九年级化学上册 第4单元 我们周围的空气 第三节 氧气教学设计4 （新版）鲁教版

九年级化学上册第4单元我们周围的空气第三节氧气教学设计4（新版）鲁教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第4单元我们周围的空气第三节氧气教学设计4（新版）鲁教版课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第4单元我们周围的空气第三节氧气教学设计

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的科学探究能力，增强学生的科学思维能力，培养学生对化学实验的兴趣和探究精神。通过学习氧气的基本性质，使学生能够运用观察、实验、分析等方法，探究氧气的特性，培养学生的实验操作能力和科学思维。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是氧气的性质，包括氧气的物理性质和化学性质。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）氧气的物理性质：颜色、气味、状态、密度、溶解性等。

（2）氧气的化学性质：支持燃烧、供给呼吸、氧化性等。

（3）氧气的制取方法：分解过氧化氢、加热氯酸钾、加热高锰酸钾等。

（4）氧气的用途：医疗、潜水、登山、焊接等。

2.教学难点

本节课的难点主要集中在以下几个方面：

（1）氧气分子的结构：O2分子由两个氧原子组成，学生需要理解分子、原子概念，掌握分子结构的表示方法。

（2）氧气的化学性质：学生需要理解氧气与其他物质的反应原理，掌握氧化反应、还原反应的概念。

（3）氧气的制取方法：学生需要掌握实验室制取氧气的方法、原理及注意事项，如分解过氧化氢、加热氯酸钾、加热高锰酸钾等。

（4）氧气的用途：学生需要理解氧气在不同领域的应用，如医疗、潜水、登山、焊接等，并能够联系实际生活。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）利用多媒体课件、模型等教具，直观展示氧气分子的结构，帮助学生理解分子、原子概念。

（2）通过实验、案例分析等方式，引导学生深入理解氧气的化学性质，如支持燃烧、供给呼吸等。

（3）组织学生进行实验室制取氧气的实践活动，让学生亲自动手操作，增强实践能力。

（4）联系实际生活，让学生举例说明氧气在不同领域的应用，提高学生的应用能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的核心内容，结合学生的学习特点，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：用于介绍氧气的基本性质、分子结构等理论知识，为学生提供系统的知识框架。

（2）实验法：让学生通过制取氧气、观察氧气支持燃烧等实验，直观地认识氧气的性质，提高学生的实践操作能力。

（3）案例分析法：通过分析氧气在实际生活中的应用案例，引导学生学会将理论知识与实际情境相结合。

（4）小组讨论法：组织学生针对实验结果、案例分析等进行小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

（1）实验活动：安排学生进行实验室制取氧气的实践活动，让学生亲自动手操作，增强实践能力。

（2）角色扮演：让学生扮演氧气分子，通过模拟氧气分子的运动、反应等过程，形象地展示氧气的性质。

（3）游戏互动：设计“氧气接力”等趣味游戏，让学生在游戏中加深对氧气性质的理解，提高课堂趣味性。

（4）小组竞赛：设立小组竞赛环节，鼓励学生针对实验、案例分析等展开竞争，激发学生的学习积极性。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示氧气分子的结构、实验操作步骤等，辅助学生理解和记忆。

（2）视频：播放氧气制取实验、氧气在实际应用中的视频，为学生提供直观的视觉感受。

（3）在线工具：利用在线工具，如虚拟实验室、氧气分子模型等，让学生模拟实验操作，提高学生的实践能力。

（4）实物教具：使用氧气瓶、燃烧器材等实物教具，让学生直观地认识氧气的物理性质。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解氧气的基本性质、分子结构等学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习氧气的性质和应用等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和氧气重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、实验器材等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习氧气的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入氧气学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的空气质量、空气成分等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为氧气新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解氧气的基本性质、分子结构等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出氧气的重点，强调氧气的难点，如氧气的物理性质、化学性质等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕氧气的性质和应用等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实验实践活动，让学生在实践中体验氧气的性质，提高实践能力。

