2024秋四年级语文上册 第七单元 第23课 梅兰芳蓄须说课稿 新人教版

2024秋四年级语文上册第七单元第23课梅兰芳蓄须说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《梅兰芳蓄须》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第一学期第七单元

4.教学时数：45分钟

《梅兰芳蓄须》说课稿：

教学目标：

1.让学生了解梅兰芳先生的生平事迹，感受他高尚的人格魅力。

2.通过对课文的学习，使学生掌握戏剧表演艺术的基本知识，提高审美情趣。

3.培养学生的爱国情怀，激发他们对传统文化的兴趣。

教学重点：

1.梅兰芳先生蓄须的意义。

2.课文中所表现的梅兰芳先生的高尚品质。

教学难点：

1.戏剧表演艺术的特点。

2.梅兰芳先生的人格魅力。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.激发学生兴趣，提问：“你们知道梅兰芳先生吗？他有什么特殊的地方？”

2.简要介绍梅兰芳先生的生平事迹，引导学生关注他蓄须的原因。

二、新课内容展示（15分钟）

1.学生自读课文，理解梅兰芳先生蓄须的背景和意义。

2.教师引导学生分析课文，总结梅兰芳先生的高尚品质。

三、互动讨论（10分钟）

1.学生分小组讨论：梅兰芳先生的蓄须行为对你有什么启示？

2.各小组汇报讨论成果，全班分享。

四、戏剧表演艺术欣赏（10分钟）

1.教师播放梅兰芳先生的经典剧目片段，引导学生欣赏戏剧表演艺术。

2.学生讨论：戏剧表演艺术的特点，如何表现人物形象。

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调梅兰芳先生的高尚品质。

2.布置课后作业：让学生收集有关梅兰芳先生的资料，了解他的艺术成就。

教学反思：

本节课通过学习《梅兰芳蓄须》，让学生了解梅兰芳先生的生平事迹，感受他高尚的人格魅力。在教学过程中，注意引导学生关注戏剧表演艺术的特点，提高他们的审美情趣。同时，激发学生的爱国情怀，使他们更加热爱传统文化。在今后的教学中，应继续关注学生的兴趣点，提高课堂教学质量。核心素养目标1.提升文化理解：使学生了解梅兰芳先生的生平事迹，深入认识中国传统戏剧文化，感受戏曲艺术的魅力，增强文化自信。

2.培养审美情趣：通过欣赏梅兰芳先生的表演艺术，引导学生体验戏剧之美，提高审美能力，激发创造力和想象力。

3.强化道德观念：学习梅兰芳先生的高尚品质，如敬业精神、家国情怀等，树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

4.增强表达沟通能力：通过课堂讨论、分享，提高学生的口头表达能力，学会尊重他人，培养合作精神。

5.培养自主学习能力：鼓励学生在课后收集相关资料，自主学习梅兰芳先生的艺术成就，提高探究问题的能力。学情分析四年级的学生在知识、能力和素质方面已具备一定的基础，但在本节课的学习中，仍存在以下特点和问题：

