九年级化学上册 第二单元 课题2 氧气示范教案 （新版）新人教版

九年级化学上册第二单元课题2氧气示范教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第二单元课题2氧气示范教案（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容来自于九年级化学上册第二单元课题2《氧气》，具体内容包括氧气的性质、制法、用途以及实验室制取氧气的方法和注意事项。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了物质的组成、分子和原子的基本概念，对化学实验的基本操作也有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解氧气的性质和制法，以及实验室制取氧气的过程，从而加深学生对化学知识的理解和应用。

本节课的教学内容与课本紧密相连，通过讲解和实验操作，使学生能够掌握氧气的相关知识，提高学生的实验技能和科学素养。同时，教学内容也符合学生的学习实际，能够激发学生对化学知识的兴趣和好奇心。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、实验操作能力和科学思维能力。通过学习氧气的性质、制法、用途以及实验室制取氧气的方法和注意事项，学生能够提高科学探究能力，学会运用观察、实验、分析等方法解决问题。同时，通过实验操作，学生的实验操作能力也得到锻炼和提升。此外，通过学习氧气的相关知识，学生能够培养科学思维能力，对物质世界有更深入的理解和认识。教学难点与重点1.教学重点

（1）氧气的基本性质：氧气是一种无色无味的气体，不易溶于水，具有氧化性和助燃性。

（2）氧气的制法：实验室制取氧气的方法有分解过氧化氢、加热氯酸钾和加热高锰酸钾等。

（3）氧气的用途：氧气在工业、医疗和日常生活中有广泛的应用，如支持燃烧、供给呼吸等。

（4）实验室制取氧气的操作步骤和注意事项：包括装置搭建、药品添加、实验操作和气体收集等。

2.教学难点

（1）氧气制备原理的理解：学生可能对过氧化氢、氯酸钾和高锰酸钾分解制氧气的原理理解不深，需要通过实验和讲解相结合的方式帮助学生理解。

（2）实验室制取氧气的操作技能：学生可能对实验操作不熟悉，如装置搭建、气体收集等，需要通过示范和练习让学生掌握正确的操作方法。

（3）氧气的性质和用途的联系：学生可能难以理解氧气性质与用途之间的联系，需要通过实际案例和实验让学生感受氧气的实用性和重要性。

（4）实验安全：制取氧气过程中可能存在安全隐患，如装置泄漏、药品过敏等，需要强调实验安全，培养学生安全意识和自我保护能力。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解氧气的基本性质、制法、用途和实验室制取氧气的方法，使学生掌握相关知识。

（2）实验法：通过实验室制取氧气的实验，让学生直观地观察氧气的制备过程，增强实践操作能力。

（3）案例研究法：分析实际案例，让学生了解氧气在生活和工业中的应用，提高学生的实际应用能力。

（4）讨论法：分组讨论氧气制备过程中遇到的问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生分组扮演实验员、观察员、记录员等角色，参与实验室制取氧气的全过程，提高学生的实践操作能力。

（2）实验竞赛：设置制氧实验竞赛，鼓励学生创新实验方法，提高实验操作技巧，培养学生的竞争意识和团队合作精神。

（3）游戏设计：设计“氧气接力”游戏，让学生在游戏中了解氧气的性质，增强学生的学习兴趣。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美、生动的PPT，展示氧气的基本性质、制法、用途和实验室制取氧气的步骤，帮助学生直观地理解知识。

（2）视频：播放实验室制取氧气的操作视频，让学生模仿操作，提高实验技能。

（3）在线工具：利用互联网资源，为学生提供丰富的学习素材，拓展学生的知识视野。

（4）实物模型：展示氧气分子模型，帮助学生直观地了解氧气分子的结构。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“氧气”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解氧气的性质、制法、用途等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“氧气”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“氧气”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解氧气的性质、制法、用途等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握实验室制取氧气的方法和注意事项。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验实验室制取氧气的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解氧气的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握实验室制取氧气的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解氧气的知识点，掌握实验室制取氧气的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“氧气”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“氧气”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的氧气的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）科普书籍：《氧气的故事》、《氧气的神奇作用》等，帮助学生了解氧气的发现历史和在生活中无处不在的作用。

