七年级生物上册 第三单元 第三章《绿色植物与生物圈的水循环》教学设计 （新版）新人教版

七年级生物上册第三单元第三章《绿色植物与生物圈的水循环》教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《绿色植物与生物圈的水循环》是七年级生物上册第三单元第三章的内容，本节课主要让学生了解绿色植物在生物圈水循环中的作用。通过学习，学生能够理解绿色植物吸收水分、通过蒸腾作用散失水分以及影响水循环的过程。

教学内容具体包括：

1.绿色植物吸收水分的途径和方式。

2.绿色植物通过蒸腾作用散失水分的过程和意义。

3.绿色植物影响水循环的方式，如植物的根系可以保持土壤结构，减缓水土流失等。

4.结合实例了解绿色植物在水循环中的作用，如森林、湿地等生态系统中植物的作用。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念、科学思维和社会责任。

1.科学探究：通过观察和实验，学生能够发现绿色植物吸收水分和蒸腾作用的过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.生命观念：通过学习绿色植物在水循环中的作用，学生能够理解生物与环境之间的相互关系，形成生命观念。

3.科学思维：学生能够运用分析、推理、归纳等思维方式，探讨绿色植物在水循环中的作用，培养科学思维。

4.社会责任：通过了解绿色植物对水循环的影响，学生能够认识到保护植物、维护生态平衡的重要性，培养学生的社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.绿色植物吸收水分的途径和方式。

2.绿色植物通过蒸腾作用散失水分的过程和意义。

3.绿色植物影响水循环的方式，如植物的根系可以保持土壤结构，减缓水土流失等。

4.绿色植物在水循环中的作用，如森林、湿地等生态系统中植物的作用。

难点：

1.理解绿色植物吸收水分和蒸腾作用的过程。

2.掌握绿色植物影响水循环的机理。

解决办法：

1.通过实验和观察，让学生亲身体验绿色植物吸收水分的过程，加深理解。

2.使用多媒体资料和图片，生动展示绿色植物在水循环中的作用，帮助学生形成直观的认识。

3.设计问题讨论和思考题，引导学生深入思考和探究绿色植物在水循环中的作用。

4.结合实际案例，让学生了解绿色植物在生态保护中的重要性，提高学生的环保意识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师以讲解的形式向学生传授绿色植物与生物圈水循环的相关知识，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：通过分组讨论，引导学生探讨绿色植物在水循环中的作用，激发学生的思考和创造力。

3.实验法：组织学生进行实验，如观察植物的吸水和蒸腾作用，让学生亲身体验并加深对知识的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片和视频等资料，生动展示绿色植物与水循环的关系，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如模拟实验软件，让学生在虚拟环境中进行操作和探究，提高学生的实践能力。

3.网络资源：引入相关网络资源，如环保纪录片、学术论文等，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息素养。

4.教学辅助工具：使用模型、图表、挂图等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

5.线上教学平台：利用线上教学平台，开展预习、复习、讨论等活动，增强学生的自主学习能力，提高教学效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《绿色植物与生物圈的水循环》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该章节内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确该章节教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习该章节内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的绿色植物相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解绿色植物与生物圈水循环的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕绿色植物在水循环中的作用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对学习内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与绿色植物和水循环相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合绿色植物在水循环中的作用，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的绿色植物与生物圈水循环的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的绿色植物与生物圈水循环的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.课后阅读：提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于植物蒸腾作用的深入研究论文，让学生进一步了解该领域的最新进展。

2.实际案例分析：鼓励学生收集身边的绿色植物对水循环影响的真实案例，如校园里的树木、家庭花园中的植物等，分析其对周围环境水循环的贡献。

3.环境保护活动：建议学生参与校园或社区的绿色环境保护活动，如植树造林、绿化家园等，亲身感受绿色植物在水循环中的重要作用。

4.科学实验设计：鼓励学生设计自己的科学实验，探究绿色植物对水循环的影响，如设置实验组和对照组，观察植物对土壤水分蒸发的影响。

5.跨学科学习：建议学生结合地理、生态等学科，研究绿色植物在水循环中的作用，如了解湿地生态系统中植物对水循环的调节作用。

6.学术研究：鼓励学生关注绿色植物水循环领域的学术研究，如了解植物的根系如何影响土壤水分流动，以及植物如何通过蒸腾作用调节大气湿度。

7.社会实践活动：建议学生参与相关的社会实践活动，如参观植物园、水文站等，了解绿色植物在水循环中的实际应用和意义。

8.探究性学习：鼓励学生进行探究性学习，如围绕绿色植物与水循环的主题，自主设计学习计划，开展调查研究、实验探究等活动。

9.学习交流平台：鼓励学生利用学习交流平台，分享自己在本节课学习到的知识和拓展延伸的内容，与他人进行讨论和交流。

10.持续关注：鼓励学生持续关注绿色植物与水循环领域的最新研究成果和资讯，不断提高自己的科学素养。教学反思今天上的这节课，让我再次深刻感受到了教学的魅力和挑战。在课堂上，学生们对于绿色植物与生物圈的水循环表现出极大的兴趣和好奇心，这让我深感欣慰。同时，我也意识到在教学过程中还存在一些需要改进的地方。