在氧气新课呈现结束后，对氧气知识点进行梳理和总结。

强调氧气的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对氧气知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决氧气问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与氧气相关的拓展知识，如氧气的发现历史、氧气的应用领域等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合氧气内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习氧气的收获和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的氧气基本性质、分子结构等内容，强调氧气的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的氧气内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源

（1）科普书籍：推荐学生阅读《氧气的故事》、《氧气的科学和应用》等科普书籍，深入了解氧气的发现历史、性质和应用。

（2）在线课程：建议学生登录教育平台，观看有关氧气的公开课、讲座视频，如“氧气与生命”、“氧气在工业中的应用”等，丰富知识体系。

（3）实验视频：引导学生观看氧气制取实验、氧气支持燃烧等实验操作视频，提高学生的实验操作能力。

（4）科普文章：推荐学生阅读科普文章，如《氧气的神奇之旅》、《氧气在自然界中的循环》等，拓宽视野。

（5）实地考察：组织学生参观实验室、化工厂等，实地了解氧气的制取和应用过程。

2.拓展建议

（1）让学生结合教材内容，思考氧气在生活中的作用，举例说明氧气在医疗、环保、生产等领域的应用。

（2）鼓励学生进行家庭小实验，如自制氧气、探究氧气助燃性等，培养学生的实践能力和创新精神。

（3）引导学生关注氧气与人类健康的关系，了解氧气疗法、氧气保健等相关知识。

（4）组织学生进行小组讨论，探讨氧气在未来的发展趋势，激发学生的想象力。

（5）鼓励学生参加科普活动、竞赛等，提高学生的科学素养。

（6）建议学生在课后时间，查阅相关资料，深入研究氧气的基本性质、分子结构等知识点，巩固学习效果。教学反思今天上的这节九年级化学上册的氧气课程，让我有了许多思考。首先，我意识到氧气的性质和应用是学生理解化学基础知识的重要部分。通过讲解氧气的物理性质和化学性质，我希望能够让学生们更直观地了解氧气。

在课堂上，我使用了实验和小组讨论的方法，让学生们通过观察和操作来深入了解氧气的性质。我发现学生们对于实验非常感兴趣，通过实验他们能够更好地理解氧气的特性和制取方法。同时，小组讨论也激发了他们的思考和交流，他们能够通过讨论来共同解决问题。

然而，我也发现了一些问题。有些学生在实验中不够细心，对于实验结果没有充分的观察和分析。这需要我在今后的教学中更加注重培养学生的观察能力和实验操作能力。此外，有些学生在小组讨论中不够积极，需要我更多地鼓励和引导他们参与到讨论中来。

在教学过程中，我也注意到了一些学生的困惑。例如，有些学生对于氧气的分子结构理解不够清晰，有些学生对于氧气的制取方法感到困惑。这需要我在今后的教学中更加详细地讲解和解释，帮助学生克服这些难点。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力：

（1）完成教材第XX页的练习题，要求学生在规定时间内独立完成。

（2）设计一个实验方案，用于制取氧气，并写出实验步骤、现象和结论。

（3）分析生活中的氧气应用案例，如医疗、环保、生产等，并撰写一篇短文进行阐述。

（4）复习本节课所学内容，整理氧气的基本性质、分子结构、制取方法和应用等方面的知识点，制作思维导图。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

（1）对于练习题的完成情况，关注学生的正确率和解题思路。对于错误答案，指出错误原因，引导学生进行改正。同时，对于解题思路清晰、方法正确的学生给予表扬和鼓励。

（2）对于实验方案的设计，关注学生的实验步骤是否合理、现象和结论是否准确。对于不合理的步骤，指出问题所在，并提供改进建议。对于准确的设计，给予肯定和鼓励。

（3）对于生活中的氧气应用案例分析，关注学生的案例选择是否恰当、阐述是否清晰。对于不恰当的案例选择，指出问题所在，并提供其他合适的案例。对于阐述清晰的学生，给予肯定和鼓励。

（4）对于思维导图的制作，关注学生的知识点整理是否全面、逻辑是否清