2023三年级英语下册 Unit 6 Where Is My Eraser第4课时教案 陕旅版（三起）

2023三年级英语下册Unit6WhereIsMyEraser第4课时教案陕旅版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为陕旅版（三起）三年级英语下册Unit6“WhereIsMyEraser”的第4课时。内容包括：1.学习并掌握单词“eraser,crayon,ruler,pen”等；2.熟练运用句型“Whereismy/your/his/her...?”进行物品丢失的询问及回答；3.能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学内容与学生之前学习的颜色、数字、基本问候语等知识有所关联，为学生的英语学习提供了进一步的拓展。同时，本节课的句型和单词也与学生日常生活紧密相关，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课所学单词和句型，能够在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和感知英语国家的日常用品摆放习惯，增进对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：本节课通过寻找失物的情境，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，引导学生学会用英语思考和表达。

4.学习策略：学生能够运用本节课所学知识，自主探索学习，主动参与课堂活动，培养良好的学习习惯和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）单词掌握：本节课的核心单词有“eraser,crayon,ruler,pen”等，学生需要能够正确拼写、听写、朗读并运用这些单词进行简单的句子构建。

（2）句型运用：学生需要熟练掌握并运用句型“Whereismy/your/his/her...?”进行物品丢失的询问及回答，同时能够结合所学单词进行合理的句子延伸。

（3）情境交际：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的日常交流，如询问物品位置、描述物品特征等。

2.教学难点：

（1）单词发音：对于部分学生来说，单词“eraser,crayon,ruler,pen”等可能存在发音困难，需要教师在课堂上进行针对性讲解和练习。

（2）句型转换：学生可能在运用句型“Whereismy/your/his/her...?”时，出现句子结构混乱、语法错误等情况，需要教师在教学中强调句型的正确使用方法。

（3）文化差异：学生需要理解并接受英语国家日常用品摆放习惯与我国的不同，这可能需要教师在课堂上进行文化意识的引导和渗透。

（4）实际应用：如何将所学知识运用到现实生活中，进行有效的实际交流，是本节课的一个难点。教师需要设计丰富的课堂活动和生活情境，让学生在实践中掌握知识。

（5）学习策略：学生需要掌握一定的自主学习方法和技巧，如如何高效记忆单词、如何正确使用句型等。教师需要有针对性地进行教学指导，帮助学生提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟生活情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高学生的语言实践能力。如设计丢失物品的场景，让学生用英语进行询问和回答。

2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动交流中学习英语，提高学生的交际能力。如分组让学生互相询问物品位置，并用英语进行回答。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习和运用英语，提高学生的实际应用能力。如设计寻找失物的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示单词图片、视频动画等，直观地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。如展示各种物品的图片，帮助学生理解和记忆单词。

2.互动教学软件：运用互动教学软件，设计有趣的游戏和练习，让学生在游戏中学习和巩固知识。如设计“找出失物”的游戏，让学生在游戏中练习单词和句型。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题，让学生在课后进行自主学习。如发布相关的听力、口语练习题，帮助学生巩固所学知识。

4.实物教具：使用实物教具，如文具、日用品等，让学生直观地感知和认识物品，增强学生的学习体验。如展示各种文具，让学生直观地认识和记忆单词。

5.小组合作学习：采用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论、交流和合作，提高学生的学习积极性和团队协作能力。如设计小组讨论活动，让学生共同完成寻找失物的任务。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《2023三年级英语下册Unit6WhereIsMyEraser》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过丢失物品的情况？”比如，你有没有找不到橡皮、铅笔或者尺子的时候？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语询问和描述丢失物品的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的基本概念。本节课我们将学习如何用英语询问物品位置和描述物品特征。这是我们在日常生活中经常会用到的英语表达。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语询问橡皮的位置，并描述橡皮的特征。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何正确使用句型“Whereismy/your/his/her...?”进行物品丢失的询问及回答。对于如何描述物品特征这部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与丢失物品相关的实际问题，并用英语进行描述。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用英语询问和描述丢失物品。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中用英语描述丢失物品”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如，“如果你丢失了橡皮，你会用英语怎么描述它？”，“你认为在什么情况下我们会用到今天所学的句型？”。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语询问和描述丢失物品的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何用英语描述丢失物品的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语绘本：推荐学生阅读关于日常用品的英语绘本，如《TheDaytheCrayonsQuit》等，通过故事的形式让学生进一步理解和掌握日常用品的名称和用途。

