻辑支配，是对全部讲授内容的具体组织和表达，主要涉及的是知识性项目。要求尽可能详细、全面。为便于随时对讲稿进行修改、补充，一般在讲稿右边应留出适当空白。讲稿是教师的讲课稿，所承载的是知识信息，其思路形成受教学过程在规划教案或讲稿时要注意：①层次关系从何切入，先讲什么，后讲什么，内容之间的衔接，内容之间的逻辑关系，同时弄清主题，重点和难点等等。这样使内容条理清楚，一环扣一环，使学生引人入胜。在规划教案或讲稿时要注意：②讲授方法：有很多种。不同的内容采用不同的方法。是采用讲解方法还是演讲的方式，是采用比较、推理或演绎的方法等等。③设计好板书提纲 ②讲授方法：有很多种。不同的内容采用不同的方法。是采用讲解方④设计好引言和结尾：通过有趣的故事、创设新颖的情境，提出奇突的问题，设置悬念，揭示新旧知识的联系，展示新授知识的“框架”等方法，使学生熟悉本课研究对象，明确研究课题，从上课一开始就能按照教学的要求进入良好的学习和思维状态。④设计好引言和结尾：通过有趣的故事、创设新颖的情境，提出奇突教师应根据自己的教学经验和学科特点进行教案编写，教案应有详有略，系统、鲜明、实用，不宜过于繁琐。教师应根据自己的教学经验和学科特点进行教案编写，教案应有详有备课注意：一忌脱离教学大纲二忌全抄照搬，照本宣科三忌脱离实际四忌忽视学生能力的培养五忌过于简单流于形式备课注意：尤其是一些基本概念。要求教师备好课，写出教案后，还要熟悉教案，使教案中的内容融化在自己的脑海中，做到讲课时不离教案，但基本不看教案。否则课堂教学一味照本宣科，学生听起来一定会枯燥无味。熟悉教案，还应使教案所反映的内容在自己的脑子里过过“电影”。

6.脱离讲稿将你讲授内容“背诵”下来尤其是一些基本概念。要求教师备好课，写出教案后，还要熟悉教案

（1）内容安排要做到层次分明

（2）字体大小适中：不能太多字不能太小（3）布局美观，对比强（4）图文并茂（5）适当应用多媒体功能，如超级连接，动画效果7.制作高质量的幻灯片（1）内容安排要做到层次分明7.制作高质量的幻灯片临床医生教师如何上好一堂课课件总之，备课是教师依据教学大纲、教材和课堂教学的实际需要，形成教学能力的过程。备好课是上好课的前提和重要保证。但上课不是备课过程的简单再现，不是“背课”，而是教师对教学内容的再认识，再创造。只有通过备课－－上课的不断认识、创造和调整，才能使课堂教学活动获得最佳效果。总之，备课是教师依据教学大纲、教材和课堂教学的实际需要，形成（二）语言艺术，是成功上好一堂课的关键。教师的语言分为口语与书面语、肢体语三种。这三种形式在课堂上相互协调补充，起提高教学效果的作用。普通话讲解

