二年级英语上册 Unit 1 My Family Lesson 3教案 人教新起点

二年级英语上册Unit1MyFamilyLesson3教案人教新起点授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新起点二年级英语上册Unit1MyFamily中的Lesson3。教学内容主要包括家庭成员词汇（如mom,dad,sister,brother等）、一般现在时的运用（如He/Sheis...）、以及介绍自己的家庭成员的简单句型（如Thisismy...）。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级已学过一些基本的家庭成员词汇，如mom,dad等，并对一般现在时有初步的了解。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步拓展家庭成员词汇，学习使用一般现在时介绍自己的家庭成员，使学生在实际语境中运用所学，提高英语交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的语言表达能力，通过介绍家庭成员，增强学生的文化意识和社会责任感。学生将能够：

1.运用所学词汇和句型，自信地介绍自己的家庭成员，提升语言交流能力。

2.了解和尊重不同家庭文化，培养跨文化交际意识。

3.通过小组合作活动，培养团队协作精神，增强社会责任感。重点难点及解决办法重点：家庭成员词汇的掌握及一般现在时的运用。

难点：正确使用Thisismy...句型介绍家庭成员，并在实际对话中灵活运用。

解决办法：

1.采用图片闪卡、歌曲等多样化教学手段，帮助学生记忆和巩固家庭成员词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中练习一般现在时的句子，加深理解。

3.针对难点句型，通过反复示范、小组练习、个别指导等方式，帮助学生熟练掌握并正确运用。

4.引导学生互评互纠，提高自我纠错能力，及时解决语言使用中的错误。教学资源1.软硬件资源：

-教学课件

-家庭成员图片闪卡

-录音设备

-角色扮演道具

2.课程平台：

-学校多媒体教学系统

3.信息化资源：

-电子白板

-英语学习软件（不含网址）

4.教学手段：

-小组合作

-角色扮演

-互动游戏

-歌曲歌谣

-课堂提问

-学生展示与评价教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校多媒体教学系统，发布家庭成员词汇预习资料，要求学生熟记词汇并尝试构造简单句子。

-设计预习问题：围绕家庭成员，设计问题如“你有多少个家庭成员？”和“你会用英语介绍他们吗？”

-监控预习进度：通过学习平台，跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主学习家庭成员词汇，并尝试造句。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习习惯。

-信息技术手段：利用多媒体教学系统，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉家庭成员词汇，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和问题思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于介绍家庭成员的视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态和Thisismy...句型的用法，结合实例演示。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍自己的家庭成员。

-解答疑问：在活动中对学生产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考如何使用所学知识介绍家庭成员。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实际运用所学的词汇和句型。

-提问与讨论：学生针对不解之处提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生掌握知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，加深学生对知识的应用。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解并掌握家庭成员词汇和介绍句型。

-通过实践活动，提升学生的语言表达和交际能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置家庭成员介绍作业，要求学生录制视频。

-提供拓展资源：向学生推荐有关家庭文化的书籍和视频资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：学生录制视频，介绍自己的家庭成员。

-拓展学习：学生通过推荐的资源，了解更多家庭文化知识。

-反思总结：学生反思学习过程，总结自己的进步和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生课堂所学，提升语言运用能力。

-拓宽学生的文化视野，增强跨文化意识。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。知识点梳理本节课主要围绕人教新起点二年级英语上册Unit1MyFamily中的Lesson3展开，以下是本节课涉及的知识点梳理：

1.家庭成员词汇：

-mom

-dad

-sister

-brother

-grandmother

-grandfather

-family

2.一般现在时态：

-He/Sheis...

-Thisis...

3.句型结构：

-介绍家庭成员：Thisismymom/dad/sister/brother...

-简单描述家庭成员：He/Sheis...

4.课堂用语：

-Hello,everyone!

-Goodmorning/afternoon,class.

-Canyouintroduceyourfamilymembers?

-Whoishe/she?

-What'shis/hername?

-Howmanypeoplearethereinyourfamily?

