2024秋九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的结构第1课时 原子的构成 相对原子质量教学设计1（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构第1课时原子的构成相对原子质量教学设计1（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024秋九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘，课题2“原子的结构”第1课时，主要围绕以下内容展开教学：

1.原子的构成：引导学生了解原子由原子核和核外电子组成，原子核由质子和中子组成的基本结构。

2.相对原子质量：介绍相对原子质量的概念，以及它是如何通过质子数和中子数的总和计算得出。

3.原子内各粒子之间的关系：探讨质子、中子和电子之间的数量关系，以及它们在维持原子稳定性的作用。

4.原子结构示意图：指导学生绘制原子结构示意图，加深对原子结构的理解。

本课时教学内容与新人教版教材紧密关联，旨在帮助学生掌握原子基本结构及其性质，为后续学习化学键、离子化合物等奠定基础。核心素养目标1.科学理解：使学生能够理解原子结构，掌握相对原子质量的概念，形成对物质微观世界的科学认识。

2.实践探究：培养学生通过观察、分析、推理等科学方法，探讨原子内部结构及其特点，提高实践探究能力。

3.思维发展：激发学生运用逻辑思维，理解原子内粒子关系，培养抽象思维和批判性思维能力。

4.科学态度：培养学生对化学知识的热爱，树立求真务实、持续探索的科学态度。

5.跨学科素养：引导学生将化学知识与物理、数学等学科知识相联系，提高跨学科综合运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本课题学习之前，学生已经了解了化学基本概念、元素周期表、化学符号等基础知识。此外，他们也对分子和离子的概念有了初步的认识，为学习原子的结构奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对探索物质微观世界有一定的兴趣。他们在逻辑思维、观察分析能力方面逐渐成熟，具备一定的自主学习能力。学生的学习风格多样，有的擅长直观感知，有的喜欢抽象思维，因此在教学中需兼顾不同学生的学习特点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，原子结构较为抽象，学生可能难以理解原子内部粒子之间的关系。其次，相对原子质量的概念和计算方法可能会让学生感到困惑。此外，对于原子结构示意图的绘制，部分学生可能空间想象力不足，难以准确表现原子结构。针对这些困难和挑战，教师应采用生动形象的教学方法，降低学习难度，提高学生的学习兴趣和自信心。教学方法与策略1.教学方法选择：

（1）讲授法：以讲解为主，结合教材内容，系统阐述原子的构成、相对原子质量等基本概念，为学生提供清晰的知识框架。

（2）讨论法：针对原子结构、相对原子质量等难点问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表观点，培养学生的批判性思维。

（3）案例研究：选取具有代表性的原子结构案例，引导学生进行分析，提高学生的观察力和问题解决能力。

（4）项目导向学习：设计“探索原子奥秘”的项目，让学生在完成项目过程中，自主探究、合作学习，提高实践能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演原子内部的质子、中子、电子，通过角色互动，生动形象地展示原子结构及粒子关系。

（2）实验：安排学生进行原子结构模型制作实验，增强学生对原子结构的直观认识，提高动手操作能力。

（3）游戏：设计“原子结构连连看”等游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

（4）小组竞赛：组织小组间的知识竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示原子结构、相对原子质量等教学内容，帮助学生形象记忆。

（2）视频：播放原子结构及粒子关系的动画视频，让学生更直观地了解抽象概念。

（3）在线工具：利用网络资源，如化学教育平台、在线实验模拟等，为学生提供丰富的学习资源。

（4）实物模型：准备原子结构实物模型，让学生在观察、操作过程中，加深对原子结构的理解。

（5）板书：利用板书呈现教学重点、难点，方便学生记录和复习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对原子结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道原子是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于原子结构的图片或视频片段，让学生初步感受原子的微观世界。

简短介绍原子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.原子结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解原子的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解原子的定义，包括原子核和核外电子的结构。

详细介绍原子内部各粒子的组成和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解原子的实际应用和作用。

3.原子结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解原子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的原子结构案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解原子的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用原子结构解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论原子结构的应用和未来改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与原子结构相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对原子结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调原子结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括原子的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调原子结构在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用原子结构知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于原子结构的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了原子结构的基本概念，能描述原子由原子核和核外电子组成的特点。

-学生理解了相对原子质量的计算方法，能够准确计算常见元素的相对原子质量。

-学生通过实验和模型制作，提高了动手操作能力，加深了对原子结构的直观认识。

-学生能够运用所学知识，分析化学现象和问题，提出合理的解决方案。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、案例分析等教学活动，提高了合作学习和问题解决的能力。

-学生在观察、分析、推理等科学方法的应用中，提升了实践探究能力和思维发展。

-学生通过课堂展示和点评，锻炼了表达能力和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对化学学科产生了更浓厚的兴趣，激发了进一步探索物质世界奥秘的欲望。

