Unit 6 SectionA 1a~1c教案-2023-2024学年人教版英语八年级上册

Unit6SectionA1a~1c教案-2023-2024学年人教版英语八年级上册主备人备课成员教学内容本节课为人教版英语八年级上册Unit6SectionA1a~1c。本节课的主要内容是介绍不同职业以及询问职业的相关问题。1a部分通过图片和词汇卡展示不同的职业，1b部分是一段对话，讲述了Mike和其父亲之间的职业规划讨论，1c部分是听力练习，让学生听对话并完成相关问题。通过本节课的学习，学生能够掌握相关职业的词汇，能够用英语进行简单的职业介绍和询问。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够通过听、说、读、写等多种方式，运用所学职业词汇进行交流和表达。在文化意识方面，学生将了解和认识到不同职业的特点和价值，增强对职业文化的理解。在思维品质方面，学生将通过分析、比较不同职业的特点，提高逻辑思维和批判性思维能力。在学习能力方面，学生将学会运用自主、合作和探究的学习方式，提高学习效果和自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够全面发展英语学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教版英语八年级上册前五单元的基础知识，包括一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态的运用，以及相关的词汇和语法结构。此外，学生应该具备一定的听、说、读、写的能力，能够进行简单的日常英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们可能对与日常生活紧密相关的职业话题感兴趣，尤其是那些与他们的梦想或未来规划相关的职业。在学习能力方面，大部分学生应该能够独立完成听力练习和阅读理解，但部分学生可能在口语表达和写作方面有待提高。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生偏好通过听觉学习，还有的学生喜欢通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对一些职业词汇的理解和记忆，特别是那些在日常生活中不常见的职业；二是听力理解部分，学生可能需要提高听力技巧，如如何抓住关键信息和理解语速较快的对话；三是口语表达和写作，部分学生可能在表达清晰、逻辑连贯地用英语阐述自己的观点时感到困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、任务型教学法、交际法和合作学习法等多种教学方法。讲授法用于介绍职业词汇和语法结构，任务型教学法通过听力练习和口语表达任务，促进学生的实践应用。交际法通过模拟职业规划对话，让学生在实际语境中使用英语。合作学习法通过小组讨论和分享，鼓励学生互相学习，共同完成任务。

2.设计具体的教学活动：

a.导入：通过展示一张职业海报，引发学生对不同职业的兴趣，并引导学生思考自己的未来职业规划。

b.词汇学习：将1a部分的职业词汇卡片分发给学生，通过卡片游戏和小组竞赛，让学生记忆和复习相关词汇。

c.听力练习：播放1c部分的对话录音，要求学生听对话并完成相关问题。鼓励学生通过听觉捕捉关键信息，提高听力技巧。

d.口语表达：模拟职业规划对话，学生分组进行角色扮演，鼓励他们用英语表达自己的职业理想和规划。

e.小组讨论：让学生分组讨论不同职业的优缺点，并分享彼此的讨论结果。鼓励学生思考职业选择的重要性和影响。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示职业词汇、语法结构和听力练习材料。通过PPT的视觉辅助，帮助学生更好地理解和记忆内容。

b.视频：播放相关职业的视频片段，让学生更直观地了解不同职业的实际场景和工作内容。

c.在线工具：利用在线工具进行听力练习和口语表达任务，提供即时反馈和评估，帮助学生及时纠正错误并提高语言能力。

d.职业卡片和角色扮演道具：使用职业卡片和角色扮演道具，让学生在实际语境中运用英语，增强实践应用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit6SectionA1a~1c”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit6SectionA1a~1c的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit6SectionA1a~1c课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit6SectionA1a~1c课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit6SectionA1a~1c知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握职业词汇和对话技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验职业词汇和对话技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit6SectionA1a~1c知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握职业词汇和对话技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit6SectionA1a~1c知识点，掌握职业词汇和对话技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit6SectionA1a~1c课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit6SectionA1a~1c课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit6SectionA1a~1c知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括职业词汇的掌握、一般现在时态下be动词的运用、一般现在时态下的职业描述、听力理解技巧以及口语表达能力的提升。

1.职业词汇的掌握：学生需要学习和掌握与职业相关的词汇，如doctor、engineer、teacher等。通过预习资料的阅读和课堂活动，学生能够熟悉这些词汇，并能够在实际语境中正确使用。

2.一般现在时态下be动词的运用：学生需要理解并运用一般现在时态下的be动词来描述职业。例如，"Iamadoctor."学生通过听讲和练习，能够掌握be动词在不同职业描述中的正确运用。

3.一般现在时态下的职业描述：学生需要学会用一般现在时态来描述自己的职业。例如，"Iamateacher."通过课堂活动和练习，学生能够熟练地用一般现在时态来描述自己的职业。

4.听力理解技巧：学生需要通过听力练习来提高听力理解能力。在听力练习中，学生要学会抓住关键信息和理解语速较快的对话。通过反复听对话并完成相关问题，学生能够提高听力技巧。

5.口语表达能力的提升：学生需要通过角色扮演和口语表达任务来提高口语表达能力。在角色扮演中，学生能够模拟真实场景，用英语进行职业介绍和询问。通过课堂讨论和分享，学生能够提高自己的口语表达能力。教学反思与改进根据这些反馈和观察，我将制定改进措施并计划在未来的教学中实施。例如，如果我发现学生在口语表达方面存在困难，我将设计更多的口语练习和角色扮演活动，以提高他们的口语能力。如果学生在听力理解方面有困难，我将提供更多的听力练习材料，并教授他们听力理解技巧。如果学生在词汇记忆方面有困难，我将使用更多有趣的学习活动，如词汇卡片游戏和小组竞赛，以帮助他们更好地记忆和应用词汇。板书设计1.职业词汇列表：

-Doctor

-Engineer

-Teacher

-Nurse

-Policeman

-Firefighter

-Scientist

-Artist

2.一般现在时态下be动词的运用：

-I