8《匆匆》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

8《匆匆》第二课时教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《匆匆》是统编版语文六年级下册的一篇自读课文，作者是朱自清。文章通过对时间的流逝进行细腻的描写，表达了作者对时间流逝的无奈和对生活的思考。

本节课是第二课时，主要内容是对文章进行深入阅读和分析，让学生更好地理解文章的主旨和情感。通过对文章的深入阅读，让学生体会到时间的宝贵，激发他们对时间的珍惜和利用。

同时，本节课还注重培养学生的阅读能力和思维能力，通过引导学生对文章进行深入阅读和分析，培养他们的阅读理解能力和思维分析能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面。

1.语言建构与运用：通过深入阅读《匆匆》，学生能够理解并掌握文章中的重点词汇和句式，提高语言表达和运用能力。

2.思维发展与提升：通过分析文章的结构和作者的思路，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏文章的美学特点，如修辞手法、表达方式等，激发学生的审美情感，培养他们的审美鉴赏和创造能力。

4.文化理解与传承：通过对文章中关于时间流逝的思考，让学生更好地理解时间的价值和文化传承的意义，培养他们的文化理解和传承意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在之前的课程中，学生已经学习了关于时间流逝和珍惜时间的主题，对时间的价值有了一定的认识。同时，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析文章的基本内容和主旨。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对文学作品和哲学思考有一定的兴趣，喜欢通过阅读和思考来探索生活的意义。在阅读理解方面，学生具备一定的分析和批判性思维能力，能够对文章进行深入理解和分析。同时，学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人交流讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在深入理解《匆匆》这篇文章时，学生可能会遇到一些困难。首先，文章的语言表达较为抽象，学生可能难以完全理解作者的深层意图。其次，文章中对时间流逝的描写较为细腻，学生可能难以把握文章的主旨和情感。此外，文章中的一些哲学思考可能对学生来说较为抽象，需要教师进行适当的引导和解释。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、计算机等。

2.课程平台：语文教学软件、在线教学资源等。

3.信息化资源：《匆匆》电子文本、相关视频资料、在线讨论论坛等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、提问回答等。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《匆匆》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过时间流逝的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解时间流逝的基本概念。时间流逝是指时间不断前进，永不停止的现象。它是生活中不可避免的一部分，对我们的生活有着深远的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了时间流逝在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调时间的宝贵和珍惜时间的必要性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时间流逝相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示时间流逝的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“时间流逝在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了时间流逝的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对时间流逝的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：《匆匆》是朱自清的一篇经典散文，除此之外，还有许多其他文学作品也探讨了时间流逝的主题，如《飞鸟集》、《时间简史》等。

-时间管理方法：介绍一些时间管理的方法和技巧，如番茄工作法、时间记录法等，帮助学生更好地管理时间。

-时间流逝的历史和文化：介绍不同文化对时间流逝的理解和表达，如古埃及的时间观念、印度的时间哲学等。

-时间流逝的科学原理：介绍时间流逝的物理原理，如相对论中的时间膨胀、时间的量子力学解释等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读其他关于时间流逝的文学作品，通过阅读加深对时间流逝主题的理解。

-实践拓展：让学生尝试运用时间管理方法，提高自己的时间管理能力，并通过实践感受时间流逝的重要性。

-跨学科研究：鼓励学生进行跨学科研究，结合文学、历史、科学等不同领域的知识，全面理解时间流逝的主题。

-创作拓展：鼓励学生进行文学创作，如写一篇关于时间流逝的短篇小说或诗歌，通过创作表达自己对时间流逝的理解和感悟。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源：利用多媒体投影仪、白板等硬件资源，以及语文教学软件、在线教学资源等软件资源，为学生提供更丰富的学习体验。

2.组织小组讨论：通过分组讨论、角色扮演、案例分析等教学手段，激发学生的积极参与，提高他们的思维能力和团队合作能力。

3.结合生活实际：将教学内容与学生的日常生活相结合，让学生能够更好地理解和运用所学知识，提高教学的实用性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：目前教学中主要采用讲授法，学生参与度不高，需要增加更多的互动和实践活动，提高学生的参与感和学习兴趣。

2.评价方式不够全面：目前的评价方式主要依赖于考试成绩，忽视了学生的过程性表现和思维能力的培养，需要建立更加全面和多元化的评价体系。

3.教学内容与学生需求不匹配：教学内容可能过于理论化，与学生的实际需求和兴趣不匹配，需要根据学生的实际情况和兴趣进行调整和优化。

（三）改进措施

1.增加互动和实践活动：通过组织小组讨论、实验操作、角色扮演等互动环节，增加学生的参与感和学习兴趣，提高他们的思维能力和团队合作能力。

2.建立多元化评价体系：除了考试成绩，增加学生的过程性表现和思维能力的评价，如课堂表现、小组合作、作业完成情况等，以更全面地反映学生的学习效果。

3.调整教学内容：根据学生的实际情况和兴趣，对教学内容进行调整和优化，增加与学生生活实际相关的内容，提高教学的实用性和趣味性。八、重点题型整理1.请概括《匆匆》这篇文章的主题思想。

答案：《匆匆》这篇文章的主题思想是表达对时间流逝的无奈和对生活的思考，通过对时间的流逝进行细腻的描写，激发人们对时间的珍惜和利用。

2.请分析文章中作者是如何表达时间流逝的。

答案：文章中作者通过对时间的流逝进行细腻的描写，如“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”通过对日常生活中的细节进行描绘，表现了时间在不经意间流逝的特点。

3.请结合文章内容，分析作者对时间的看法。

答案：作者认为时间是非常宝贵的，它是不可逆转的，一旦失去就无法再回来。作者通过对时间流逝的描绘，表达了人们对时间的无奈和对生活的思考，提醒我们要珍惜时间，充分利用时间去创造更多的价值。

4.请简要分析文章的结构。

答案：文章的结构分为三个部分。第一部分，作者通过日常生活中的细节，描绘了时间在不经意间流逝的特点；第二部分，作者对时间流逝的无奈进行了抒发；第三部分，作者表达了对生活的思考，提醒我们要珍惜时间，充分利用时间去创造更多的价值。

5.请结合文章内容，谈谈你对时间流逝的感受。

答案：通过阅读《匆匆》这篇文章，我对时间流逝有了更深刻的感受。时间就像流水一样，在不经意间就从我们的指尖溜走，我们需要珍惜每一分每一秒，充分利用时间去创造更多的价值。同时，时间也是不可逆转的，一旦失去就无法再回来，所以我们更应该珍惜现在，把握住每一个机会，让时间在我们的人生中留下更多的痕迹。板书