2023二年级语文上册 第八单元 24 风娃娃教案 新人教版

2023二年级语文上册第八单元24风娃娃教案新人教版主备人备课成员教学内容新人教版二年级语文上册第八单元第24课《风娃娃》，本节课主要内容围绕着风娃娃的种种行为展开，让学生通过学习课文，了解风娃娃的善良和勇敢，以及他们为人们带来的便利。课文内容主要包括：

1.风娃娃的出生和成长，让学生了解风娃娃的来历；

2.风娃娃帮助人们吹走树叶、吹跑风筝等，让学生感受风娃娃的善良和乐于助人；

3.风娃娃与人们之间的互动，让学生理解风娃娃在人们生活中的重要性；

4.风娃娃的勇敢，让学生学习风娃娃面对困难的勇气；

5.课后作业：让学生发挥想象，画一画自己心目中的风娃娃。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括：

1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够正确地朗读、复述故事内容，并在交流中运用所学语言；

2.思维发展与提升：学生能够通过课文内容，培养逻辑思维、批判性思维和创新思维，理解风娃娃的行为和品质；

3.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏课文中描绘的风娃娃的形象，并发挥想象，创作自己的风娃娃画作；

4.文化传承与理解：通过学习风娃娃的故事，学生能够了解中国的民间传说，增强对传统文化的认同和理解。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的汉语拼音、汉字书写、词语理解和句子表达等语文基础知识，对寓言故事、民间传说等文学形式有一定的了解，能够通过阅读理解故事内容，并通过朗读、复述等方式表达自己的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣的故事具有较强的兴趣，他们喜欢通过图片、视频等多媒体材料来辅助学习。在学习能力方面，学生能够进行简单的逻辑推理和批判性思考，能够通过小组合作、讨论等方式共同完成学习任务。在学习风格上，学生喜欢动手操作、直观展示的学习方式，对于游戏、竞赛等活动具有较强的参与热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解风娃娃的善良和勇敢品质方面，学生可能会遇到难以理解抽象概念的问题；在朗读和表达方面，学生可能会存在发音不准确、词汇表达不恰当等问题；在创作画作方面，学生可能会有创意思维局限、绘画技巧不足等挑战。此外，对于部分学生来说，长时间集中注意力、积极参与课堂活动也可能会是一定的挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授法、讨论法、任务驱动法和创作展示法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授风娃娃的故事情节和相关知识点；讨论法用于引导学生交流讨论风娃娃的行为和品质；任务驱动法用于激发学生的探究兴趣，培养学生解决问题的能力；创作展示法用于鼓励学生发挥想象，创作自己的风娃娃画作。

2.教学活动设计：

a.导入新课：通过播放风的声音，引导学生关注风娃娃，激发学生的学习兴趣；

b.讲授故事：教师生动讲述风娃娃的故事，引导学生感受风娃娃的善良和勇敢；

c.分组讨论：学生分组讨论风娃娃的行为和品质，培养学生的合作意识和批判性思维；

d.任务驱动：教师提出问题，引导学生思考风娃娃在生活中的作用，培养学生解决问题的能力；

e.创作画作：学生发挥想象，创作自己的风娃娃画作，培养学生的审美鉴赏和创造能力；

f.作品展示：学生展示自己的画作，分享创作心得，培养学生的表达和交流能力。

3.教学媒体和资源：本节课运用PPT、视频、图片等教学媒体和资源。PPT用于展示风娃娃的故事情节和关键知识点，方便学生理解和记忆；视频用于展示风娃娃的生动形象，增强学生的直观感受；图片用于辅助学生创作画作，提供创意灵感。此外，课堂上还使用在线工具进行互动，如投票、答题等，以提高学生的参与度和积极性。

4.教学评价：本节课采用形成性评价和总结性评价相结合的方式。形成性评价主要通过课堂表现、讨论参与度、任务完成情况等方面进行；总结性评价主要通过课后作业（画一画自己心目中的风娃娃）和学生作品展示进行。评价目的是了解学生对风娃娃故事的理解和掌握程度，以及在学习过程中所提升的语文学科核心素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对风娃娃的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道风娃娃是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于风娃娃的图片或视频片段，让学生初步感受风娃娃的魅力或特点。

简短介绍风娃娃的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.风娃娃基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风娃娃的基本概念、特点和作用。

过程：

讲解风娃娃的定义，包括其主要特点和作用。

详细介绍风娃娃的种种行为，使用图片或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解风娃娃的实际应用或意义。

3.风娃娃案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风娃娃的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的风娃娃案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解风娃娃的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用风娃娃解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与风娃娃相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风娃娃的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调风娃娃的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括风娃娃的基本概念、特点、案例分析等。

