七年级生物下册 第四单元 第五章《人体内废物的排出》教案 （新版）新人教版

七年级生物下册第四单元第五章《人体内废物的排出》教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册第四单元第五章《人体内废物的排出》教案（新版）新人教版教材分析《人体内废物的排出》是七年级生物下册第四单元第五章的内容，新人教版教材。本章主要介绍了人体排泄系统的组成、功能以及排泄废物的类型和排出过程。通过本章的学习，学生应掌握排泄的意义、途径和排泄系统的主要器官，以及排泄与排遗的区别。教材通过生动的插图和实例，帮助学生理解排泄的重要性，培养学生的生命观念和科学思维。核心素养目标本章节旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习人体内废物的排出，学生将理解生命的本质、生命的维持和健康的重要性，从而增强对生命的尊重和爱护。同时，学生将学会运用科学的思维方法，分析问题和解决问题，培养批判性思维和创新能力。此外，学生将通过观察和实验等科学探究活动，提高观察能力、实验能力和团队合作能力，提升科学探究素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本章的学习之前，学生应该已经掌握了生物的基本概念，如细胞、组织、器官等。此外，学生应该对人体的主要系统有所了解，例如循环系统、呼吸系统等，并能够理解各系统的基本功能。在生物代谢方面，学生应该已经了解了营养物质吸收和利用的基本过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生动、直观的教学内容较感兴趣，因此，在教学过程中，教师可以利用多媒体教具、模型等资源，激发学生的学习兴趣。在能力方面，学生具备一定的观察、实验和分析问题的能力，教师可以设计一些实验和探究活动，提高学生的实践操作能力。在学习风格方面，学生大多习惯于被动接受知识，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养其主动学习的习惯。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章的学习中，学生可能会对排泄系统的一些复杂概念和过程感到难以理解，如肾脏的结构和功能、尿液的形成过程等。此外，学生可能对排泄与排遗的区别、排泄的意义等理论性较强的内容感到困惑。针对这些困难，教师需要采用生动的实例、形象的教具和直观的实验，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，确保他们能够克服困难，顺利完成本章的学习。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解、阐述人体内废物排出的相关概念、原理和过程，帮助学生建立知识框架。

-案例研究：分析具体的病例或实例，让学生了解排泄系统在实际生活中的应用，提高学生的分析和解决问题的能力。

-项目导向学习：组织学生进行小组项目，例如设计一个关于排泄系统的宣传册或动画，培养学生的团队合作能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演医生、病人等角色，通过模拟情景，深入理解排泄系统的功能和排出废物的过程。

-实验活动：安排实验课程，如制作肾单位模型，观察尿液的形成过程，增强学生的实践操作能力和科学探究精神。

-游戏设计：设计有关排泄系统的互动游戏，如拼图游戏、问答游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作内容丰富、结构清晰的PPT，展示人体内废物排出的相关知识点，辅助学生理解和记忆。

-视频：播放有关排泄系统的视频资料，如人体排泄过程的动画、实地考察视频等，帮助学生直观地了解排泄系统的运作。

-在线工具：利用在线工具，如互动问答平台、虚拟实验室等，提供更多的学习资源，帮助学生拓展知识，提高自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含排泄系统基础知识、图片和视频的预习资料，要求学生提前阅读和理解。

-设计预习问题：提出问题如“排泄系统的主要功能是什么？”、“尿液是如何形成的？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中利用网络资源和学习材料，对排泄系统进行初步学习。

-思考预习问题：学生在阅读资料后，对提出的问题进行思考，并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，与教师和其他同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索知识，发展自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，通过视频等资料提供丰富的学习内容。

作用与目的：

-帮助学生初步了解排泄系统的知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力，激发学生的探究兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个关于人体废物排出的趣味视频，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解排泄系统的组成、功能和废物排出的过程。

-组织课堂活动：学生分组进行角色扮演，模拟医生和病人讨论排泄问题，增进理解。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行解答，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对教师讲解的内容进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在角色扮演等活动中亲身体验，加深对知识的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过教师的详细讲解，学生能够系统地吸收排泄系统的知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，学生能够将知识付诸实践，加深理解。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的合作和沟通，共同解决问题。

作用与目的：

-确保学生对排泄系统的知识有深入的理解，能够将理论应用到实际情景中。

-通过实践活动培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关排泄系统的填空题、简答题等作业，巩固学生所学知识。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于人体生理学的拓展书籍，观看相关的纪录片。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，检验对排泄系统的理解程度。

-拓展学习：学生利用教师提供的资源进行进一步的学习和研究。

-反思总结：学生总结本次课程的学习收获，思考哪些地方需要进一步改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过独立完成作业和拓展学习，发展自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我认知，为今后的学习做好准备。

作用与目的：

-通过作业的完成，巩固和检验学生对排泄系统的掌握情况。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养学生的批判性思维。