（2）实验视频：实验室制取氧气的操作视频，包括过氧化氢、氯酸钾和高锰酸钾分解制氧气的原理和步骤，以及实验安全注意事项。

（3）科普文章：关于氧气在自然界中的循环、氧气的工业制法等文章，让学生了解氧气的广泛应用和重要性。

（4）氧气用途案例：提供氧气在医疗、潜水、焊接等领域的实际应用案例，让学生感受氧气的实用价值。

2.拓展建议

（1）让学生课后阅读科普书籍，了解氧气的相关知识，培养学生的阅读兴趣和科学素养。

（2）观看实验室制取氧气的操作视频，模仿操作，提高实验技能，培养学生的动手能力。

（3）阅读科普文章，了解氧气在自然界和工业中的应用，拓宽知识视野，培养学生的科学思维能力。

（4）讨论氧气用途案例，分析氧气在不同领域的实际应用，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

（5）鼓励学生进行家庭小实验，自制简易氧气发生器，体验氧气的制取过程，提高学生的实践操作能力和创新思维。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及是否能够及时完成实验操作等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括讨论的参与度、观点的提出和交流的主动性，以及小组合作的效果。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对氧气的性质、制法、用途等知识点的掌握程度，以及实验操作技能的熟练程度。

4.课后作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的巩固程度，以及作业的完成质量。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予及时的评价和反馈，指出学生的优点和不足，提出改进的建议。

具体来说，对于课堂表现，教师可以关注学生在回答问题时的逻辑性和准确性，以及是否能够及时提出问题，反映学生的思考和理解程度。在小组讨论成果展示中，教师可以关注学生是否能够积极参与讨论，提出有建设性的观点，以及小组成员之间的合作是否协调。随堂测试则可以检查学生对氧气的性质、制法、用途等知识点的掌握程度，以及实验操作技能的熟练程度。课后作业完成情况则可以了解学生对课堂所学知识的巩固程度，以及作业的完成质量。教学反思今天我上了一节关于氧气的课，通过实验、讨论和讲解，学生们对氧气的性质、制法、用途等有了更深入的了解。课后，我认真反思了这节课的教学过程，认为以下几个方面需要改进和加强。

首先，在实验环节，我发现部分学生在操作实验时不够熟练，对实验原理的理解也不够深入。为了提高学生的实验技能，我计划在下节课之前，组织一次实验操作培训，让学生熟悉实验仪器和操作步骤，确保实验的顺利进行。

其次，在讨论环节，我发现部分学生参与度不高，对小组讨论的话题不够关注。为了激发学生的学习兴趣，我计划在今后的教学中，更多地引入实际案例和生活中的应用，让学生感受到化学知识与生活的紧密联系，提高他们的学习积极性。

再次，在讲解环节，我发现自己在讲解氧气的性质时，过于注重理论，而忽略了实验的直观性。为了让学生更好地理解氧气的性质，我计划在下节课中，增加更多的实验演示，让学生通过直观的实验现象，加深对氧气性质的理解。

此外，我还注意到，个别学生在课堂上注意力不集中，容易走神。为了提高学生的课堂注意力，我计划采取一些互动教学策略，如提问、小组讨论等，增加课堂的趣味性和互动性，吸引学生的注意力。

最后，我认为在教学过程中，我应该更多地关注学生的个体差异，因材施教。对于学习困难的学生，我应该给予更多的关注和辅导，帮助他们跟上教学进度。同时，对于学习优秀的学生，我应该提供更多的拓展资源，激发他们的学习兴趣和潜能。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐阅读《氧气的发现与研究》、《氧气的应用与影响》等书籍，帮助学生更深入地了解氧气的发现历程和应用领域。

（2）视频资源：观看关于氧气的科普视频，如《氧气的故事》、《氧气的奇妙用途》等，让学生通过视频直观地了解氧气的性质和应用。

（3）实验设计：鼓励学生设计关于氧气的家庭小实验，如自制氧气发生器、探究氧气与金属反应等，培养学生的实践操作能力和创新思维。

（4）科学探究：引导学生进行关于氧气的科学探究活动，如研究氧气在不同温度和压力下的性质变化，培养学生的科学探究能力