（二）语言艺术，是成功上好一堂课的关键。课堂教学的核心就是教学内容，课堂教学的目的就是传授知识。一定要做到教学内容丰富、观点正确，知识量能达到培养目标的要求。一堂课虽然只有短短的四十五分钟，但却是教师学术造诣、治学精神和教学技巧的一次检验，是多年辛勤劳动与智慧积累的结晶。课堂教学的核心就是教学内容，课堂教学的目的就是传授知识。一定语言艺术书面语口头语肢体语言语言艺术书面语口头语肢体语言对老师总的要求就是：教师应以饱满的热情吸引学生的注意力，讲课应做到表达准确，语言精炼，分析透彻，论证有力，重点突出，难点讲清，板书清晰，讲课要有激情。对老师总的要求就是：教师应以饱满的热情吸引学生的注意力，讲课1、语言表达清楚、准确、流畅。这就要求内容熟悉，能将讲的内容用精确的语言表达,尤其是基本概念,一字不能多,一字一不能少,这就要求将内容背诵下来.如果内容不熟悉离不开讲稿,讲了上句忘了下句,课堂就不可能生动,不可能取得好的效果,有了好的教案,如果没有记住,亦很难发挥。1、语言表达清楚、准确、流畅。这就要求内容熟悉，能将讲的内容临床医生教师如何上好一堂课课件2、语言生动,富有吸引力,讲普通话,抑扬顿挫,用语言感染学生，吸引学生。注意：声音要大洪亮；语速适中60-70字／分，4000字／小时；语调不能平淡；注意不要有语病。注意内容之间的衔接语言（过渡语言），起层上启下的作用。2、语言生动,富有吸引力,讲普通话,抑扬顿挫,用语言感染学生3.讲课要有激情，激情是教师讲课的灵魂。教师要精神饱满，面带微笑的走近课堂。创设愉悦和谐的课堂环境，以情感人。讲课要有条理，逻辑性强。3.讲课要有激情，激情是教师讲课的灵魂。教师要精神饱满，面带4、注意和学生沟通，一方面采用启发式教学，仪态自然大方，双眼望着学生。同时结合内容，巧妙的应用肢体语言。①表情语、微笑语、眼语；②首语；③手语；④姿态语。4、注意和学生沟通，一方面采用启发式教学，仪态自然大方，双眼5、板书：教师在教学过程中，传递知识的教案信息的重要途径是黑板，要求板书具有条理性。黑板的布局一般应分段应用（分二段或三段）。但课堂上的书面语已经被多媒体课件代替。但是我们不能过分依赖多媒体课件。5、板书：教师在教学过程中，传递知识的教案信息的重要途径是黑6.有一个良好的开头语和结束语精点导入，是成功上好一堂课的良好开端。精彩的导入会使学生如沐春风，如饮甘露，进入一种美妙的境界，使学生产生浓厚的兴趣并怀着一种期待、迫切的心情渴望新课的到来。6.有一个良好的开头语和结束语常用的方法有：⑴、衔接导入⑵、悬念导入⑶、情境导入⑷、实验导入⑸、实例导入⑹、典故导入⑺、直接导入常用的方法有：Doyouknow

NobelPrize2010honors

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?DoyouknowNobelPrize2010hotheNobelPrizeformedicinetoRobertEdwards

theNobelPrizeformedicinet课堂小结是成功上好一堂课的完美结局

怎样结束一堂新课是值得重视的，很多教师不注重结课，上课讲到哪算哪，匆匆收场，虎头蛇尾，影响教学效果。课堂小结是成功上好一堂课的完美结局

怎样结束一堂新课是值得重结课常用小结、活动和作业布置等。上课要有良好的开端，也要有完美的结束，要善始善终。完美的结束不仅保证课堂教学结构的完整，同时，也能令人回味无穷，流连往返，达到“剧终情不终”的艺术效果。一句话，课堂结局象喜剧般的完美。结课常用小结、活动和作业布置等。上课要有良好的开端，也要有完课堂教学中常出现的一些问题及解决办法1.紧张，教态不自然2.语言；有的语速过快；有的吐字不清。有的语调平淡；有的缺乏激情。3.方法简单，平铺直述，没有条理4.驾驭课堂的能力差，只顾讲不顾学生课堂教学中常出现的一些问题及解决办法1.紧张，教态不自然临床医生教师如何上好一堂课课件（三）组织教学，是成功上好一堂课的有力保证无论是哪一位教师上课，课堂上或多或少都有呈现的不重视的学生违纪现象出现，如何正确处理学生课堂违纪现象，保证教学秩序井然有序。组织教学贯穿于教学始终。（三）组织教学，是成功上好一堂课的有力保证常用的处理方