Unit 5 第2课时 Section A (Grammar Focus-3c)（教案）2023-2024学年七年级下册英语人教版（安徽专版）

Unit5第2课时SectionA(GrammarFocus-3c)（教案）2023-2024学年七年级下册英语人教版（安徽专版）一、教学内容

本节课为人教版（安徽专版）七年级下册英语Unit5第2课时SectionA(GrammarFocus-3c)。本节课主要内容为一般现在时的陈述句结构“主语+动词原形+其他”。学生将通过听、说、读、写等多种方式学习和实践这一语法结构，并能够运用到真实的语言环境中。

教学重点：

1.掌握一般现在时的陈述句结构。

2.能够正确运用一般现在时描述自己的日常活动和兴趣爱好。

教学难点：

1.正确使用动词原形。

2.将一般现在时运用到实际情境中。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般现在时的陈述句结构，学生将提高其在真实语境中运用英语的能力，同时增强对英语文化的理解。在课堂活动中，学生将发展批判性思维，通过分析、比较不同情境下的一般现在时使用，培养逻辑思维和语言运用能力。此外，学生将通过自主学习、合作交流，提升自主学习能力和团队协作能力。总之，本节课将全面提升学生的英语学科核心素养，为其未来的学习和生活打下坚实基础。三、教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是一般现在时的陈述句结构“主语+动词原形+其他”。学生需要掌握这个结构，并能够正确运用到真实的语言环境中。

(1)理解一般现在时的概念和用法。

(2)掌握陈述句的结构“主语+动词原形+其他”。

(3)能够用一般现在时描述自己的日常活动和兴趣爱好。

2.教学难点：

(1)正确使用动词原形：学生在使用动词原形时，常常出现拼写错误或形式错误。教师需要强调动词原形的使用，并提供足够的练习机会，让学生熟练掌握。

(2)将一般现在时运用到实际情境中：学生需要在真实语境中运用一般现在时，描述自己的日常活动和兴趣爱好。教师可以通过创设情境，让学生在实际交流中运用所学知识。

(3)语法规则的灵活运用：学生需要理解并掌握一般现在时的语法规则，并能够灵活运用到不同的句子结构中。教师可以举例讲解不同类型的句子，引导学生正确运用语法规则。

(4)语言输出能力的培养：学生需要能够在口语交流中熟练运用一般现在时。教师可以通过组织小组讨论、角色扮演等活动，提供机会让学生进行语言输出。

(5)文化意识的培养：学生需要理解一般现在时在英语文化中的应用，例如描述习惯、特点等。教师可以通过讲解相关文化背景，引导学生培养文化意识。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：人教版（安徽专版）七年级下册英语教材、教学PPT、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：英语动画视频、音频材料、在线练习题、电子词典、英语学习网站。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动式教学、语法练习、口语练习。

5.教学辅助工具：动词原形海报、一般现在时例句海报、语法规则图解、动词卡片、活动手册、作业练习册。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般现在时的陈述句结构的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般现在时的陈述句结构内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确一般现在时的陈述句结构教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一般现在时的陈述句结构的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时的概念和用法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时的陈述句结构，结合实例帮助学生理解。

突出陈述句结构“主语+动词原形+其他”的重点，强调动词原形的正确使用等难点。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般现在时的陈述句结构的应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般现在时的陈述句结构的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的一般现在时的陈述句结构错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与一般现在时的陈述句结构相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合一般现在时的陈述句结构，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习一般现在时的陈述句结构的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般现在时的陈述句结构，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般现在时的陈述句结构内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关拓展阅读材料：

-文章：介绍一般现在时的陈述句结构在日常生活和文学作品中的应用案例。

-报告：探讨一般现在时在学术研究中的重要性和应用领域。

-研究论文：分析一般现在时的陈述句结构在不同语境下的变化和用法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以深入研究一般现在时的陈述句结构在不同语境下的用法，如科学文章、历史文献、文学作品等。

