七年级语文下册 第四单元 综合性学习 孝亲敬老从我做起教案 新人教版

七年级语文下册第四单元综合性学习孝亲敬老，从我做起教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第四单元综合性学习孝亲敬老，从我做起

2.教学年级和班级：七年级语文一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生理解和运用汉语的能力，尤其是成语和俗语的运用。

2.文化理解：通过孝道故事和敬老活动的讨论，增进学生对中国传统文化中孝道的理解，培养尊重老年人的态度。

3.批判性思维：通过分析孝道在现代社会的意义，培养学生对传统价值观的批判性思考能力。

4.创新与实践：鼓励学生在小组讨论和展示中发挥创造性思维，设计和实施孝亲敬老的实际活动。

5.沟通与合作：在小组活动中，培养学生有效沟通和团队合作的能力，以便更好地组织和实施活动。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解和运用与孝亲敬老相关的成语和俗语。

2.学生能够通过课文和实践活动，深入理解孝道在中华文化中的重要性。

3.学生能够批判性地思考孝道在现代社会的意义，并提出自己的见解。

4.学生能够设计和实施孝亲敬老的实际活动，展现出创新和实践能力。

难点：

1.对孝道文化深层含义的理解，尤其是对于成语和俗语背后的文化背景。

2.将孝道理念转化为实际行动，设计并实施有效的孝亲敬老活动。

3.在小组讨论中，如何清晰地表达自己的观点，并倾听他人的意见，达到有效沟通。

解决办法：

1.通过例句和情景模拟，让学生在实际语境中学习和使用成语和俗语。

2.结合课文内容，引入相关的文化背景资料，帮助学生深入理解孝道文化。

3.引导学生进行批判性思考，提供思维导图等工具，帮助他们组织思路。

4.分组讨论和实践，鼓励学生在小组内共同商讨，共同解决问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级语文下册》第四单元的教材，以及相关的阅读材料和活动指导手册。

2.辅助材料：收集和整理与孝亲敬老主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括古代孝道故事、现代敬老活动案例等，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：如果课程设计中包含实验环节，如制作孝道小礼物、敬老活动策划等，需要提前准备相应的实验器材，如手工材料、烹饪工具等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学活动的需要，重新布置教室环境，设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够舒适地进行小组讨论和实践操作。

5.信息化工具：确保投影仪、计算机、音响等设备正常运行，以便使用多媒体资源和教学软件。

6.在线资源：提前准备好可能需要的在线资源，如相关视频、文章、论坛讨论等，以便在课堂上随时调用。

7.反馈表格：准备反馈表格或评价工具，用于收集学生对课堂活动的反馈和评价。

8.教学指导资料：教师需要提前准备和熟悉教学指导资料，包括教学计划、教学大纲、教学PPT等，以便能够顺利进行课堂教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对孝亲敬老主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道孝亲敬老是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于孝亲敬老的图片或视频片段，让学生初步感受孝道文化的魅力或特点。

简短介绍孝亲敬老的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.孝道文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解孝道文化的基本概念、组成部分和传统理念。

过程：

讲解孝道文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍孝道文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.孝道文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解孝道文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的孝道文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解孝道文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用孝道文化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与孝道文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对孝道文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调孝道文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括孝道文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调孝道文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用孝道文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于孝道文化的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-孝道文化经典文献：推荐学生阅读《孝经》、《弟子规》等古代经典文献，让学生深入了解孝道文化的源头和内涵。

-现代敬老事迹：介绍一些现代社会中的敬老事迹和感人故事，如孝顺子女、志愿者服务等，让学生感受到孝道文化的现实意义。

-孝道文化活动：推荐学生参加学校或社区组织的孝道文化活动，如孝道演讲比赛、敬老公益活动等，让学生亲身体验和实践孝道文化。

-孝道文化研究：推荐学生阅读一些关于孝道文化研究的学术文章或书籍，了解孝道文化在学术领域的探讨和研究。

2.拓展建议：

-深入研究孝道文化：鼓励学生深入研究孝道文化，通过阅读经典文献、研究学术文章、参加相关活动等方式，提升对孝道文化的理解和认识。

-实践孝道文化：鼓励学生在日常生活中实践孝道文化，如关心家人、尊敬师长、帮助他人等，将孝道文化理念融入日常生活行为中。

-交流分享孝道文化：鼓励学生与家人、朋友分享孝道文化的故事和实践经验，扩大孝道文化的影响力，共同营造尊老爱幼的社会氛围。

-创作孝道文化作品：鼓励学生创作与孝道文化相关的作品，如作文、绘画、歌曲等，通过艺术形式表达孝道文化的内涵和价值。典型例题讲解1.例题一：《弟子规》中提到，“身有四大，父母居一”，这句话的意思是什么？

