2024年春七年级生物下册 12.3《激素调节》教案 （新版）北师大版

2024年春七年级生物下册12.3《激素调节》教案（新版）北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课是人教版初中生物学八年级下册第24章《人体的生命周期》中的第二节《激素调节》。本节课主要内容是让学生了解激素的概念、激素的作用以及激素调节在维持人体生命活动中的重要性。通过本节课的学习，学生应该能够掌握激素的基本知识，理解激素调节的原理，以及能够分析激素在人体生命活动中的作用。

在设计本节课的教学方案时，我将以学生的生活经验为切入点，通过观察、实验、讨论等教学活动，引导学生主动探究激素的作用和调节机制，提高学生的实践能力和生物素养。同时，我将结合学生的认知水平，设计适当的探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和生物伦理等方面的核心素养。

1.生命观念：通过学习激素的概念和作用，使学生认识到激素是维持生物体正常生命活动的essentialregulators，从而树立起“生命活动调节是一个复杂而精妙的系统”的生命观念。

2.科学思维：通过观察、实验和数据分析，培养学生运用科学方法思考和解决问题的能力，使其能够运用激素调节的知识解释生活中的相关现象。

3.科学探究：引导学生参与实验设计和操作，培养其观察、提问、假设、实验、分析、结论等探究能力，使其能够通过自主学习获取知识。

4.生物伦理：在教学中，引导学生关注激素调节在医学领域的应用，使其能够理解激素药物的正确使用的重要性，并树立正确的生物伦理观念。三、学情分析本节课的对象是七年级的学生，他们已经完成了生物学的基础学习，对生命科学有了初步的了解。在学习本节课之前，学生已经学习了细胞结构、生物的新陈代谢、遗传与变异等知识，对生物学有了基本的认识。同时，他们也掌握了一定的实验操作技能，如观察、实验、数据分析等，这为本节课的实验探究打下了基础。

学生在知识方面，对于激素的概念和作用可能较为陌生，需要通过具体的实例和实验来理解和掌握。对于激素调节的原理和机制，学生可能难以理解，需要通过生动的图片、模型等教学资源来帮助学生形象地理解。

在能力方面，学生已经具备了一定的观察和实验能力，但可能在数据分析、逻辑推理等方面有所欠缺。因此，在教学过程中，教师需要设计适当的教学活动，引导学生运用科学方法进行观察、实验和数据分析，培养其科学思维能力。

在素质方面，学生可能对于生命的奥秘充满好奇，对于生物学有着浓厚的兴趣。但同时，部分学生可能对于生物学的学习存在一定的难度，容易产生畏难情绪。因此，教师需要关注学生的情感态度，通过激发学生的学习兴趣，增强其学习的自信心。

在行为习惯方面，学生可能存在以下情况：部分学生可能对课堂纪律较为松散，容易分心；部分学生可能在学习过程中缺乏主动性和积极性，容易依赖教师的引导；部分学生可能在学习过程中容易产生焦虑情绪，影响学习效果。针对这些情况，教师需要在教学过程中注重课堂管理，营造积极的学习氛围，鼓励学生主动参与，培养良好的学习习惯。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版初中生物学八年级下册第24章《人体的生命周期》中的第二节《激素调节》。此外，准备相关的学习资料，如课文讲解、练习题等，以便学生能够更好地学习和巩固知识。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解激素调节的概念和作用，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，激素的作用机制图解、激素在人体中的分布图、实验动画演示等。这些资源可以帮助学生直观地了解激素调节的过程，提高学习效果。

3.实验器材：本节课可能涉及到实验操作，因此需要准备实验所需的器材和试剂。例如，显微镜、载玻片、盖玻片、激素溶液、生理盐水、注射器、试管等。在实验前，要确保实验器材的完整性和安全性，向学生讲解实验操作的注意事项，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行布置。如果需要分组讨论，可以设置分组讨论区，提供适当的桌椅和白板等设施，方便学生进行讨论和交流。如果需要实验操作，可以布置实验操作台，确保每个学生都有足够的空间进行实验操作。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示。同时，准备教学PPT或课件，将教学内容以图文并茂的形式呈现给学生，提高教学效果。

6.学习任务单：为了引导学生主动参与学习，准备学习任务单，包括学习目标、学习内容、思考问题等。学习任务单可以帮助学生明确学习目标，引导学生在课堂上积极参与，提高学习效果。

7.互动环节：准备与教学内容相关的互动环节，如小组讨论、问题解答、游戏等活动。通过互动环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

8.评价方式：准备评价学生学习效果的方式，如课堂问答、练习题、实验报告等。评价方式要与教学目标相一致，能够全面、公正地评价学生的学习成果。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《激素调节》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否遇到过身体发育不平衡或者情绪波动较大的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索激素调节的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解激素的基本概念。激素是由内分泌腺分泌的一种特殊化学物质，它能够通过血液传递到身体的各个部位，对生长发育、新陈代谢、情绪调节等方面起着重要作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了激素调节在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调激素的分泌机制和激素调节的原理这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与激素调节相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示激素调节的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“激素调节在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了激素的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对激素调节的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体激素的作用与调节》：《自然》杂志上发表的一篇关于人体激素的研究文章，详细介绍了激素的作用和调节机制。