-通过反思总结，帮助学生发现自身的不足，提出改进措施，为未来的学习奠定基础。知识点梳理《人体内废物的排出》一课，涉及的知识点广泛而深入，主要包括以下几个方面：

1.排泄系统的组成：介绍排泄系统的器官，如肾脏、输尿管、膀胱和尿道，以及它们在废物排出过程中的作用。

2.排泄的功能：阐述排泄系统的主要功能，包括过滤血液、形成尿液、排泄废物和调节体液平衡。

3.尿液的形成过程：详细解析尿液的形成过程，包括肾小球的过滤作用、肾小管的重吸收作用以及尿液的浓缩和稀释。

4.排泄的意义：讲解排泄对于维持人体内环境稳定的重要性，包括排除代谢废物、调节电解质平衡和维持酸碱平衡。

5.排泄与排遗的区别：明确排泄和排遗的定义，并解释它们在人体内的不同作用和意义。

6.水盐平衡调节：介绍人体维持水盐平衡的机制，包括肾脏的水盐平衡调节作用以及抗利尿激素的作用。

7.尿的排出过程：解析尿从肾脏排出体外的过程，包括尿的储存、尿的排出以及排尿反射的控制。

8.排泄系统的健康问题：介绍常见的排泄系统疾病，如肾炎、肾结石、尿路感染等，以及它们的原因和预防方法。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)选择题：设计关于排泄系统组成、功能和废物排出过程的选择题，每个题目设置一定的难度，以检测学生对知识点的掌握情况。

例题1：人体内废物的排出主要通过哪个器官完成？

A.肝脏

B.肾脏

C.肠道

D.肺

例题2：尿液的形成过程中，下列哪个作用是肾小管进行的？

A.过滤血液

B.重吸收水分和营养物质

C.分泌废物

D.浓缩和稀释尿液

(2)简答题：布置一道简答题，要求学生描述排泄系统维持人体内环境稳定的具体机制。

例题：请简述排泄系统如何维持人体内的水盐平衡。

(3)案例分析：提供一份关于排泄系统疾病的案例，要求学生分析病例中的问题，并提出可能的解决方案。

例题：张先生今年40岁，近期出现了频繁尿意、尿痛和尿液带血的症状。请分析张先生可能患有的疾病，并提出相应的解决建议。

2.作业反馈：

(1)及时批改：在学生提交作业后，教师应尽快进行批改，以确保学生能够及时了解自己的学习情况。

(2)指出问题：在批改作业时，教师应指出学生在作业中存在的问题，如答案错误、解题方法不当等。

(3)给出建议：针对学生存在的问题，教师应给出具体的改进建议，帮助学生找到解决问题的方法。

例反馈：学生在解答案例分析题时，可能出现对病例分析不准确、提出的解决方案不合理等问题。教师可以给出如下反馈：

反馈：你在案例分析中的回答很有创意，但有些细节需要进一步关注。例如，你提到了张先生可能患有肾结石，但并未解释为何会有这种症状。此外，你提出的解决建议是多喝水，但并未说明这样做的原因。建议你下次在回答问题时，更加详细地阐述自己的观点，并确保提出的解决方案具有可操作性和科学性。典型例题讲解1.例题1：描述肾小球的过滤作用。

答案：肾小球的过滤作用是指血液通过肾小球的毛细血管壁，将大分子物质（如血细胞和蛋白质）留在血管内，而小分子物质（如水、无机盐和葡萄糖）则通过滤过膜进入肾小囊，形成原尿。

2.例题2：简述肾小管的重吸收作用。

答案：肾小管的重吸收作用是指原尿在经过肾小管时，大部分水、无机盐和葡萄糖被重吸收回血液，而废物（如尿素、氨等）则留在肾小管中，形成尿液。

3.例题3：解释尿液的浓缩和稀释过程。

答案：尿液的浓缩和稀释过程是指肾脏通过改变肾小管内水分和溶质的比例，从而调节尿液的浓度。当人体需要保持水分时，肾小管会重吸收更多的水分，导致尿液浓度增加；当人体需要排出多余水分时，肾小管会减少水分的重吸收，导致尿液浓度降低。

4.例题4：描述排泄系统维持人体内环境稳定的机制。

答案：排泄系统维持人体内环境稳定的机制包括排除代谢废物、调节电解质平衡和维持酸碱平衡。代谢废物包括二氧化碳、尿素等，它们通过呼吸、泌尿等途径排出体外，以维持体内的废物平衡。电解质平衡是指体内的钠、钾、钙等离子浓度保持稳定，通过肾脏的调节作用，维持电解质平衡。酸碱平衡是指体内的酸碱度保持稳定，通过肾脏的调节作用，维持酸碱平衡。

5.例题5：解释排泄与排遗的区别。

答案：排泄与排遗是两种不同的废物排出方式。排泄是指人体通过泌尿、消化等途径，将代谢废物排出体外，如尿素、二氧化碳等。排遗是指人体通过皮肤、呼吸等途径，将非代谢废物排出体外，如皮脂、汗液等。排泄与排遗的主要区别在于废物来源不同，排泄废物来源于体内代谢过程，而排遗废物来源于非代谢过程。内容逻辑关系重点知识点：排泄系统的组成、功能、废物排出过程

词句：肾脏、输尿管、膀胱、尿道、过滤血液、形成尿液、排泄废物、调节体液平衡

板书设计：

-排泄系统的组成：肾脏、输尿管、膀胱、尿道

-排泄系统的功能：过滤血液、形成尿液、排泄废物、调节体液平衡

-废物排出过程：血液经过肾小球过滤、原尿经过肾小管重吸收、尿液排出体外

2.尿液的形成过程

重点知识点：肾小球的过滤作用、肾小管的重吸收作用、尿液的浓缩和稀释

词句：肾小球、过滤作用、肾小管、重吸收作用、浓缩、稀释

板书设计：

-肾小