16《海上日出》教案-2023-2024学年语文四年级下册统编版

16《海上日出》教案-2023-2024学年语文四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容选自2023-2024学年语文四年级下册统编版，具体为第16课《海上日出》。本课主要通过对海上日出的描绘，展现了大自然的壮丽景色，表达了作者对自然美景的热爱和赞美之情。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了描写自然景色的文章，对如何通过文字表达自然景观有了一定的了解。

2.学生已经掌握了基本的写作技巧，如如何使用形容词、副词等，能够运用这些技巧来描绘景色。

3.学生已经了解了不同季节、天气对自然景观的影响，能够通过观察和感受来描述自然景观的特点。二、核心素养目标1.培养学生的审美能力，通过欣赏和描绘自然美景，提高学生的审美情趣。

2.培养学生的观察能力和表达能力，通过观察海上日出，学会用生动的语言描绘自然景色。

3.培养学生的想象力和创造力，通过描绘海上日出的壮观景象，激发学生的想象力和创造力。

4.培养学生的情感表达能力，通过感受和表达作者对自然美景的热爱和赞美之情，提高学生的情感表达能力。

5.培养学生的阅读理解和写作能力，通过阅读和分析课文，学会如何运用语言描绘自然景观，提高写作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：

-学生已经学习了描写自然景色的文章，对如何通过文字表达自然景观有了一定的了解。

-学生已经掌握了基本的写作技巧，如如何使用形容词、副词等，能够运用这些技巧来描绘景色。

-学生已经了解了不同季节、天气对自然景观的影响，能够通过观察和感受来描述自然景观的特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然美景有较高的兴趣，喜欢观察和欣赏自然景观。

-学生具有一定的观察能力和表达能力，能够通过观察和感受来描述自然景观的特点。

-学生中有部分学生喜欢通过绘画或摄影来表达自己对自然美景的感受，这可以作为他们表达自己的方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对如何用生动的语言描绘自然景色有一定的困难，需要教师通过示例和指导来帮助学生掌握。

-学生可能对如何通过观察和感受来描述自然景观的特点有一定的挑战，需要教师通过引导和练习来帮助学生掌握。

-学生中可能有部分学生对如何通过文字表达自己的感受和想象有一定的困难，需要教师通过鼓励和指导来帮助学生克服。四、教学方法与手段一、教学方法

1.情境教学法：通过展示海上日出的图片或视频，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.示范教学法：教师通过示范如何描绘海上日出，让学生通过模仿和练习，掌握描绘自然景观的技巧。

3.分组合作学习法：将学生分成小组，鼓励他们共同讨论和合作完成描绘海上日出的任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放海上日出的图片、视频和音乐，增强学生的感官体验，提高学习效果。

2.教学软件：利用教学软件进行海上日出的模拟演示，帮助学生更好地理解和掌握描绘自然景观的技巧。

3.互动式白板：利用互动式白板进行海上日出的描绘和分析，鼓励学生积极参与，提高学生的参与度和互动性。

4.小组讨论区：设置小组讨论区，让学生在课堂上进行分组讨论和合作，促进学生之间的交流和合作。

5.学生作品展示区：设置学生作品展示区，鼓励学生展示自己的描绘作品，增强学生的自信心和成就感。

6.在线学习资源：提供相关的在线学习资源，如文学网站、自然景观摄影网站等，让学生在课后进行自主学习和拓展。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕海上日出的知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解海上日出的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解海上日出的知识点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示海上日出的图片或视频，引出海上日出的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解海上日出的知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描绘海上日出的技巧。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描绘海上日出的技巧。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解海上日出的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描绘海上日出的技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解海上日出的知识点，掌握描绘海上日出的技巧。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据海上日出的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与海上日出相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的海上日出的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展拓展资源：

1.文学作品：提供与海上日出相关的文学作品，如《日出印象》、《海上日出》等，让学生通过阅读文学作品，更深入地了解海上日出的美景。

2.摄影作品：展示与海上日出相关的摄影作品，如《海上日出》、《日出》等，让学生通过欣赏摄影作品，更直观地感受海上日出的壮丽景色。

3.科学知识：介绍与海上日出相关的科学知识，如太阳的运动规律、日出的形成原因等，让学生通过了解科学知识，更深入地理解海上日出的形成原理。

拓展建议：

1.组织学生参观日出：建议学校组织学生参观日出，让学生亲身感受海上日出的壮丽景色，提高学生的观察能力和表达能力。

2.开展海上日出绘画比赛：鼓励学生通过绘画的形式，描绘海上日出的美景，提高学生的审美能力和创造力。

3.举办海上日出摄影展览：建议学校举办海上日出摄影展览，让学生通过欣赏他人的摄影作品，提高自己的审美能力和欣赏能力。

4.开展海上日出知识竞赛：鼓励学生通过参加知识竞赛，了解海上日出的相关知识，提高自己的知识水平和学习能力。

5.组织学生撰写海上日出观后感：鼓励学生通过撰写观后感，表达自己对海上日出的感受和理解，提高自己的写作能力和表达能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解海上日出的美景，能够用自己的语言描述海上日出的景象。

