九年级语文下册 第二单元 5《孔乙己》教案1 新人教版

九年级语文下册第二单元5《孔乙己》教案1新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文下册第二单元5《孔乙己》教案1新人教版教学内容《孔乙己》为九年级语文下册第二单元的第五课，选自鲁迅先生的短篇小说集《呐喊》。本节课教学内容主要包括：1.掌握生字词，如蹒跚、抵押等；2.理解并分析小说中的人物形象，如孔乙己、掌柜等；3.学习小说的情节结构，探讨作者如何通过情节展示人物性格；4.领悟小说的主题思想，理解鲁迅先生对社会现象的深刻批判；5.分析小说的写作技巧，如讽刺、对比等。通过本节课的学习，使学生深入理解文本，培养文学鉴赏能力，提高写作技巧。核心素养目标1.提升文学鉴赏能力，使学生能够领悟鲁迅小说中的深刻内涵，形成独特的审美观；

2.增强学生对文本的分析与理解能力，掌握小说的人物、情节、主题等要素，提高批判性思维；

3.培养学生的文化意识，了解鲁迅笔下的社会背景，认识历史与现实的关系，传承优秀传统文化；

4.激发学生的创作潜能，学习并运用小说写作技巧，提升写作水平，培养创新精神；

5.增强学生的社会责任感，通过小说中的人物命运，反思现实社会问题，树立正确的人生价值观。重点难点及解决办法重点：

1.分析小说人物形象，理解孔乙己的性格特点及其社会背景。

2.掌握小说的情节结构，探讨作者如何通过情节发展展示人物性格。

3.领悟小说的主题思想，理解鲁迅先生对社会现象的深刻批判。

难点：

1.对小说深层含义的理解，尤其是对鲁迅作品中讽刺手法的把握。

2.学生对小说背景文化的认识，以及如何将这种认识应用到现代生活中。

解决办法及突破策略：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入剖析人物形象，结合历史背景理解人物命运。

2.利用思维导图、情节序列图等教学工具，帮助学生梳理情节结构，分析人物性格变化。

3.引导学生从不同角度解读文本，进行批判性思考，组织课堂辩论，加深对主题思想的理解。

4.结合现实生活中的例子，对比分析小说中的讽刺手法，使学生更好地理解其应用和意义。

5.开展文学背景知识讲座，增强学生对历史文化的了解，激发学生将文学作品与现实联系的兴趣。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料（鲁迅作品集、小说解读书籍等）。

软件资源：语文教学软件、电子课本、文本分析工具。

2.课程平台：校园网络教学平台、班级学习群组。

3.信息化资源：电子教案、PPT课件、视频资料（孔乙己相关影视片段）、音频资料（小说朗读、背景音乐）。

4.教学手段：小组合作、课堂讨论、角色扮演、思维导图、情节序列图、课堂辩论、文学知识讲座。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于《孔乙己》的预习资料，包括电子课文、预习PPT和预习视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕小说的人物形象、情节结构等，设计具有启发性和探究性的问题，如“孔乙己为什么总是提到‘茴香豆’？”

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读课文，观看预习视频，初步理解小说内容。

-思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将自己的笔记、思维导图和问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解小说内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段与《孔乙己》相关的影视片段，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解小说的人物形象、情节结构、讽刺手法等，结合具体文本分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，如让学生扮演孔乙己，深入体验人物性格。

-解答疑问：针对学生提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论、角色扮演等活动中，实践所学知识。

-提问与讨论：对不理解的问题大胆提问，与同学老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解小说的深层含义。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，增强学生对人物形象的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小说的重难点内容。

-通过实践活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的课后作业，如写一篇关于孔乙己人物形象分析的短文。

-提供拓展资源：向学生推荐鲁迅其他作品，如《阿Q正传》，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：阅读老师推荐的拓展资源，拓宽知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习到的知识和技能。

-通过拓展阅读，提高学生的文学素养。

-通过反思总结，培养学生的自我评价和自我改进能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-鲁迅《呐喊》中的其他短篇小说，如《狂人日记》、《药》等，以加深对鲁迅文学风格和创作特点的理解。

-鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的文章，如《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅的童年经历和对封建教育的批判。

-与《孔乙己》主题相关的社会历史背景资料，探讨小说所反映的晚清社会的阶层矛盾和知识分子的困境。

2.课后自主学习和探究

-研究鲁迅小说中的讽刺手法，比较《孔乙己》与其他作品中的讽刺艺术，分析其异同。

-探究鲁迅小说中的人物形象，如何通过人物塑造来反映社会现实和作者的观点。

-分析鲁迅小说的语言特色，如对白话文的运用、地方色彩的描绘等，对现代文学语言发展的影响。

-研讨鲁迅小说中的文化批判，结合当今社会现象，思考鲁迅作品对现代社会的启示。

-鼓励学生创作以《孔乙己》为背景的短剧或故事，通过创作实践加深对小说的理解和感悟。课后拓展1.拓展内容：

-鲁迅《呐喊》中的其他短篇小说，如《阿Q正传》、《社戏》、《白光》等，这些作品同样反映了鲁迅对于社会现实的深刻观察和批判。

-鲁迅的散文《记念刘和珍君》，通过具体事件反映作者对当时社会状况的思考和对知识分子的关怀。

-与《孔乙己》相关的历史背景资料，包括晚清社会的科举制度、士人阶层的变迁等，帮助学生更深入地理解小说的社会背景。

-关于鲁迅生平的纪录片或传记，了解鲁迅的成长经历、文学成就及其在文学史上的地位。

-现代文学评论家对《孔乙己》的解读和分析，提供不同的学术视角，拓宽学生的思考空间。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择至少一篇鲁迅的其他短篇小说进行阅读，比较分析其与《孔乙己》在主题、人物、情节等方面的异同。

-学生可以自主选择相关的历史背景资料进行学习，结合小说内容，思考鲁迅笔下的社会现象与当今社会的联系。

-观看鲁迅生平纪录片或阅读传记，撰写观后感或心得体会，分享对鲁迅人格和文学成就的认识。

-阅读文学评论家的解读文章，结合自己的理解，撰写一篇关于《孔乙己》的文学评论，尝试从不同角度对小说进行深入分析。

-教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在自主学习中遇到的问题，组织讨论会，让学生交流各自的拓展学习成果。教学反思与改进在《孔乙己》的教学过程中，我深刻反思了以下几个方面：

1.教学内容的深入与浅出。在讲解小说的情节结构时，我是否能够深入浅出，让学生真正理解作者如何通过情节展示人物性格？我需要在未来的教学中，更加注重对文本的深入解读，帮助学生把握小说的内在逻辑。

2.教学方法的多样与灵活。在组织课堂活动时，我是否能够根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握知识？我需要在未来的教学中，更加注重教学方法的创新，激发学生的学习兴趣。

3.学生参与度的提升。在课堂教学中，我是否能够充分调动学生的积极性，让他们主动参与到课堂中来？我需要在未来的教学中，更加注重课堂氛围的营造，鼓励学生提问和表达，提高他们的参与度。

4.教学评价的公正与全面。在评价学生的学习成果时，我是否能够做到公正、全面，不仅关注学生的知识掌握情况，也关注他们的思维能力和创新能力？我需要在未来的教学中，更加注重评价方式的多元化，全面评价学生的学习成果。

在未来的教学中，我将根据以上反思，采取以下改进措施：

1.深化教学内容，注重对文本的深入解读，帮助学生把握小说的内在逻辑。

2.创新教学方法，灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣。

3.营造课堂氛围，鼓励学生提问和表达，提高他们的参与度。

4.多元化评价方式，全面评价学生的学习成果，关注他们的思维能力和创新能力。

我相信，通过不断的反思与改进，我能够更好地完成教学任务，提高学生的学习效果。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。观察他们如何展示自己的讨论成果，并评估他们的表达和展示技巧。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课堂内容