教学能手教师评选主要事迹8篇

教学能手教师评选主要事迹8篇教学能手老师评比主要事迹如何写？在平常的学习、工作或生活中，大家总少不了要接触或使用事迹材料吧，事迹材料是用于表扬先进、树立典型，使广阔干部群众见贤思齐，有所效仿。为了大家学习借鉴，下面我给大家整理了教学能手老师评比主要事迹相关内容。

教学能手老师评比主要事迹（篇1）

付丽娜：矢志不渝践初心勇当幼教筑梦人

二十六年来，付丽娜倾情幼教事业，在这片沃土上勤勤恳恳耕耘，无怨无悔奉献，践行着新时代“人民老师”的崇高使命，孩子们亲切地叫她“老师妈妈”。今年她被菏泽市委宣扬部、市教育局评为2023年菏泽市最美老师。

付丽娜，1976年3月诞生，现任菏泽市市直机关幼儿园高级老师，市教育科学讨论院兼职教研员，菏泽职业学院客座教授。2022年，在她担当幼儿园小班老师期间，班里有个孩子不爱和人沟通，不仅尿裤子，而且大便也拉在裤子里。付丽娜发觉后，用温水悉心为孩子擦洗，为其换上洁净的衣物。她对孩子的心情进行安抚后，再把脏裤子清洗洁净。平日里，付丽娜对这个孩子赐予了更多的关注与指导，并与家长急躁沟通。最终，在家园的共同努力与协作下，该幼儿顺当解决如厕问题，家长也逢人便夸：“付老师对孩子的爱就像妈妈一样，甚至赛过妈妈。”

作为一名优秀老师，付丽娜不仅为孩子们无怨无悔地奉献爱心、急躁和责任心，而且毫无保留地与青年老师共享教育教学阅历。经她悉心指导，一批青年老师的业务水平得到了快速提高，成为幼儿园乃至省市级骨干老师。

德高为师，身正为范。付丽娜将青春与汗水抛洒在幼教这一方热土上，她乐于奉献，培根铸魂，立德树人，在平凡的幼教工作岗位上践行初心使命，为党的幼教事业增光添彩。她先后获得山东省优秀老师、山东省幼儿园老师远程研修“优秀指导老师”、菏泽市优秀老师、菏泽市教学能手等荣誉，曾参加多项国家、省、市课题并通过鉴定，多次在省、市范围内公开授课并获奖，多篇论文在省级以上期刊发表。

教学能手老师评比主要事迹（篇2）

赵国振：让每一位同学在学校都有收获

“让每一位同学在学校都有收获”是郓城县武安镇唐庄学校老师赵国振毕生追求的目标，他曾担当学校语文等不同学科的教学工作，被同事誉为“补丁老师”。今年老师节前夕，赵国振被菏泽市委宣扬部、市教育局评为2023年菏泽市最美老师。

赵国振长期担当班主任工作，二十三年如一日扎根农村基层学校，始终奋斗在教育教学工作第一线。他既潜心于课堂教学，更深耕于立德树人，在培育同学综合素养、创建优良的班风和学风方面逐步摸索出一套相宜学校同学成长的方法，取得了优异的成果。作为一名学科带头人，他始终高标准、严要求对待自己。在教学上，仔细备课、上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教，准时批改作业、急躁辅导同学，对同学严而有度。他还乐观带领青年老师走在课改的前列。在深化语文学科课堂教学改革过程中，他乐观探究以同学为主的“合作争论式”教学模式，实行民主教学。赵国振从教以来，心里装的始终是孩子，和孩子们一起学习、一起成长，在课堂教学中一起进行学问的探究。在教育孩子时努力做到“三心”规章，即“爱心、信念、急躁”。

赵国振，中共党员，高级老师，现任唐庄学校道德与法治学科老师，为唐庄学校教学改革和教育进展作出了突出贡献，先后获得全国模范老师、省优秀老师、省特级老师、菏泽名师、市教学能手、齐鲁名师人选等荣誉;代表性教学科研成果有：市教育教研课题《感恩教育在学校语文教学中的渗透教育》和思想政治课教学改革项目《学校道德与法治对同学阅读力量培育的实践讨论》，均已结题。

教学能手老师评比主要事迹（篇3）

周国凤，女，1972年7月诞生，山东师范师范高校中国古典文献学专业硕士讨论生，文学硕士学位，中学高级老师。现任乐陵市其次中学语文老师，曾荣获乐陵市教学能手、乐陵市优秀老师、乐陵市巾帼创业建功标兵等荣誉称号。

一、更新教育理念，做好教改的执行人

从教32年来，时刻牢记党的教育目标，始终把“立德树人”的教育理念放在第一位。致力于培育德智体美劳全面进展的接班人，培育有创新力量、实干精神的青年才俊。加快课改步伐，在课堂教学中，注意设置情境，注意熬炼同学解决实际问题的力量。摒弃陈旧的单纯讲授的教学模式，培育同学的自主学习力量。从教学问转变到教方法，让同学通过自己的探究获得解决问题的方法。注意思维训练，培育同学的发散思维力量，鼓舞同学进行创新思维。