-学生可以尝试寻找身边的朋友或家人，了解他们的一般现在时的使用习惯，探究地域差异对语言习惯的影响。

-学生可以尝试用一般现在时描述自己的日常生活，记录一周的日常生活，并尝试用一般现在时进行描述，以此提高语言运用能力。

-学生可以参加英语角或英语俱乐部，与其他同学交流一般现在时的使用心得，互相学习和提高。

-学生可以利用网络资源，如在线英语学习平台、英语学习论坛等，寻找相关练习题和讨论区，进行自主学习和互动交流。七、板书设计

1.设计重点：

-使用简洁明了的板书，突出一般现在时的陈述句结构“主语+动词原形+其他”。

-用不同颜色或符号标注动词原形，以示区分。

-以列表或思维导图的形式展示不同场景下的一般现在时的应用。

2.设计艺术性与趣味性：

-利用图案、图标或简笔画，将动词原形以有趣的方式呈现，如用动词相关的图片代替动词词尾的原形。

-通过创意排版，将板书设计成有趣的几何形状或图案，增加视觉吸引力。

-设计互动式板书，邀请学生上台参与板书设计，增加课堂参与度和互动性。

3.激发学生学习兴趣和主动性：

-邀请学生参与板书设计，让学生成为课堂的主角，提高他们的学习兴趣。

-通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探索一般现在时的应用。

-利用竞赛或游戏形式，如板书设计比赛，激发学生的创造力和竞争意识。八、教学反思与改进

今天上的Unit5第2课时SectionA(GrammarFocus-3c)，让我思考了很多。我发现，虽然学生们在课堂上积极参与，但对于一般现在时的陈述句结构的理解还是有些欠缺。我觉得，这可能是因为他们对动词原形的掌握还不够扎实，或者是对于一般现在时的实际应用还不够熟练。

在接下来的教学中，我计划做一些改变。首先，我会花更多的时间来巩固学生们对动词原形的记忆，通过各种练习和游戏，让她们在轻松的环境中加强对动词原形的掌握。其次，我会设计更多的情境，让她们能够在一真实的语境中练习使用一般现在时。例如，我可以让他们描述一下自己的日常生活，或者让他们写一篇关于他们最喜欢的季节的文章。这样，他们不仅能够练习使用一般现在时，还能够提高他们的写作能力。最后，我会更加关注学生们的学习反馈，及时调整教学方法，确保他们能够真正理解和掌握一般现在时的陈述句结构。九、重点题型整理

1.一般现在时的陈述句结构填空题：

-例题：我喜欢（）苹果。

-答案：eat

-解析：根据题意，我们需要在空白处填入动词原形。在这里，eat是like的动词原形，表示“喜欢吃”。

2.一般现在时的陈述句结构改错题：

-例题：Iamreadingabooknow.（错误）

-答案：Iamreadingabooknow.（正确）

-解析：在这个例子中，学生需要识别出错误的地方。原句中的am是现在进行时的助动词，而不是一般现在时的助动词。正确的句子应该使用一般现在时的助动词am/is。

3.一般现在时的陈述句结构选择题：

-例题：请选择正确的动词形式填入空格：I_______Englisheveryday.

-A.speak

-B.amspeaking

-C.speak

-D.amspeaking

-答案：C.speak

-解析：在这个例子中，学生需要从给定的选项中选择正确的动词形式。一般现在时的陈述句结构是主语+动词原形+其他。在这里，speak是动词原形，表示“说”，符合题意。

4.一般现在时的陈述句结构翻译题：

-例题：请将下列句子翻译成英文：我每天早上起床后喝一杯咖啡。

-答案：IdrinkacupofcoffeeeverymorningafterIgetup.

-解析：在这个例子中，学生需要将中文句子翻译成英文。一般现在时的陈述句结构是主语+动词原形+其他。在这里，drink是动词原形，表示“喝”，符合题意。

5.一般现在时的陈述句结构应用题：

-例题：请用一般现在时描述你的日常生活：

-答案：Igetupat7o'clockeverymorning,t