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文档简介
小学三年级作文教案:夸夸我的同学设计理念:
良好的口语交际能力是每一位现代人不可缺少的。为了从小培养学生良好的听说态度和语言习惯,提高口语交际能力,语文新课程标准中把“听说”改为“口语交际”,则强调了口语交际功能,突现了口语交际的重要地位。三年级上册《夸夸我的同学》通过教学不仅“使学生能够多从同学身上发现优点,真心实意地赞扬同学”,而且“能提高学生口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯”。
教学过程:
一、录像导入,激发情感:
1、师:有个摄影师悄悄地记录了我们班中的一件好事。是一件什么好事呢?请大家仔细看这段录像。(学生看录像)
(借助录像模拟生活,创造特定的情境,让学生设身处地,激发学生的情感)
2、师:现在你知道是一件什么好事了吧!可是你们班的班主任胡老师正在办公室批改作业,还不知道这件事呢!我们去把这件事告诉给胡老师听。现在请大家准备一下,该怎样去办公室向胡老师说这件事。(引导学生各自准备)
(此时的学生已被带入情境,在境中练说,让学生自主表达,提高了学生的口语交际能力)
3、师:现在,我就是班主任胡老师,这儿就是办公室的门。我呀,正在办公室批改作业。谁上来向我汇报这一件好事呢?(请学生上台)其他小朋友来认真听,待会儿老师要请你们来评一评他说的怎么样。
设想:生:报告(进来)
生:胡老师,(什么事呀?)
师:这是什么时候发生的事呀?(你能连起来再说得清楚一些吗?)真的吗?谢谢你告诉了我,我要在明天的晨会课好好表扬一下章页。
(师生互动,双方积极主动地参与教学,学生真正做到自主思维,也有了自主的言语活动)
4、师:你们看,***同学把这件事告诉老师,说的怎么样呢?(有礼貌、说话清楚、态度大方等等)
师随时小结:我们平时说话的时候也是这样,要大方、有礼貌、把话说清楚。
(教给学生交际的礼仪,这正是一个现代人交际时必备素质。)
5、师再创情境:第二天晨会课上,胡老师准备好好表扬一下章页同学。但该怎么表扬呢?小朋友愿意帮帮我的忙,好吗?如果你是胡老师的话,你会怎么表扬章页呢?请各位胡老师准备一下。(学生各自准备)
(此时的学生交际的积极性较高,完全融入到这一情境中)
6、师:***,先请你上台。(学生上台后)现在正是晨会课,你就是胡老师
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