-学生在探索原子结构的过程中，培养了求真务实、严谨治学的科学态度。

-学生意识到化学知识在生活中的广泛应用，增强了学以致用的意识。

4.跨学科素养：

-学生将化学知识与物理、数学等学科知识相结合，提高了跨学科综合运用能力。

-学生在项目导向学习中，锻炼了自主探究、团队协作的能力，为未来的学习和发展奠定了基础。

具体表现在以下方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地描述原子内部结构，包括原子核、质子、中子、电子等粒子的作用和关系。

-学生掌握了相对原子质量的概念，能够根据元素的质子数和中子数，计算出其相对原子质量。

-学生能够运用原子结构知识，解释化学现象，如化学反应中原子间的作用等。

2.技能提升方面：

-学生通过实验操作，掌握了基本实验技能，如制作原子结构模型、使用实验仪器等。

-学生在小组讨论和课堂展示中，提高了沟通表达能力，学会了倾听他人意见，形成了良好的团队协作精神。

-学生通过案例分析，学会了运用所学知识解决实际问题，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度方面：

-学生在学习过程中，对化学产生了浓厚兴趣，激发了学习热情和求知欲。

-学生认识到化学知识在生活中的重要性，增强了社会责任感和环保意识。

-学生在项目导向学习中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心，培养了积极向上的学习态度。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括积极回答问题、提出疑问、与同学互动等情况。

-关注学生在实验和模型制作过程中的操作规范性和合作能力。

-评价学生在课堂上的学习态度，如认真听讲、专心实验、积极参与等。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组成果展示的完整性和准确性，包括对原子结构知识的理解、案例分析、解决方案的提出等。

-关注学生在展示过程中的表达能力和逻辑性，以及与同伴的互动和协作。

-对小组讨论成果的创新性和实用性进行评价。

3.随堂测试：

-设计与课程内容相关的随堂测试，包括填空题、选择题、简答题等，以检验学生对原子结构知识的掌握程度。

-分析测试结果，了解学生的学习难点和知识盲点，为后续教学提供依据。

-根据测试成绩和答题情况，及时给予学生反馈，指导其查漏补缺。

4.课后作业与报告：

-对学生的课后作业和报告进行批改，评价其完成质量，包括知识点的掌握、思维的深度和广度等。

-指出学生在作业和报告中存在的问题，给予针对性的指导和建议。

-鼓励学生发挥主动性，进行自主学习，提高分析问题和解决问题的能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业等方面，给予全面、客观、公正的评价。

-对学生的优点和进步给予肯定和表扬，增强其自信心和学习动力。

-针对学生存在的问题，提出改进建议，引导学生调整学习方法，提高学习效果。

-结合评价结果，及时调整教学策略和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。板书设计①原子的构成：原子由原子核和核外电子组成。

②原子核的组成：原子核由质子和中子组成。

③相对原子质量：相对原子质量是质子数和中子数的总和。

2.重点词句：

①原子结构示意图：展示原子内部结构的图示。

②原子序数：原子中质子的数量，也称为原子序。

③原子中各粒子数量关系：质子数=电子数，中子数≠电子数。

3.艺术性和趣味性：

①使用生动的插图或符号，如原子结构的简图、质子、中子、电子的卡通形象等，增强视觉效果。

②采用颜色对比鲜明的粉笔，突出重点内容，增强记忆。

③创造性地设计板书布局，如使用流程图、表格等形式，使板书更具条理性和趣味性。

板书设计示例：

```

原子结构

原子由原子核和核外电子组成

原子核：质子+中子

相对原子质量=质子数+中子数

原子序数=质子数

质子数=电子数

中子数≠电子数

原子结构示意图

```课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与原子结构相关的科普书籍，如《原子与分子》、《元素的故事》等，了解原子在科学史上的重要发现和科学家们的研究过程。

-视频资源：观看与原子结构、相对原子质量等相关的科普视频，如《探索频道：原子的秘密》、《化学原理：原子结构》等，通过视觉和听觉的结合，加深对原子知识的理解。

-实践活动：鼓励学生参与科学俱乐部或实验室的课外活动，进行原子结构相关的实验操作，如原子模型制作、元素性质探究等。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主选择感兴趣的拓展内容进行学习，培养独立探究和自主学习的能力。

-学生在阅读或观看拓展资源时，应做好笔记，记录关键信息和心得体会，以便于课堂分享和讨论。

-教师提供必要的指导和帮助，如为学生解答在拓展学习中遇到的疑问，推荐合适的阅读材料和视频资源。

-定期组织拓展成果分享会，让学生展示自己的学习成果，提高表达能力和交流能力。

-结合学生的拓展学习情况，教师应及时给予反馈，鼓励学生持续深入地探索原子世界的奥秘。教学反思与改进在本次关于原子结构的教学中，我注意到了一些需要反思和改进的地方。

首先，我发现学生在理解原子内部结构，特别是相对原子质量的概念时存在一些困难。我意识到我需要用更简单、更直观的方式去讲解这些抽象的概念，比如使用模型、动画或图解来帮助学生更好地理解。

其次，我注意到在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是由于他们对讨论的主题不够熟悉或者缺乏自信。我计划在未来的教学中，提供更多的背景知识，鼓励学生积极参与，并且给予他们更多的鼓励和支持