2024-2025学年高二政治《在文化生活中选择》教学设计

2024-2025学年高二政治《在文化生活中选择》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高二政治《在文化生活中选择》教学设计教学内容本节课为人教版高中政治必修3《文化生活》的第二单元第三课《在文化生活中选择》。本节课的主要内容包括：

1.正确对待生活中的文化现象：引导学生认识生活中存在着健康有益的文化现象和落后、腐朽的文化现象，要积极支持健康有益的文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。

2.选择文化生活：引导学生学会在文化生活中进行选择，选择先进的健康的文化，丰富自己的精神世界，增强精神力量，促进全面发展。

3.文化市场对生活的影响：让学生了解文化市场对生活的积极影响，如丰富文化生活，满足人们多方面、多层次、多样化的文化需求，提高文化消费水平，提高生活质量。同时也让学生认识到文化市场对生活的不良影响，如低俗文化的泛滥，对人们的精神生活带来负面影响，需要加强管理、正确引导。

4.文化生活的可选择性：让学生了解文化生活的可选择性，学会辨别不同性质的文化，做出正确的文化选择。

5.选择健康有益的文化：引导学生选择健康有益的文化，如积极参加健康有益的文化活动，提高自己的文化素养，丰富自己的精神世界，增强精神力量，促进全面发展。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.提高学生的文化素养：通过教学，使学生了解和认识文化现象，提高学生辨别不同性质文化的能力，引导学生选择健康有益的文化，从而提高学生的文化素养。

2.培养学生的思辨能力：通过分析文化市场对生活的影响，让学生学会在文化生活中进行选择，培养学生独立思考、明辨是非的能力。

3.增强学生的社会责任感：使学生认识到选择健康有益的文化的重要性，以及自己在文化生活中应承担的责任，培养学生的社会责任感。

4.提升学生的综合能力：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生合作、交流的能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.正确对待生活中的文化现象：学生需要掌握如何辨别不同性质的文化现象，并选择健康有益的文化。

2.选择文化生活：学生要学会在文化生活中做出明智的选择，以丰富自己的精神世界和增强精神力量。

难点：

1.辨别不同性质的文化现象：学生可能对文化现象的性质辨别存在困难，难以区分健康有益的文化和落后、腐朽的文化。

2.理解文化市场对生活的影响：学生可能对文化市场的复杂性理解不够，难以理解其对生活的双重影响。

解决办法：

1.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实际案例中学会辨别不同性质的文化现象。

2.使用多媒体教学资源，如视频、图片等，生动展示文化市场的双重影响，帮助学生理解文化市场对生活的影响。

3.引导学生参与实践活动，如参观文化市场、参与文化活动等，让学生亲身体验文化市场的影响，提高其选择文化的能力。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的文化现象案例，让学生学会辨别不同性质的文化现象，并理解如何做出正确的文化选择。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，相互交流和学习，提高学生分析和解决问题的能力。

3.实践活动法：引导学生参与实践活动，如参观文化市场、参与文化活动等，让学生亲身体验文化市场的影响，提高其选择文化的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示文化现象的图片、视频等资源，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布学习资料、案例分析等，方便学生随时随地学习，提供更多的学习资源和交流平台。

3.教学软件辅助：运用教学软件，如模拟实验软件、互动问答软件等，增加学生参与度，提高教学效果和效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“在文化生活中选择”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“在文化生活中选择”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“在文化生活中选择”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“在文化生活中选择”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“在文化生活中选择”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握选择文化的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验选择文化的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“在文化生活中选择”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握选择文化的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“在文化生活中选择”知识点，掌握选择文化的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“在文化生活中选择”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“在文化生活中选择”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“在文化生活中选择”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.文化现象的性质：区分健康有益的文化现象和落后、腐朽的文化现象，认识不同性质文化现象对生活的影响。

2.选择文化生活：学会在文化生活中做出明智的选择，选择先进的健康的文化，丰富自己的精神世界，增强精神力量，促进全面发展。

3.文化市场对生活的影响：了解文化市场对生活的积极影响，如丰富文化生活，满足人们多方面、多层次、多样化的文化需求，提高文化消费水平，提高生活质量。同时也了解文化市场对生活的不良影响，如低俗文化的泛滥，对人们的精神生活带来负面影响，需要加强管理、正确引导。

4.文化生活的可选择性：了解文化生活的可选择性，学会辨别不同性质的文化，做出正确的文化选择。

5.选择健康有益的文化：选择健康有益的文化，如积极参加健康有益的文化活动，提高自己的文化素养，丰富自己的精神世界，增强精神力量，促进全面发展。

6.文化对人的影响：了解文化对人的影响，包括交往行为、交往方式、实践活动、认识活动和思维方式等方面。

7.文化塑造人生：认识到优秀文化对人生的塑造作用，优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。

8.选择文化：学会选择优秀的文化，使自己的生活更加充实和有意义。

9.文化市场和大众传媒的发展：了解文化市场和大众传媒的发展，对人们生活的影响，以及如何正确对待和利用文化市场和大众传媒。

10.文化生活的多样性：认识到文化生活的多样性，包括不同类型的文化活动、文化产品和文化体验等。课后作业1.根据本节课所学，请列举出三种你认为的健康有益的文化现象，并说明它们对生活的积极影响。

2.请分析一个你观察到的文化市场现象，指出其对生活的积极和消极影响，并提出你的建议。

3.请选择一个你参与的文化活动，描述其过程，并分析其对你精神世界和力量的影响。

4.请写一篇短文，谈谈你对优秀文化对人生塑造作用的看法，并举例说明。

5.请设计一个文化活动方案，旨在提高学生的文化素养和精神力量，并说明其具体内容和实施方法。教学反思与总结教学反思：

在教学方法上，我采用了案例分析法、小组讨论法和实践活动法，试图激发学生的学习兴趣和主动性。案例分析法让学生通过具体案例理解文化现象的性质，小组讨论法促进学生之间的交流和思考，实践活动法让学生亲身体验文化市场的影响。然而，在实际操作中，我发现部分学生对这些方法反应不够积极，可能是因为他们对文化现象的理解还不够深入，需要更多的引导和启发。

在教学策略上，我注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力，鼓励他们在课堂上提问和参与讨论。但在教学过程中，我发现有些学生对课堂活动不够投入，可能是因为他们对文化生活的选择缺乏足够的认识和体验。

在教学管理上，我努力营造一个积极、互动的课堂氛围，但有些学生在课堂上还是表现出分心和注意力不集中的情况，可能是因为我对他们的关注和引导还不够。

教学总结：

然而，本节课也存在一些问题。部分学生对教学方法反应不够积极，可能是因为他们对文化现象的理解还不够深入。有些学生在课堂上表现出分心和注意力不集中的情况，可能是因为我对他们的关注和引导还不够。

针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将更多地运用多媒体教学资源，如视频、图片等，生动展示文化现象和文化市场的影响，帮助学生更深入地理解文化现象的性质和文化市场的影响。其次，我将加强对学生的关注和引导，及时发现他们的疑问和困惑，提供及时的解答和指导。最后，我将更多地采用小组合作学习的方式，鼓励学生在小组中交流和分享，培养他们的团队合作意识和沟通能力。板书设计1.文化现象的性质：健康有益的文化现象vs落后、腐朽的文化现象

2.选择文化生活：原则、方法、意义

3.文化市场对生活的影响：积极影响（丰富文化生活、提高生活质量等）vs消极影响（低俗