1.知识层面：

（1）学生对梅兰芳先生的了解有限，大部分学生可能仅知道他是京剧表演艺术家，对于他的具体事迹和艺术成就了解不多。

（2）学生对戏剧表演艺术的认识较浅，对戏曲的唱、念、做、打等基本元素了解不够，需要教师在课堂上进行引导和讲解。

（3）学生对课文内容的理解能力有待提高，对一些生僻词汇和复杂句子可能存在理解困难。

2.能力层面：

（1）学生在口头表达能力方面存在差异，部分学生能够流畅地表达自己的观点，而部分学生则较紧张，表达不清晰。

（2）学生在团队协作方面表现不一，一些学生能够主动参与讨论，积极与同伴互动，而另一些学生则较为被动，需要教师引导和鼓励。

（3）学生的自主学习能力有待提高，部分学生能够主动查找资料，拓展知识，而部分学生对课外学习缺乏兴趣和动力。

3.素质层面：

（1）学生在道德观念方面，大部分学生具备基本的道德素养，能够尊重他人，但在具体行为上，如课堂纪律、团队合作等方面，仍有待加强。

（2）学生在审美情趣方面，部分学生对戏剧艺术感兴趣，但整体上，学生的审美能力有待提高。

（3）学生在文化理解方面，对于传统文化的认识较浅，需要通过课堂教学，激发他们对传统文化的兴趣和热爱。

4.行为习惯：

（1）学生在课堂纪律方面表现良好，能够遵守课堂规则，但部分学生注意力容易分散，需要教师适时提醒。

（2）学生在课堂互动方面，部分学生积极参与，表现出较强的学习热情，而部分学生较为内向，课堂参与度不高。

（3）学生在作业完成方面，部分学生能够认真完成作业，巩固所学知识，但部分学生存在拖延现象，影响学习效果。

对本课程学习的影响：

（1）知识层面的影响：学生对梅兰芳先生及戏剧表演艺术了解有限，需要教师在课堂上进行补充和引导，以提高学生对课文内容的理解。

（2）能力层面的影响：学生在口头表达、团队协作和自主学习能力方面的差异，要求教师在教学过程中关注个体差异，采取分层教学，提高学生的综合能力。

（3）素质层面的影响：学生在道德观念、审美情趣和文化理解方面的现状，要求教师在教学过程中注重培养学生的综合素质，提升他们对传统文化的热爱和认同。教学方法与策略1.教学方法选择：

（1）讲授法：针对四年级学生的认知特点，教师采用讲授法对梅兰芳先生的生平事迹、戏剧表演艺术的基本知识进行讲解，帮助学生建立系统的知识结构。

（2）讨论法：在课堂教学中，教师引导学生分组讨论，让学生在交流中深化对课文内容的理解，提高学生的口头表达能力和合作能力。

（3）案例研究法：通过分析梅兰芳先生的具体事迹，让学生了解戏剧表演艺术的特点，培养学生审美情趣。

（4）项目导向学习：布置课后作业，让学生收集有关梅兰芳先生的资料，进行自主学习，提高学生的探究能力和实践能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：在课堂教学中，教师组织学生进行角色扮演，让学生体验戏剧表演艺术，提高学生的参与度和兴趣。

（2）实验：让学生模仿梅兰芳先生的表演动作，感受戏剧表演的基本元素，培养学生的动手能力和创造力。

（3）游戏：设计戏剧知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示梅兰芳先生的生平事迹、戏剧表演艺术图片等，帮助学生直观地了解课文内容。

（2）视频：播放梅兰芳先生经典剧目片段，让学生感受戏剧表演艺术的魅力，提高学生的审美能力。

（3）在线工具：利用网络资源，如教育平台、搜索引擎等，为学生提供丰富的学习资料，拓展学生的知识视野。

（4）实物展示：展示梅兰芳先生的剧照、戏服等实物，让学生更直观地了解戏剧表演艺术。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《梅兰芳蓄须》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否接触过京剧或者听说过梅兰芳先生？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索梅兰芳先生的艺术生涯和戏剧表演的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解梅兰芳先生的基本情况。梅兰芳是中国京剧表演艺术的大师，他的一生充满了传奇色彩。他的蓄须行为背后有着深刻的社会历史原因，体现了他的爱国情怀和艺术追求。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体描述。这个案例展示了梅兰芳先生如何通过戏剧表演传达情感，以及他如何面对生活中的挑战。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调梅兰芳先生的爱国精神和他对戏剧艺术的贡献。对于难点部分，我会通过对比和举例来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与梅兰芳先生或戏剧表演相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将让学生体验戏剧表演的基本技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“梅兰芳先生的艺术成就及其对现代戏剧的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现梅兰芳先生的艺术价值、分析戏剧表演的技巧并探讨其现代意义。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影展示，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了梅兰芳先生的艺术生涯、他的爱国精神以及对戏剧艺术的贡献。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对戏剧表演艺术的理解。我希望大家能够将这些知识点内化于心，并在日常生活中欣赏和传播京剧艺术。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

（1）学生掌握了梅兰芳先生的生平事迹、艺术成就及其在戏剧表演艺术中的地位，对京剧艺术有了更深入的了解。

（2）学生了解了戏剧表演艺术的基本元素，如唱、念、做、打等，能够辨别不同角色的特点，提高审美能力。

（3）学生通过课堂讨论、实践活动，锻炼了口头表达能力，提高了合作意识和团队协作能力。

2.过程与方法：

（1）学生在教师的引导下，通过自主阅读、分组讨论、角色扮演等活动，掌握了课文内容，提高了自主学习能力。

（2）学生学会了运用案例分析、对比分析等方法，对梅兰芳先生的艺术成就及其影响进行分析，培养了解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