2.学生能够掌握描绘自然景观的写作技巧，能够运用形容词、副词等描绘海上日出的美景。

3.学生能够理解作者对自然美景的热爱和赞美之情，能够用自己的语言表达自己的感受。

4.学生能够通过观察和感受，描述不同季节、天气对自然景观的影响。

当堂检测：

1.请用形容词和副词描述海上日出的景象。

2.请用自己的语言表达作者对自然美景的热爱和赞美之情。

3.请描述不同季节、天气对自然景观的影响。

4.请用生动的语言描绘一幅自然景观，要求至少使用三个形容词和副词。

5.请根据课文内容，回答以下问题：

a)作者在海上日出时看到了哪些美丽的景象？

b)作者是如何用语言表达自己对海上日出美景的喜爱的？

c)课文中的海上日出景象有什么特点？

d)作者通过描绘海上日出，表达了怎样的情感？八、重点题型整理1.题目：请用生动的语言描绘海上日出的景象。

答案：海上日出时，太阳像一个巨大的火球，从海平面上缓缓升起。金色的阳光洒在海面上，波光粼粼，海水仿佛被点燃了，一片金黄色。天空也逐渐被染成橙红色，云彩也被阳光染成了金色，美丽动人。远处的海鸥在空中盘旋，发出欢快的叫声，与海上日出美景相映成趣。

2.题目：请用自己的语言表达作者对海上日出美景的喜爱之情。

答案：作者对海上日出美景的喜爱之情非常深厚。他通过描绘海上日出的壮观景象，表达了对大自然鬼斧神工的敬畏和赞美。他感叹海上日出美景的壮丽和神奇，同时也表达了对生活中美好事物的珍视和感激。

3.题目：请描述不同季节、天气对海上日出景象的影响。

答案：不同季节、天气对海上日出景象的影响是不同的。在春天，海上日出时，阳光温暖柔和，海面波光粼粼，给人一种生机勃勃的感觉。夏天，海上日出时，阳光强烈，海面波涛汹涌，给人一种热情奔放的感觉。秋天，海上日出时，阳光柔和，海面平静，给人一种宁静美好的感觉。冬天，海上日出时，阳光温暖，海面结冰，给人一种宁静祥和的氛围。

4.题目：请用生动的语言描绘一幅自然景观，要求至少使用三个形容词和副词。

答案：在一座山巅上，一座雄伟的瀑布从高处奔腾而下，激起一片水雾。阳光穿过水雾，洒在瀑布上，闪烁着耀眼的光芒。瀑布两侧的树木郁郁葱葱，绿意盎然。远处，一座座山峰云雾缭绕，宛如仙境一般。整个景象美轮美奂，令人陶醉。

5.题目：请根据课文内容，回答以下问题：

a)作者在海上日出时看到了哪些美丽的景象？

答案：作者在海上日出时看到了太阳缓缓升起的壮观景象，阳光洒在海面上，波光粼粼，天空被染成橙红色，云彩也被染成了金色。远处的海鸥在空中盘旋，发出欢快的叫声。

b)作者是如何用语言表达自己对海上日出美景的喜爱的？

答案：作者用生动的语言描绘了海上日出的美景，通过形容词和副词的运用，表达了自己对海上日出美景的喜爱。他用“巨大”、“火球”、“金黄色”、“美丽动人”等词语来形容海上日出的景象，表达了对大自然的敬畏和赞美之情。

c)课文中的海上日出景象有什么特点？

答案：课文中的海上日出景象具有以下特点：壮观、美丽、神奇、生机勃勃、热情奔放、宁静美好、宁静祥和。

d)作者通过描绘海上日出，表达了怎样的情感？

答案：作者通过描绘海上日出，表达了敬畏、赞美、珍视、感激、陶醉等情感。他敬畏大自然的鬼斧神工，赞美海上日出的壮观景象，珍视生活中的美好事物，感激大自然的恩赐，陶醉于海上日出的美景之中。内容逻辑关系-本文重点知识点：海上日出的景象描写。

-本文重点词：壮观、美丽、神奇、生机勃勃、热情奔放、宁静美好、宁静祥和。

-本文重点句：太阳像一个巨大的火球，从海平面上缓缓升起。金色的阳光洒在海面上，波光粼粼，海水仿佛被点燃了，一片金黄色。天空也逐渐被染成橙红色，云彩也被阳光染成了金色，美丽动人。

2.作者对海上日出美景的喜爱之情：

-本文重点知识点：作者对海上日出美景的喜爱之情。

-本文重点词：喜爱、赞美、敬畏、感激、陶醉。

-本文重点句：作者通过描绘海上日出的壮观景象，表达了对大自然鬼斧神工的敬畏和赞美。他感叹海上日出美景的壮丽和神奇，同时也表达了对生活中美好事物的珍视和感激。

3.不同季节、天气对海上日出景象的影响：

-本文重点知识点：不同季节、天气对海上日出景象的影响。

-本文重点词：春天、夏天、秋天、冬天、生机勃勃、热情奔放、宁静美好、宁静祥和。

-本文重点句：在春天，海上日出时，阳光温暖柔和，海面波光粼粼，给人一种生机勃勃的感觉。夏天，海上日出时，阳光强烈，海面波涛汹涌，给人一种热情奔放的感觉。秋天，海上日出时，阳光柔和，海面平静，给人一种宁静美好的感觉。冬天，海上日出时，阳光温暖，海面结冰，给人一种宁静祥和的氛围。

板书设计：

1.海上日出的景象描写

-太阳像一个巨大的火球，从海平面上缓缓升起