答案：这句话的意思是指在四大海中，父母居于最重要的位置。比喻父母在子女心中的地位非常重要，子女应该尊敬和孝顺父母。

2.例题二：请解释下列成语的含义及用法：

-孝感动天

-敬老如亲

-孝子慈孙

-孝道不传

-孝子顺孙

答案：

-孝感动天：形容孝顺的行为非常感人，连上天都被感动了。

-敬老如亲：尊敬老人就像尊敬自己的亲人一样。

-孝子慈孙：孝顺的子孙。

-孝道不传：指不传承孝道的品行。

-孝子顺孙：孝顺父母，顺从祖父母的子孙。

3.例题三：请简述孝道文化在现代社会中的意义。

答案：孝道文化在现代社会中具有多重意义。首先，孝道是家庭和谐的基石，能够促进家庭成员之间的相互尊重和关爱。其次，孝道是社会稳定的重要因素，能够减少代际矛盾，促进社会和谐。再次，孝道是道德建设的基础，能够培养公民的道德素质，提升整个社会的道德水平。最后，孝道是文化传承的关键，能够传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。

4.例题四：请列举至少三个你认为重要的孝道故事，并简要说明它们的意义。

答案：

-卧冰求鲤：讲述晋人王祥为继母在冰上捕鱼的事情，被后世尊为孝道的典范。

-子路负米：讲述子路为了赡养父母，背着米走在坎坷的山路上，展现了孝道的坚定和执着。

-董永卖身葬父：讲述董永为了葬父，愿意卖身为奴，体现了孝道的无私和牺牲。

5.例题五：请设计一个关于孝道文化的实践活动，并说明其目的和意义。

答案：实践活动：孝道文化主题班会

目的：通过班会活动，增进学生对孝道文化的理解和认识，培养学生的孝道素养。

意义：通过班会活动，学生可以分享孝道文化的故事和实践经验，互相学习和激励，将孝道文化融入到日常生活中，形成尊老爱幼的良好氛围。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等情况，评估学生对孝道文化知识的理解和运用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流沟通能力、创新思维和解决问题的能力。

3.随堂测试：设计相关的随堂测试题目，测试学生对孝道文化知识的掌握程度，包括选择题、填空题、简答题等。

4.课后作业：评估学生完成的课后作业，包括作文、报告等，检查学生对孝道文化的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩和课后作业，教师给予学生评价和反馈，指出学生的优点和不足，提出改进建议，鼓励学生进一步学习和实践孝道文化。同时，教师也应该根据学生的反馈意见，调整教学方法和策略，提高教学效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实例与实践：通过具体案例和实践活动，让学生更好地理解和运用孝道文化，提高学生的参与度和兴趣。

2.引入多媒体资源：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，增强学生的视觉和听觉体验，提高学生的学习效果。

3.鼓励学生主动思考：通过提问、讨论等方式，鼓励学生主动思考和提问，激发学生的思考能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：学生在课堂上的参与度不高，缺乏积极性和主动性。

2.教学方法单一：教学方法过于单一，缺乏创新和变化，难以吸引学生的注意力。

3.评价方式不够全面：评价方式过于注重考试成绩，忽视了学生的实践能力和创新思维的培养。

（三）改进措施

1.增加课堂互动：通过提问、小组讨论等方式，增加课堂互动，激发学生的参与度和积极性。

2.丰富教学方法：采用多种教学方法，如案例分析、角色扮演、小组合作等，提高学生的学习兴趣和效果。

3.全面评价学生：采用多元化的评价方式，不仅注重考试成绩，还要关注学生的实践能力、创新思维和团队合作能力等方面的表现。内容逻辑关系1.孝道文化的定义和重要性

-孝道文化的定义：孝道文化是指以孝为核心的家庭伦理观念和行为规范，强调子女对父母的尊敬和赡养。

-孝道文化的重要性：孝道文化是家庭和谐的基石，能够促进家庭成员之间的相互尊重和关爱；是社会稳定的重要因素，能够减少代际矛盾，促进社会和谐；是道德建设的基础，能够培养公民的道德素质，提升整个社会的道德水平；是文化传承的关键，能够传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。

2.孝道文化的传统故事和现代应用

-传统故事：《卧冰求鲤》、《子路负米》、《董永卖身葬父》等，展现了孝道的无私和牺牲。

-现代应用：孝道文化在现代社会中的意义，如关心家人、尊敬师长、帮助他人等，将孝道文化理念融入日常生活行为中。

3.孝道文化的实践活动设计

-实践活动：孝道文化主题班会，目的在于增进学生对孝道文化的理解和认识，培养学生的孝道素养。

-活动目的：通过班会活动，学生可以分享孝道文化的故事和实践经验