习作：-让生活更美好 教学设计-2023-2024学年语文六年级上册（统编版）

习作：____让生活更美好教学设计-2023-2024学年语文六年级上册（统编版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：习作：让生活更美好教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年语文六年级上册（统编版）

3.授课时间：2023年9月20日上午第二节

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.理解“让生活更美好”的内涵，培养学生的审美能力和人文素养；

2.学会运用描写、叙述、议论等表达方式，提升学生的语言运用能力和思维品质；

3.培养学生的观察力和想象力，提高学生的生活感悟和审美情趣；

4.激发学生的创造力和创新意识，培养学生的自主学习和合作探究能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，学生已经学习了作文的基本结构和表达方式，能够运用描写、叙述、议论等手法进行写作。同时，学生对生活中的美好事物有一定的认识和感受，能够表达自己的情感和体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对生活充满好奇和探索欲望，对写作充满兴趣。在学习风格上，部分学生喜欢独立思考和自主探究，而另一些学生则更倾向于合作学习和交流讨论。在能力上，学生具有一定的观察力和想象力，能够发现生活中的美好瞬间，并运用语言进行表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在写作过程中，部分学生可能会遇到选择主题和表达方式的困难，难以将自己的情感和体验生动地呈现出来。此外，学生可能会在观察生活中的美好事物时，缺乏细致入微的观察和深入的思考。同时，对于一些学生来说，独立完成一篇习作可能存在一定的挑战。

针对以上分析，教师需要设计相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高写作能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

在本节课中，我将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。首先，通过讲授，向学生介绍“让生活更美好”的内涵和写作技巧。然后，组织学生进行讨论，分享他们对生活中美好事物的观察和体验。接着，通过案例研究，分析优秀习作的特点和表达方式。最后，采用项目导向学习，让学生分组合作，选择一个主题进行写作实践。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生分别扮演生活中的不同角色，如家人、朋友、老师等，通过角色扮演的方式，让学生感受和表达不同角色对生活的美好期待。

（2）实验：组织学生进行观察实验，如观察自然景色、人物表情等，让学生通过实地观察，发现生活中的美好瞬间。

（3）游戏：设计一个关于生活美好事物的拼图游戏，让学生在游戏中锻炼观察力和想象力，激发他们对生活的热爱。

（4）写作实践：让学生分组合作，选择一个主题进行写作实践，培养学生的合作精神和团队意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示生活中的美好事物和优秀习作，帮助学生更好地理解和掌握写作技巧。

（2）视频：播放关于生活美好瞬间的视频，让学生在观看的过程中，感受生活的美好，激发他们的写作灵感。

（3）在线工具：利用在线写作平台，让学生进行写作实践，便于教师实时了解学生的写作进度和问题，进行有针对性的指导。

（4）阅读材料：提供一些关于生活美好事物的阅读材料，让学生在阅读中积累素材，提高写作水平。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“让生活更美好”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是让生活更美好的事物吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生活中美好事物的图片或视频片段，让学生初步感受这些美好事物的魅力。

简短介绍“让生活更美好”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“让生活更美好”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“让生活更美好”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“让生活更美好”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“让生活更美好”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“让生活更美好”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“让生活更美好”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“让生活更美好”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“让生活更美好”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“让生活更美好”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论“让生活更美好”的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“让生活更美好”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“让生活更美好”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“让生活更美好”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“让生活更美好”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“让生活更美好”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“让生活更美好”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“让生活更美好”的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.什么是让生活更美好的事物？

2.如何发现生活中的美好事物？

3.如何表达生活中的美好感受？

4.描写、叙述、议论等表达方式在写作中的应用。

5.观察力的培养和运用。

6.想象力的培养和运用。

7.语言运用能力的提升。

8.思维品质的培养。

9.审美能力和人文素养的培养。

10.自主学习和合作探究能力的培养。

11.生活感悟和审美情趣的提升。

12.创造力和创新意识的激发。

13.写作主题的选择和表达方式的运用。

14.观察生活中的美好瞬间的方法。

15.写作技巧的运用和提升。

16.写作过程中的注意事项。

17.作文修改和评价的方法。

18.写作成果的展示和交流。

19.写作对生活和学习的价值和作用。

20.写作对个人成长和发展的影响。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、与同学互动交流的表现，以及学生对“让生活更美好”主题的理解和表达。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论过程中的合作精神、创新思维、分析问题和解决问题的能力，以及对“让生活更美好”主题的理解和表达。

3.随堂测试：设计一些关于“让生活更美好”主题的简答题、论述题，测试学生对课堂所学知识的理解和运用能力。

4.学生习作：评价学生的写作水平，包括主题选择、表达方式、语言运用、思维品质等方面，以及学生对“让生活更美好”主题的理解和表达。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和学生习作中的表现，给予学生积极的评价和反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进的建议和指导。

6.学生互评：组织学生进行互评，让学生互相学习、互相借鉴，提高学生的写作能力和审美素养。

7.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的写作表现和进步情况，鼓励家长关注学生的写作成长，提供支持和指导。

