Unit 9 My favorite subject is science. Section A 1a-2c教学设计2023-2024学年人教版七年级英语上册

Unit9Myfavoritesubjectisscience.SectionA1a-2c教学设计2023-2024学年人教版七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为人教版七年级英语上册Unit9Myfavoritesubjectisscience.SectionA1a-2c。本部分主要介绍学生最喜欢的科目，通过听力练习、对话交流和课堂活动，让学生掌握一般现在时态的肯定句和否定句的构成及运用，提高学生的听说能力和团队合作意识。同时，学生能够运用本课所学知识，谈论自己喜欢的科目及原因，提高实际运用英语进行交流的能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力练习、对话交流和课堂活动，学生能够运用一般现在时态的肯定句和否定句进行交流，提高语言实际运用能力。同时，通过讨论不同学科的兴趣和特点，学生能够增强文化意识，了解不同学科的价值和重要性。此外，通过自主学习和合作学习，学生能够培养良好的学习习惯和团队合作意识，提高思维品质和学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握一般现在时态的肯定句和否定句的构成及运用。学生需要通过听力练习、对话交流和课堂活动，掌握一般现在时态的基本结构，并能运用所学知识进行日常交流。

具体来说，学生需要掌握以下几点：

（1）一般现在时态的构成：主语+动词原形。

（2）一般现在时态的否定句：主语+donot/doesnot/doesn't+动词原形。

（3）一般现在时态的疑问句：Do/Does/Doesn't+主语+动词原形？

（4）一般现在时态的肯定句和否定句的运用：谈论自己的喜好、学科特点等。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生能够灵活运用一般现在时态的肯定句和否定句进行交流，特别是在不同的情境下正确使用。此外，学生还需要能够听懂并理解他人使用一般现在时态的句子。

具体来说，难点包括以下几点：

（1）学生需要掌握一般现在时态的基本结构，并在实际交流中正确使用。

（2）学生需要能够听懂他人使用一般现在时态的句子，并能够正确回应。

（3）学生需要能够在不同的情境下，如谈论学科喜好、描述人物特点等，灵活运用一般现在时态的肯定句和否定句。

（4）学生需要能够通过听力练习、对话交流和课堂活动，提高自己的语言实际运用能力。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过举例、讲解和练习，让学生掌握一般现在时态的基本结构。

（2）设计听力练习和对话交流活动，让学生在实际语境中练习使用一般现在时态。

（3）组织课堂活动，让学生在团队合作中运用一般现在时态进行交流。

（4）给予学生足够的练习机会，通过反馈和指导，帮助学生提高语言实际运用能力。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-学生桌椅和黑板。

-教师笔记本电脑。

-学生练习册和教材。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程材料和作业。

-英语学习网站或应用程序，用于额外的练习和复习。

3.信息化资源：

-教学PPT和幻灯片，用于展示课程内容和示例。

-听力材料，包括音频和视频文件。

-在线词汇和语法练习，以辅助学生自学和复习。

4.教学手段：

-小组讨论和合作活动，以促进学生之间的互动和交流。

-角色扮演和模拟对话，以提高学生的口语表达和听力理解能力。

-听力练习和口语练习，使用音频和视频材料。

-课堂提问和回答，以鼓励学生积极参与和思考。

-作业和练习，用于巩固学生对课程内容的理解和应用。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit9Myfavoritesubjectisscience”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的肯定句和否定句的构成及运用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般现在时态的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般现在时态的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时态的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时态的知识点，掌握其运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.一般现在时态的构成和用法

-一般现在时态的构成：主语+动词原形。

-一般现在时态的肯定句：主语+动词原形。

-一般现在时态的否定句：主语+donot/doesnot/doesn't+动词原形。

-一般现在时态的疑问句：Do/Does/Doesn't+主语+动词原形？

2.一般现在时态的肯定句和否定句的运用

-谈论自己的喜好：Ilikescience.

-谈论他人的喜好：Shelikesmusic.

-描述人物特点：Heistall.