首先，我发现在课堂导入环节，我提出的问题和悬念并没有完全激发学生的思考。在未来的教学中，我需要更加深入地研究学生的兴趣点，以更生动、更有趣的方式来引发他们的思考。

其次，在知识讲解环节，虽然我尽力清晰、准确地讲解了绿色植物与生物圈水循环的知识点，但仍然有部分学生表现出困惑和迷茫。这让我意识到，我需要更加关注每一个学生的学习状态，及时发现并解决他们的疑问。同时，我也需要不断改进我的教学方法，以更生动、更直观的方式来帮助学生理解知识点。

在互动探究环节，我设计的小组讨论活动得到了学生的积极参与，这让我感到很高兴。但我也发现，有些学生在讨论中并没有充分表达自己的观点，这可能是因为他们对于知识点还没有完全掌握。因此，我需要在未来的教学中，加强对学生的引导和鼓励，让他们更加自信地表达自己的观点。

在巩固练习环节，我布置的随堂练习题目的难度似乎有些不适合所有学生，这导致了一些学生在完成练习时遇到了困难。在今后的教学中，我需要更加精准地把握学生的学习情况，合理设置练习题目的难度，以确保每个学生都能在练习中得到有效的巩固。

最后，在拓展延伸环节，我提供的拓展阅读材料似乎并没有完全符合学生的兴趣和需求。因此，我需要在未来的教学中，更加注重对学生需求的了解，提供更加贴合他们学习需要的拓展材料。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读材料：

《绿色植物与水循环》一书，深入探讨绿色植物在水循环中的作用和机制。

《植物生理学》一书，详细介绍植物的生理过程，包括吸水、蒸腾等。

《生态学》一书，探讨生态系统中绿色植物与水循环的相互关系。

（2）推荐视频资源：

《绿色植物的水循环》纪录片，介绍绿色植物在水循环中的重要角色。

《植物的蒸腾作用》科普视频，生动展示植物蒸腾作用的原理和过程。

《绿色植物对水循环的影响》讲座视频，专家深入讲解绿色植物对水循环的具体影响。

2.拓展要求：

（1）阅读理解：要求学生阅读推荐阅读材料，理解绿色植物与水循环的关系，掌握植物的生理过程，了解生态系统的运行机制。

（2）视频学习：要求学生观看推荐视频资源，加深对绿色植物水循环的理解，观察植物蒸腾作用的直观展示，学习专家对绿色植物水循环影响的深入讲解。

（3）拓展研究：鼓励学生结合课堂所学知识，开展绿色植物水循环的拓展研究，如观察身边的植物如何影响水循环，或设计实验探究植物蒸腾作用对水循环的影响。

（4）交流分享：鼓励学生将拓展学习的收获和疑问在班级或线上平台上进行交流分享，促进同学之间的相互学习和启发。

（5）实践应用：鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，如参与校园或社区的绿色植物种植活动，实践绿色植物对水循环的保护作用。课堂课堂评价：

1.提问：在课堂上，通过提问的方式了解学生的学习情况。针对关键知识点，如绿色植物的吸水途径、蒸腾作用的过程等，提问学生，检查他们的理解程度。对于回答正确的学生给予肯定和鼓励，对于回答错误的学生，及时纠正并引导他们重新思考。

2.观察：在课堂上，注意观察学生的反应和参与度。通过观察学生的眼神、表情和身体语言，了解他们对知识的掌握情况。对于积极参与的学生给予表扬，对于沉默不语的学生，鼓励他们主动发言，提高他们的参与度。

3.测试：在课堂上，通过小测试的方式了解学生的学习情况。设计一些与本节课内容相关的选择题或简答题，让学生在课堂上完成。在测试结束后，及时批改并反馈学生的成绩，对于成绩优秀的学生给予肯定和鼓励，对于成绩不理想的学生，及时提供帮助和指导。

作业评价：

1.批改：对学生的作业进行认真批改，检查他们对知识的掌握情况。对于正确完成的作业给予肯定和鼓励，对于错误完成的作业，及时指出错误并引导学生进行改正。

2.点评：在作业批改过程中，对学生的作业进行点评。对于作业中存在的问题，及时指出并提供具体的改进建议。同时，对作业中的亮点和优点给予肯定和表扬，鼓励学生继续保持。

3.反馈：及时向学生反馈作业评价的结果，让他们了解自己的学习情况。对于成绩优秀的学生，鼓励他们继续努力，继续保持良好的学习状态。对于成绩不理想的学生，鼓励他们不要气馁，积极改进，争取取得更好的成绩。

4.鼓励：在作业评价过程中，鼓励学生积极参与学习，保持学习的热情和动力。对于学生的努力和进步给予肯定和表扬，激发他们的学习兴趣和自信心。板书设计①重点知识点：绿色植物与生物圈的水循环

②重点词：吸水、蒸腾、水循环

③重点句：绿色植物通过