5.情景交际：

-向别人介绍自己的家庭成员

-询问并回答关于家庭成员的问题

下面将针对每个知识点进行详细梳理：

1.家庭成员词汇：

-要求学生熟练掌握并运用词汇介绍自己的家庭成员。

-通过图片、闪卡、歌曲等多种教学手段，帮助学生记忆词汇。

2.一般现在时态：

-学生学会使用一般现在时描述家庭成员。

-教师通过实例演示，让学生理解一般现在时态的用法。

3.句型结构：

-学生掌握介绍家庭成员的句型结构，并能灵活运用。

-教师设计角色扮演活动，让学生在实际场景中运用句型。

4.课堂用语：

-学生学会使用课堂用语，提高英语课堂的参与度。

-教师在课堂上频繁使用课堂用语，引导学生模仿和运用。

5.情景交际：

-学生能够在实际情景中，运用所学知识进行家庭成员的介绍和询问。

-教师设计情景交际活动，让学生在互动中练习和巩固所学知识。

1.家庭成员词汇：

-教师可以通过展示家庭成员图片，让学生跟读并模仿。

-设计词汇游戏，如“快速闪卡”和“家庭树”，帮助学生巩固记忆。

2.一般现在时态：

-教师通过讲解和实例，让学生理解一般现在时态的构成和用法。

-设计练习题，让学生在实际语境中运用一般现在时态。

3.句型结构：

-教师可以通过示范、模仿和角色扮演等方式，让学生掌握句型结构。

-鼓励学生在课堂上进行句型练习，及时给予指导和反馈。

4.课堂用语：

-教师在课堂上使用英语进行教学，引导学生模仿和使用课堂用语。

-定期进行课堂用语复习，提高学生的熟练程度。

5.情景交际：

-教师设计丰富多样的情景交际活动，如角色扮演、小组讨论等。

-鼓励学生积极参与，提高他们的英语口语表达能力。内容逻辑关系①家庭成员词汇的掌握

-本节课的核心词汇包括mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather,family等，这些词汇是学生介绍自己家庭成员的基础。

-通过图片闪卡、歌曲等教学手段，强化学生对这些词汇的记忆和识别。

-板书设计应将这些词汇以家庭树的形式展示，直观地呈现各成员之间的关系。

②一般现在时的运用

-重点句型Thisismy...和He/Sheis...运用了一般现在时，用以介绍和描述家庭成员。

-通过示例句和角色扮演活动，让学生在实际语境中练习使用一般现在时。

-板书设计应包含这些句型的结构，并标明一般现在时的动词变化规则。

③介绍家庭成员的句型结构

-学生需要掌握如何使用Thisismy...句型来介绍家庭成员。

-通过课堂练习和情景交际活动，让学生熟练运用这些句型进行实际对话。

-板书设计应突出句型结构，旁边可以配以相应的动词形式和家庭成员词汇，形成完整的语言表达链条。

整体内容逻辑关系清晰，从词汇学习到时态运用，再到句型结构的掌握，逐步构建起学生介绍家庭成员的语言能力。板书设计应遵循这一逻辑顺序，以直观、简洁的方式呈现知识点，帮助学生更好地理解和记忆。典型例题讲解教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的听讲、参与度和互动情况，评价学生对家庭成员词汇的掌握程度以及运用一般现在时态进行交际的能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组活动中使用英语介绍家庭成员的表现，观察他们的合作精神和语言表达能力。

3.随堂测试：通过设计相关的随堂测试题，检测学生对家庭成员词汇、一般现在时态和句型的理解和应用能力。

4.课后作业完成情况：检查学生课后作业的质量，如家庭成员介绍视频的录制，评估学生对课堂知识的掌握和应用。

5.教师评价与反馈：根据学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予积极的评价和建设性的反馈，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方，并鼓励他们继续努力提高英语水平。教学反思在教授二年级英语上册Unit1MyFamily中的Lesson3时，我发现学生们对家庭成员词汇的掌握程度相当不错，他们能够快速地记住新词汇，并在课堂活动中积极运用。然而，我也注意到在介绍家庭成员时，有些学生对于一般现在时态的运用还不够熟练，特别是在构造句子时，容易混淆动词的变化形式。为了解决这个问题，我在课堂上增加了更多的实例练习和角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中练习使用一般现在时态。

在小组讨论环节，我发现学生们非常喜欢通过角色扮演来介绍自己的家庭成员。这个活动不仅提高了他们的语言表达能力，还增强了团队合作意识。但是，我也注意到一些学生在讨论中过于依赖同伴，自己主动表达的意愿不强。为了激发每个学生的积极性，我计划在