8.持续关注：持续关注学生的写作进步和成长，定期与学生进行一对一的交流和指导，帮助学生解决写作中的问题和困难。

9.写作竞赛：鼓励学生参加写作竞赛，通过竞赛提升学生的写作能力和自信心，激发学生的写作兴趣和创造力。

10.写作分享：定期组织写作分享活动，让学生展示自己的写作成果，分享写作心得和感悟，促进学生之间的交流和合作。课后作业1.请根据本节课所学内容，写一篇以“生活中的美好瞬间”为主题的习作，要求字数在400-600字之间。

2.请列举五个你认为让生活更美好的事物，并简要说明为什么它们能让生活更美好。

3.请从以下表达方式中选择一种，写一段话，要求字数在100-150字之间，内容与“让生活更美好”相关：描写、叙述、议论。

4.请观察生活中的一件美好事物，用文字记录下来，要求字数在200-300字之间，内容包括事物的特点、给你带来的感受以及它为什么让你觉得生活更美好。

5.请阅读一篇关于“让生活更美好”的文章，写一篇读后感，要求字数在300-500字之间，内容包括文章的主要观点、你的感悟以及对生活的启示。

例题型一：

题目：请以“春天的美景”为描写对象，写一段话，要求字数在100-150字之间。

答案：春天来了，万物复苏。柳树吐出了嫩绿的新芽，小草也从土地里探出了头来。花儿竞相开放，有红的、黄的、紫的，美不胜收。阳光洒在大地上，温暖而明媚。春风拂过，带着花香，让人心旷神怡。春天的美景，让人感受到了生命的活力，也让生活变得更加美好。

例题型二：

题目：请叙述一件让你感到生活美好的事情，要求字数在100-150字之间。

答案：有一次，我在公交车上遇到了一位老奶奶，她的腿脚不方便，上车后找不到座位。我立刻站起来，主动让座给她。老奶奶脸上露出了感激的笑容，连声说谢谢。那一刻，我感到非常幸福，因为我的一个小小的举动，让老奶奶感到了温暖。这件事情让我深刻体会到，生活中的美好往往来源于我们对别人的关爱和帮助。

例题型三：

题目：请议论一下为什么读书能让生活更美好，要求字数在100-150字之间。

答案：读书能让生活更美好的原因有很多。首先，读书可以开阔我们的眼界，让我们了解更多的知识，增长见识。其次，读书可以丰富我们的内心世界，让我们拥有更多的思考和感悟。最后，读书可以提升我们的修养和素质，让我们成为更有内涵的人。通过读书，我们可以更好地理解世界，更好地理解生活，让生活变得更加美好。

例题型四：

题目：请观察生活中的一件美好事物，用文字记录下来，要求字数在200-300字之间，内容包括事物的特点、给你带来的感受以及它为什么让你觉得生活更美好。

答案：我观察到了一棵老槐树，它的枝叶繁茂，绿意盎然。每当风吹过，树叶沙沙作响，仿佛在诉说着岁月的故事。这棵槐树陪伴了我整个童年，给我带来了无尽的欢乐。春天，槐树开花，花香弥漫，吸引了许多蜜蜂和蝴蝶。夏天，槐树成了我们的避暑胜地，我们在树下玩耍、乘凉。秋天，槐树的叶子变成了金黄色，犹如一幅美丽的画卷。冬天，槐树的枝干显得更加苍劲有力，仿佛在告诉我们，无论季节如何变换，都要坚强地生活下去。这棵槐树让我感受到了生命的坚韧和美好，也让我更加珍惜眼前的每一刻。

例题型五：

题目：请阅读一篇关于“让生活更美好”的文章，写一篇读后感，要求字数在300-500字之间，内容包括文章的主要观点、你的感悟以及对生活的启示。

答案：我阅读了一篇关于“让生活更美好”的文章，文章主要观点是生活中的美好往往来源于我们对生活的热爱和用心。通过阅读这篇文章，我深刻地感悟到，生活中的美好并非遥不可及，而是隐藏在每一个细节之中。只要我们用心去感受，用心去创造，就能让生活变得更加美好。这篇文章让我意识到，我们应该珍惜生活中的每一个美好瞬间，用心去体验和感悟。同时，我们也要学会关爱身边的人，传递美好，让生活充满阳光和正能量。板书设计2.词：美好、生活、情感、表达、观察、想象力、写作。

3.句：发现生活中的美好，用语言表达出来，让生活更美好。

板书设计：

一、让生活更美好的事物

1.自然景色：阳光、花朵、绿树、河流等。

2.人际关系：亲情、友情、爱情、互助等。

3.精神追求：阅读、音乐、艺术、旅行等。

二、表达方式的运用

1.描写：细腻、生动、形象地描绘事物。

2.叙述：清晰、连贯、有逻辑地讲述事件。

3.议论：有说服力、有观点地表达观点。

三、观察与想象力的培养

1.观察：留心生活，发现美好瞬间。

2.想象力：展开想象，创造美好画面。

3.写作：运用观察和想象力，写出美好故事。教学反思与改进然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对“让生活更美好”这个主题缺乏足够的兴趣。因此，在未来的教学中，我需要更多地关注学生的兴趣点，通过引入更多贴近他们生活的案例