2024年五年级语文下册 第六单元 16 田忌赛马教案 新人教版

2024年五年级语文下册第六单元16田忌赛马教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024年五年级语文下册第六单元的第16课《田忌赛马》，新人教版。本课主要讲述了我国古代著名的一次赛马比赛，田忌在孙膑的帮助下，巧妙地安排马匹出赛顺序，最终反败为胜的故事。课文通过这个生动的故事，向学生传递了智谋和策略的重要性。

在本节课中，学生需要掌握的生字词有：忌、膑、逸、胜等。同时，学生还需要理解并会运用成语“田忌赛马”和“智勇双全”等。在阅读理解方面，学生需要了解故事的基本情节，分析孙膑的智谋和策略，并从中受到启发。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《田忌赛马》这个故事，学生能够增强对中华优秀传统文化的认同感，提升自己的语言表达和文本理解能力，培养分析问题和创新思维的能力，同时提高自己的审美情趣。

在文化自信方面，学生通过学习古代赛马故事，了解我国古代文化的魅力，增强对自己文化的自信心。在语言运用方面，学生通过朗读、讨论等方式，提升自己的语文听说读写能力。在思维品质方面，学生通过分析孙膑的智谋和策略，培养自己的逻辑思维和批判性思维。在审美创造方面，学生通过品味课文语言，提高自己的审美鉴赏能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在之前的语文学习中，已经掌握了一定的阅读理解能力，能够理解并概括文章的主要内容。同时，他们对于成语和古文的理解也有一定的基础，能够理解并运用简单的成语。在文化素养方面，学生对我国古代的历史和文化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对于生动有趣的故事具有较强的兴趣，因此，通过讲解《田忌赛马》这个故事，可以激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，五年级的学生具备较强的逻辑思维能力和分析问题的能力，他们能够通过阅读和讨论，理解并分析故事中的策略和智谋。在学习风格方面，学生喜欢通过互动和讨论的方式进行学习，因此，在课堂上，教师可以采用小组讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与进来。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对于故事中的一些古代背景和文化知识理解起来较为困难。同时，学生可能对于成语“田忌赛马”和“智勇双全”的含义和运用不够理解。此外，分析孙膑的智谋和策略，以及从中受到启发，对于学生的逻辑思维和批判性思维也是一个挑战。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解课文内容时，教师可以采用生动的讲授方式，通过讲述田忌赛马的故事，引导学生理解故事情节，感受故事中人物的形象特点。

（2）讨论法：在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感悟，培养学生的合作意识和批判性思维。

（3）案例分析法：教师可以选取一些类似的赛马比赛案例，让学生进行分析，引导学生从不同角度思考问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：在课堂上，教师可以利用多媒体设备展示故事情节的图片、视频等资料，让学生更直观地了解故事背景，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件进行课堂提问、互动游戏等环节，提高学生的参与度和积极性。

（3）角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地体验故事中的人物形象和情节，培养学生的语言表达能力和表演能力。

（4）在线学习平台：教师可以引导学生利用在线学习平台进行预习、复习和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

（5）实物教具：教师可以准备一些与赛马相关的实物教具，如模型马匹、赛道等，让学生直观地了解赛马比赛的规则和过程。

（6）课后作业：教师可以布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高学生的语文综合运用能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《田忌赛马》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道赛马是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于赛马的图片或视频片段，让学生初步感受赛马的魅力或特点。

简短介绍赛马的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《田忌赛马》的故事情节，掌握相关生字词。

过程：

引导学生朗读课文，注意语气和节奏的把握。

讲解课文中的生字词，让学生能够正确理解和运用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过《田忌赛马》案例，让学生深入了解策略和智谋的重要性。

过程：

分析田忌赛马的背景和情境，让学生理解孙膑的智谋所在。

讨论孙膑的策略如何帮助田忌反败为胜，引导学生思考策略的有效性。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用策略和智谋解决生活中的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生活相关的问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对策略和智谋的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调策略和智谋在生活中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节分析、策略讨论等。