3.一般现在时态的听力和口语练习

-听力练习：听录音并回答问题。

-口语练习：模拟对话，两人一组进行练习。

4.一般现在时态的写作练习

-写作练习：写一篇关于自己最喜欢的科目的短文。

5.学科词汇和短语的学习

-学科词汇：science,math,English,art,music等。

-短语：myfavoritesubject,thebestteacher,agoodfriend等。

6.一般现在时态的语法结构

-主语和动词的一致性：根据主语的人称和数，选择合适的动词形式。

-动词的时态变化：动词原形在一般现在时态中的运用。

7.一般现在时态的疑问句和回答

-疑问句的构成：Do/Does/Doesn't+主语+动词原形？

-回答的构成：主语+do/does/doesn't+动词原形。

8.一般现在时态的常用表达方式

-肯定句的常用表达方式：Ihaveameetingat9:00.

-否定句的常用表达方式：Shedoesn'tlikesports.

9.一般现在时态的语法规则

-动词的第三人称单数形式：在动词原形后面加上-s或-es。

-动词的否定句：在动词原形前面加上donot/doesnot/doesn't。

10.一般现在时态的实际应用

-描述日常生活中的习惯：Iusuallygetupat7:00inthemorning.

-表达能力和兴趣：IcanplaythepianoandIenjoyreadingbooks.七、教学评价与反馈1.课堂表现：

教师可以通过观察学生在课堂上的参与度和反应来评估他们的表现。例如，可以评估学生在回答问题、参与小组讨论和完成课堂活动时的积极性和准确性。

2.小组讨论成果展示：

教师可以安排小组讨论，让学生就某个主题进行讨论，然后展示他们的成果。通过评估学生的讨论内容和展示方式，教师可以了解他们对知识点的理解和应用能力。

3.随堂测试：

教师可以设计随堂测试，以评估学生对课程内容的理解和掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题等，以全面评估学生的语言能力。

4.作业和练习的完成情况：

教师可以通过评估学生的作业和练习来了解他们对知识点的理解和应用能力。学生需要按时提交作业，并按照要求完成练习。

5.学生自我评估：

教师可以鼓励学生进行自我评估，让学生反思自己的学习过程和成果，并提出改进建议。这有助于学生培养自我反思和自我提升的能力。

教师评价与反馈：

教师需要针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业和练习的完成情况以及学生自我评估等方面进行综合评价和反馈。教师需要指出学生的优点和不足，并提供具体的改进建议，以帮助学生提高学习效果。同时，教师需要鼓励学生的努力和进步，激发他们的学习兴趣和动力。八、反思改进措施（1）引入互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和参与度，提高学生的语言实践能力。

（2）利用多媒体资源：利用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强学生的学习体验。

（3）个性化教学：针对学生的不同水平和需求，提供个性化的指导和帮助，提高教学效果。

2.存在主要问题

（1）课堂管理：课堂纪律管理存在一定问题，部分学生注意力不集中，影响教学效果。

（2）教学方法：部分教学方法过于单一，缺乏创新，不利于激发学生的学习兴趣。

（3）教学评价：评价方式过于注重考试成绩，忽视了学生的过程表现和学习能力的培养。

3.改进措施

（1）加强课堂管理：制定明确的课堂纪律规则，通过激励机制，提高学生的学习积极性。

（2）多样化教学方法：采用多种教学方法，如游戏教学、情景模拟等，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）综合评价方式：采用多元化评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作等，全面评估学生的学习效果。

（4）提供更多学习资源：为学生提供更多学习资源，如在线学习平台、课外阅读材料等，帮助学生自主学习。

（5）加强与学生的沟通：加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，及时提供指导和帮助。板书设计九、板书设计

一、一般现在时态的构成

-主语+动词原形

二、一般现在时态的肯定句

-主语+动词原形

三、一般现在时态的否定句

-主语+donot/doesnot/doesn't+动词原形

四、一般现在时态的疑问句

-Do/Does/Doesn't+