强调风娃娃在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用风娃娃。

布置课后作业：让学生绘制一幅关于风娃娃的画作，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解风娃娃的基本概念，了解风娃娃的特点和作用，掌握风娃娃的故事情节，以及风娃娃与人们生活的关系。

2.能力提升：学生能够通过朗读、复述等方式，提高自己的语言表达能力；通过讨论、思考等方式，提升自己的思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度：学生能够培养对风娃娃的兴趣，感知风娃娃的善良和勇敢品质，培养积极向上的情感态度。

4.审美创造：学生能够发挥想象，创作出自己心中的风娃娃画作，提高自己的审美鉴赏和创造能力。

5.文化理解：学生能够了解中国的民间传说，增强对传统文化的认同和理解，培养民族自豪感。

具体到每个学习目标，学生将能够：

1.能够正确地朗读和复述风娃娃的故事，展示对故事情节的理解和记忆。

2.能够在小组讨论中，表达自己对风娃娃行为和品质的看法，展示批判性思维和创新能力。

3.能够创作出一幅有趣的风娃娃画作，展示对风娃娃形象的理解和创意。

4.能够通过课后作业，撰写一篇关于风娃娃的短文或报告，巩固对风娃娃知识的理解和应用。课后拓展1.拓展内容：

a.推荐阅读材料：为学生提供一些与风娃娃相关的民间故事和传说，如《的风的故事》、《的风娃娃》等，让学生进一步了解风娃娃的民间传说和文化背景。

b.视频资源：为学生推荐一些与风娃娃相关的视频资源，如风的现象科普视频、风娃娃动画短片等，帮助学生更直观地理解风娃娃的概念和特点。

c.创作活动：鼓励学生发挥想象，创作自己的风娃娃故事或画作，可以是一段文字、一幅画作或一个小型动画，让学生通过创作表达自己对风娃娃的理解和想象。

2.拓展要求：

a.学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师提供必要的指导和帮助。

b.学生完成拓展任务后，可以与同学进行交流分享，互相学习和借鉴。

c.教师定期检查学生的拓展学习情况，给予反馈和评价，鼓励学生的自主学习和创造力发展。

d.学生可以根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的拓展内容和学习方式，发挥个性化的学习风格。

e.学生应在拓展学习过程中，积极思考问题，提出疑问，并尝试寻找解决问题的方法，培养解决问题的能力。

f.学生可以将拓展学习成果进行展示，如举办一个小型的作品展览或分享会，提高学生的表达和交流能力。教学反思在讲授《风娃娃》这一课时，我深刻体会到课堂教学是一门艺术，需要不断地实践和探索。以下是我对本节课的一些反思：

首先，课堂导入环节我采用了提问的方式，激发了学生的兴趣。但在提问过程中，我应该更加关注学生的反应，适时调整提问的方式和内容，以更好地引导学生思考和参与。此外，展示风的声音和图片视频片段时，可以更加注重与学生的互动，让学生亲身感受风的力量，增强学生的直观感受。

其次，在讲解风娃娃的基本概念和特点时，我采用了讲授法和图片辅助的教学方法，但可以尝试采用更多的教学手段，如动画、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，在讲解风娃娃的作用时，可以结合实际生活，让学生更好地理解风娃娃的重要性。

再次，在案例分析环节，我选择了几个典型的风娃娃案例进行分析，但可以尝试让学生参与案例的选取和分析，提高学生的参与度和思考能力。此外，在小组讨论环节，我应该更加关注学生的讨论情况，及时给予指导和帮助，以保证讨论的质量和效果。

最后，在课堂展示和点评环节，我鼓励学生展示自己的作品和观点，但可以尝试更加多样化的展示方式，如角色扮演、实验等，提高学生的表达和交流能力。同时，在点评环节，我应该更加关注学生的反馈，及时给予肯定和鼓励，提高学生的自信心和积极性。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生的小组讨论成果，包括讨论的主题、观点、解决方案等方面。评价学生是否能够积极参与小组讨论，是否能够提出有见地的观点和解决方案。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对风娃娃知识的掌握程度。测试内容可以包括风娃娃的定义、特点、作用等方面。评价学生是否能够正确回答问题，是否能够理解和运用所学知识。

4.课后作业：通过学生的课后作业，评价学生对风娃娃的理解和应用能力。作业内容可以包括绘制风娃娃画作、撰写风娃娃故事等方面。评价学生是否能够运用所学知识，是否能够表达出对风娃娃的理解和创意。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、课后作业等方面，给予学生评价和反馈。评价学生是否能够达到学习目标，是否能够理解和运用所学知识。同时，鼓励学生的进步和优点，指出学生的不足和需要改进的地方，帮助学生更好地学习