强调策略和智谋在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于策略和智谋在生活中应用的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《孙子兵法》：孙武所著，为中国古代著名的军事理论著作，其中包含了丰富的战略和策略思想，对于理解孙膑的智谋有重要参考价值。

《史记·孙子吴起列传》：司马迁所著，记载了孙膑和吴起的生平事迹，包括他们所用的智谋和策略，对于深入了解孙膑的思想有帮助。

《三十六计》：中国古代著名的策略集，包含了各种应对复杂情况的策略思想，可以让学生进一步了解策略的应用和价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

让学生进一步研究赛马比赛的历史和规则，了解赛马在古代社会的影响和地位。

研究其他历史时期的赛马比赛案例，比较不同时期赛马比赛的特点和变化。

探索赛马比赛在现代社会的发展，了解现代赛马运动的形式和意义。

鼓励学生思考赛马比赛背后的社会和文化因素，探究赛马比赛与社会组织和人际关系的关系。

让学生思考如何将赛马比赛的策略和智谋运用到现实生活中，提高自己的生活智慧和应对复杂情况的能力。

引导学生思考赛马比赛中的公平和正义问题，探索如何在竞争中保持公正和道德。

鼓励学生进行赛马比赛的模拟和角色扮演，体验赛马比赛的紧张和刺激，提高自己的表达和表演能力。

七、教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果和学生的学习情况。观察学生对《田忌赛马》故事的理解程度，了解学生对策略和智谋的掌握情况。同时，教师也应思考如何改进教学方法和手段，以提高教学效果和学生的学习兴趣。教师还应关注学生的学习困难和挑战，针对性地给予指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上取得进步。通过教学反思，教师能够不断改进教学，提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。七、教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考这节课的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。

首先，我发现在讲解《田忌赛马》的故事时，学生的兴趣很高，他们对于故事的情节和人物形象的理解也很到位。这说明通过生动的故事讲解，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的理解能力。但在讲解生字词时，我发现有些学生对于一些古代的词语理解起来有些困难，这说明我在生字词的教学上还需要更加细致和深入，帮助学生更好地理解古代文学作品。

其次，在进行案例分析时，我发现学生们对于田忌赛马的策略理解得很透彻，他们能够明白孙膑的智谋是如何帮助田忌取得胜利的。但在小组讨论中，我发现有些学生对于如何将策略运用到现实生活中还比较迷茫，这说明我在策略教学上还需要更加贴近学生的生活实际，帮助他们理解策略的实际应用价值。

然后，我发现在课堂展示环节，学生们能够积极地参与，表达自己的观点。这说明我在培养学生的表达能力和合作能力上取得了一定的效果。但在点评环节，我发现有些学生对于教师的点评接受度不高，这说明我在点评方式上还需要改进，更加注重学生的情感体验和接受度。

最后，我发现在课堂小结环节，学生们能够较好地回顾本节课的学习内容，但对于策略和智谋在生活中的实际应用还缺乏深入理解。这说明我在教学内容的深度和广度上还需要进一步拓展，帮助学生更好地理解策略和智谋的实际应用。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在生字词教学中，我将继续深入讲解古代词语的含义和使用场景，帮助学生更好地理解古代文学作品。

2.在策略教学中，我将更加贴近学生的生活实际，通过举例和情境模拟，让学生更好地理解策略的实际应用价值。

3.在点评环节，我将更加注重学生的情感体验和接受度，采用鼓励和积极评价的方式，提高学生的自信心和接受度。

4.在教学内容的深度和广度上，我将进一步拓展教学内容，通过引入相关的历史和文化知识，帮助学生更好地理解策略和智谋的实际应用。

我相信，通过不断地教学反思和改进，我能够提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.通过本节课的学习，我们了解了《田忌赛马》的故事背景、主要情节和人物形象。

2.我们学习了故事中的生字词，并能够运用它们来表达自己的观点。

3.我们深入分析了故事中的策略和智谋，理解了它们在实际生活中的应用价值。

4.我们进行了小组讨论