（1）学生被梅兰芳先生的爱国精神所感染，树立了正确的价值观，增强了民族自豪感。

（2）学生对传统文化产生了浓厚的兴趣，愿意主动去了解、传播和弘扬京剧艺术。

（3）学生在学习过程中，学会了尊重他人、倾听他人意见，形成了良好的道德品质。

4.创新与实践：

（1）学生在实践活动和小组讨论中，敢于提出自己的观点和想法，激发创新思维。

（2）学生通过角色扮演、实验操作等实践活动，将所学知识运用到实际中，提高了解决实际问题的能力。

具体表现如下：

1.知识与技能方面：

学生能够熟练地复述梅兰芳先生的生平事迹，阐述他在戏剧表演艺术中的贡献。在课堂讨论中，学生能够准确地分析梅兰芳先生的艺术特点，如唱腔、表演风格等，并能够将其与其它戏剧艺术进行比较。

2.过程与方法方面：

学生在分组讨论中，积极发表自己的看法，倾听他人的意见，形成共识。在角色扮演活动中，学生能够投入角色，运用所学的表演技巧，展现出戏剧的魅力。

3.情感态度与价值观方面：

学生在学习梅兰芳先生的事迹后，纷纷表示要向他学习，弘扬民族精神。在课堂小结环节，学生主动表达了对梅兰芳先生的敬意，并表示要将他的精神传承下去。

4.创新与实践方面：

学生在实践活动和小组讨论中，提出了许多新颖的观点和创意。例如，在如何传承和发扬京剧艺术方面，学生提出了举办校园京剧社团、开展京剧艺术讲座等建议。教学反思与总结在教授《梅兰芳蓄须》这一课时，我对教学方法和策略进行了反思。首先，我发现讲授法在帮助学生建立系统知识方面效果显著，但也意识到需要更多互动和参与，以激发学生的兴趣和积极性。因此，我计划在未来的教学中增加更多讨论和实践活动，以促进学生的主动学习和参与。

其次，在实践活动中，学生通过角色扮演和小组讨论，展现出了很高的参与度和创造力。这让我意识到，实践活动对于提高学生的理解能力和团队合作能力非常重要。因此，我决定在未来的教学中继续设计更多类似的活动，以增强学生的实践经验和合作精神。

然而，我也注意到在课堂纪律方面，部分学生的注意力容易分散。为了解决这个问题，我计划采取更有效的课堂管理策略，如适时提醒、分组合作等，以提高学生的专注度和参与度。

在教学总结方面，我对学生在知识、技能和情感态度方面的收获感到满意。学生不仅掌握了梅兰芳先生的生平事迹和艺术成就，还对戏剧表演艺术有了更深入的理解。此外，学生通过实践活动和小组讨论，提高了口头表达能力和合作意识，形成了良好的道德品质。

然而，我也意识到教学中存在一些问题，如学生的自主学习能力和课堂纪律需要进一步提高。因此，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.增加学生的自主学习机会，如布置相关的研究任务和作业，以提高学生的探究能力和自主学习能力。

2.加强课堂管理，通过适时提醒和激励，提高学生的专注度和参与度。

3.持续关注学生的个体差异，采取分层教学和个性化辅导，以满足不同学生的学习需求。板书设计①梅兰芳生平简介

-生卒年：1894-1961

-著名京剧表演艺术家

-被誉为“京剧大师”

②蓄须的背景与意义

-抗日战争时期，拒绝为日本侵略者表演

-蓄须表达抗议和爱国情感

-蓄须期间仍坚持练习和传承京剧艺术

③梅兰芳的艺术成就

-创造了独特的梅派唱腔和表演风格

-代表作：《贵妃醉酒》、《霸王别姬》等

-京剧艺术的传承者和改革者

板书设计采用简洁明了的排版方式，突出重点知识。同时，配以梅兰芳先生的剧照和艺术作品图片，增强视觉效果和趣味性。作业布置与反馈作业布置：

1.梅兰芳生平事迹总结：请学生结合课文内容，总结梅兰芳先生的生平事迹，并用自己的话进行简要描述。

2.蓄须的意义探讨：请学生思考并论述梅兰芳先生蓄须的意义，包括对个人艺术生涯的影响和对国家文化传承的贡献。

3.梅兰芳艺术成就分析：请学生选择梅兰芳先生的代表作之一，分析其艺术特色和对京剧发展的影响。

4.京剧艺术欣赏：请学生观看一部京剧表演，并撰写观后感，分享自己的感受和对