（2）在线视频资源：推荐学生观看英语动画或教学视频，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，学习日常用品相关的词汇和句型。

（3）互动游戏：引导学生玩英语互动游戏，如“找出不同”的游戏，练习日常用品的识别和描述。

（4）英语歌曲：教唱与日常用品相关的英语歌曲，如《Thewheelsonthebus》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。

2.拓展建议：

（1）课后作业：布置与本节课内容相关的课后作业，如让学生绘制一幅描绘自己丢失物品的画，并附上英文说明。

（2）小组活动：组织学生进行小组活动，如举办一场“失物招领”活动，让学生用英语进行物品描述和交流。

（3）家庭作业：鼓励学生与家长一起完成与日常用品相关的英语任务，如整理家里的物品并用英语标签进行标注。

（4）长期任务：让学生收集日常生活中的日常用品图片，并用英语写下它们的名称和用途，制作成自己的英语手册。

（5）英语角活动：组织学生参加学校的英语角活动，与其他同学用英语交流关于日常用品的话题。

（6）英语演讲比赛：鼓励学生参加英语演讲比赛，以丢失物品为主题，锻炼学生的英语表达能力和自信心。板书设计板书设计目的在于帮助学生直观、清晰地理解和记忆本节课的核心内容。设计要求结构清晰、条理分明，简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.设计一：

（1）标题：《WhereIsMyEraser》

（2）关键词：Where,Is,My,Eraser,Crayon,Ruler,Pen

（3）句型：Whereismy/your/his/her...?It's...

（4）图片：丢失物品的图片（橡皮、尺子、铅笔等）

2.设计二：

（1）标题：失物招领

（2）步骤：

a.描述丢失物品

b.询问物品位置

c.回答物品位置

d.感谢和归还

（3）例句：Whereismyeraser?/It'sonthedesk.

3.设计三：

（1）标题：日常用品

（2）分类：

a.学习用品：eraser,crayon,ruler,pen

b.生活用品：...

c.其他：...

（3）图片：各种日常用品的图片教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性、与同伴的互动情况等，评估学生的学习态度和课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过评价学生的小组讨论成果，如讨论的积极性、提出的观点的独创性、用英语表达的流畅性等，评估学生的合作能力和语言运用能力。

3.随堂测试：通过设计相关的随堂测试题目，如填空题、选择题、翻译题等，检验学生对单词、句型、语法等知识的掌握程度。

4.作业完成情况：通过检查学生的课后作业，如绘画、标签制作等，评估学生对课堂内容的实践应用能力。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生及时的反馈和评价，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生的学习积极性。典型例题讲解例题1：请用英语描述以下物品的特征，并询问其位置。

答案：

-Thiseraserispinkandsmall.Whereismyeraser?

-Thiscrayonisblueandlong.Whereismycrayon?

-Thisrulerisyellowandthin.Whereismyruler?

-Thispenisredandhasacap.Whereismypen?

例题2：请用英语描述以下物品的位置，并询问其特征。

答案：

-Theeraserisonthedesk.It'sbigandblue.

-Thecrayonisinthebox.It'ssmallandyellow.

-Therulerisunderthechair.It'sthinandgreen.

-Thepenisinmybag.It'sblackandhasnocap.

例题3：请用英语描述以下物品的特征和位置。

答案：

-Myeraserispinkandsmall.It'sonthedesk.

-Mycrayonisblueandlong.It'sinthebox.

-Myrulerisyellowandthin.It'sunderthechair.

-Mypenisredandhasacap.It'sinmybag.

例题4：请用英语描述以下物品的特征和位置，并询问其名称。

答案：

-Thepinkandsmalleraserisonthedesk.Whatisit?

-Theblueandlongcrayonisinthebox.Whatisit?

-Theyellowandthinrulerisunderthechair.Whatisit?

-Theredpenwithacapisinmybag.Whatisit?

例题