-《激素疾病与治疗》：介绍激素失调引起的疾病以及治疗方法，帮助学生了解激素在医学领域的应用。

-《激素调节在农业中的应用》：探讨激素在植物生长调节中的应用，拓展学生的知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅更多关于激素调节的科学研究，了解激素研究的最新进展。

-学生可以观察身边的植物，尝试了解激素在植物生长过程中的作用。

-学生可以进行家庭小实验，如制作激素调节的模型，加深对激素调节过程的理解。

-学生可以关注医学领域的新闻，了解激素治疗在临床上的应用和案例。

在拓展与延伸环节，教师应关注学生的学习进度和需求，提供适当的指导和支持。同时，定期组织课堂讨论，让学生分享自己的学习心得和收获，促进学生之间的交流与合作。通过这种方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出激素调节的基本概念、作用、调节机制和应用等关键知识点，帮助学生梳理思路，加深对激素调节的理解。

2.结构清晰：板书设计应具备条理分明的特点，将激素调节的内容分为几个部分，如基本概念、作用机制、临床应用等，使学生能够清晰地了解激素调节的全貌。

3.简洁明了：板书设计应简练精炼，用简洁的文字和符号概括激素调节的核心内容，避免冗长的解释，提高课堂效率。

4.突出重点：板书设计应强调激素调节的重点内容，如激素的作用机制、调节过程等，使学生能够快速把握课程的要点。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用生动的图片、图示、颜色标注等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

举例：

基本概念：

-激素：内分泌腺分泌的特殊化学物质

-激素调节：激素在体内的传递、作用及反馈机制

作用机制：

-生长发育

-新陈代谢

-情绪调节

临床应用：

-激素治疗：治疗激素失调引起的疾病

-激素替代疗法：替代体内缺失的激素八、课堂1.课堂评价：

-提问：教师在课堂上通过提问了解学生的掌握情况，对于学生的回答及时给予反馈，对错误的理解进行纠正，确保学生能够正确理解课程内容。

-观察：教师在课堂上观察学生的反应，了解他们对课程内容的兴趣和理解程度，及时调整教学方法和节奏，以适应学生的需求。

-测试：在课堂上进行小测试，检验学生对知识的掌握程度，通过测试结果了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改：教师认真批改学生的作业，检查学生的理解程度和掌握情况，对于错误的地方进行标记和修改，确保学生能够及时改正错误。

-点评：教师在作业批改后，对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足之处，给予鼓励和指导，帮助学生提高作业质量。

-反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力，提高学习积极性。

3.小组评价：

对小组讨论和实验操作进行评价，了解学生的合作能力和实践能力，给予鼓励和指导。

-讨论评价：教师观察学生在小组讨论中的参与程度和贡献，了解学生的合作能力和沟通技巧，给予鼓励和指导，帮助学生提高合作能力。

-实验评价：教师观察学生在实验操作中的表现，了解学生的实践能力和操作技能，给予鼓励和指导，帮助学生提高实践能力。

4.学习态度评价：

观察学生的学习态度和行为习惯，了解学生的学习积极性，给予鼓励和指导。

-学习态度：教师观察学生在课堂上的学习态度，了解学生的学习积极性，给予鼓励和指导，帮助学生养成良好的学习习惯。

-行为习惯：教师观察学生在课堂上的行为习惯，了解学生的课堂纪律和专注程度，给予鼓励和指导，帮助学生养成良好的行为习惯。教学反思与改进在完成《激素调节》的教学后，我进行了反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。通过反思，我发现以下几点需要改进：

首先，在教学过程中，我发现部分学生对激素调节的原理和机制难以理解。为了帮助学生更好地理解这些概念，我计划在未来的教学中使用更多的实例和模型来帮助学生形象地理解。例如，使用激素调节的动画演示，让学生更直观地了解激素如何在体内传递和作用。

其次，在实践活动和小组讨论中，我发现部分学生缺乏主动性和积极参与的态度。为了激发学生的学习兴趣和主动性，我计划在未来的教学中设计更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的积极参与。

再次，在作业评价中，我发现部分学生的作业质量不高，缺乏准确性。为了提高学生的作业质量，我计划在未来的教学中加强对学生的作业指导，如提供作业示例、进行作业讲解等，帮助学生提高作业的准确性和质量。

最后，在课堂评价中，我发现部分学生在回答问题时缺乏自信和表达能力。为了提高学生的表达能力和自信，我计划在未来的教学中加强对学生的课堂提问和讨论指导，如提供思考问题的时间、鼓励学生发表自己的观点等，帮助学生提高表达能力和自信。重点题型整理1.请简述激素的基本概念及其重要性。

答案：激素是由内分泌腺分泌的、通过血液传递到全身各部位、对生命活动起调节作用的化学物质。激素对生命活动起着重要的调节作用，如生长发育、新陈代谢、情绪调节等。

2.请举例说明激素的作用机制。

答案：激素的作用机制主要包括激素与细胞膜上的受体结合、激素进入细胞内与受体结合、激素与受体结合后引起细胞内酶的活性变化等。例如，甲状腺激素进入细胞内与受体结合后，可以促进细胞内蛋白质的合成，从而影响细胞的代谢活动。

3.请举例说明激素调节在人体生命活动中的作用。

答案：激素调节在人体生命活动中的作用包括生长发育、新陈代谢、情绪调节等。例如，生长激素可以促进骨骼的生长和细