二、严管厚爱身教，做好同学的引路人

做同学的良师，更做同学的益友。为了更好地了解同学、关心同学，周老师阅读了许多心理学书籍;常常和同学谈心，关心同学疏通心理障碍，使他们轻松开心投入到学习中去。并通过赏识教育，增加同学的自我认同感和自信念。专心发觉同学身上的优点，真诚地观赏同学，对他们进行不拘一格的花式赞美。“身正为师，德高为范”，以高尚的品德、高雅的情操、高深的学识，让同学信服、佩服、敬服，成为同学成才路上的引路人。

三、潜心学科建设，做好备课带头人

作为高三语文组的备课组长，带领老师们精研高考真题，提高业务力量。乐观仔细地参与省市的教研会，学习回来，准时总结收获，学以致用。仔细组织教研，从全面备课、学案编制、作业批改、同学学问漏洞查找与补救、后进生转化等多角度、多方面组织高三语文老师进行精研、细研，乐陵二中语文学科建设初见成效。经过半年多的努力，高三同学的语文成果，从十五个公办学校中的第十五名，上升到了第十名。

教学能手老师评比主要事迹（篇4）

盛祥华：躬耕教坛情系同学

城阳一中盛祥华

盛祥华，城阳一中思政课老师。工作三十多年来，虔诚耕耘，情系教育。在三尺讲台孜孜不倦，用汗水播种着盼望，用赤诚浇灌着教坛。他工作仔细，成果突出，曾荣获青岛市教学能手、优秀班主任、五一劳动奖章等荣誉称号。

工作至今，他始终心系同学，全力构筑同学心灵家园。在多年担当班主任期间，始终秉持“师爱是第一教育资源”“浇花要浇根，育人要育心”的理念，留下了许很多多感动人心的瞬间……有同学说，盛老师的事业心太强了，每天晚上披星戴月查宿舍;也有同学说忘不了2022年那个瓢泼大雨的日子，本是周末放假，可盛老师考虑到同学出行平安，就坚决陪伴几个远途同学住在学校，不仅一一给家长打电话落实，而且为他们买了丰富的晚餐，还说那个晚上的经受，是他一生中最值得牢记和感动的日子;2022年1月16日晚上，一个住校生半夜11点半急性肠胃炎发作，盛老师冒着大雪，顶着刺骨的寒风，背起同学一步一滑地到了就近诊所，自己掏钱付上费用，同学得到了准时治疗，而他却坐在一边连椅上睡着了，实际上那晚他也感冒发烧……老师无小节，到处是楷模，这样的事迹在盛老师身上数不胜数，他用自己的行动践行了一名党员老师神圣的使命和无悔的担当。

盛老师作为一名思政老师，他忠诚于党和人民的教育事业，自觉把党的教育方针贯彻到政治课教学的全过程，大力弘扬社会主义核心价值观，乐观引导同学厚植爱国情怀。他严格要求自己模范担当传播学问、传播思想、传播真理的历史使命和塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，乐观做中国特色社会主义共同抱负和中华民族宏大复兴中国梦的乐观传播者，他和同组老师一起，在同学中成立马克思主义讨论小组，关心同学学理论，悟理论，用理论。他还乐观到社区讲党课，2022年8月参加青岛市“双百调研工程”调研课题《擦亮青岛红色名片，打造红色文化高地》顺当结项，受到专家全都好评。盛祥华老师靠自己的努力赢得了多方的确定和认可，多项荣誉集于一身，但他却始终怀着一颗淡然、超然、坦然的赤诚之心，在教育的沃土上躬耕不怠、砥砺前行。

“我已经在三尺讲台上找到了我的精神家园，找到了最幸福的感觉和最动人的爱，找到了生命中最漂亮的景点。成果只能代表过去,我会戒骄戒躁,躬耕教坛，为城阳教育做出应有的贡献。”盛老师这番朴实的话语，没有豪情壮志，却完善诠释了一名党员老师的神圣使命：躬耕教坛无怨无悔，情系同学大爱人间。

教学能手老师评比主要事迹（篇5）

潜心育人静待花开

高伟，女，现任乐陵市试验中学化学老师、班主任。2022年参与工作，曾获得山东省传统多媒体课例一等奖;德州市教学成果奖一等奖;德州市学校化学学科教学能手;德州市教育教学工作突出贡献个人;德州市学校化学优质课一等奖;德州市中学校试验说课二等奖;德州市基础教育多媒体课件二等奖;乐陵市优秀班主任等荣誉。

一、仔细教学踏实育人

作为一名化学老师，从教14载，立足三尺讲台，她始终秉承踏实做事、仔细育人的理念，将自己对教育的那份激情与幻想，化作不倦探究、踏实前行的脚步。在教学上，她仔细备课，仔细研读教材，乐观参与校内校外教学研讨活动，不断反思个人的教学，查漏补缺，扎实基本功，提升教育教学力量;课堂上，她语言幽默风趣，注意同学的课堂参加度，为同学呈现学习活动的多样性和综合性，让同学在宽松、民主、公平的课堂氛围中获得学问，她所教班级的化学成果历年来始终名列全市前茅。“老师入烛，师德如光，足以光照人间”，她愿成为燃烧的蜡烛，只求照亮每一个同学的人生之路，指引他们走向布满盼望与幻想的将来。

二、潜心教研凝心聚力

作为备课组长，带领备课组全体成员在教研工作中乐观探究，勤于实践，做好新课改的带头人。“要给同学一杯水，老师不仅要有一桶水，更要有长流水，而长流水就需要不断学习”，每次教研时，她都精益求精，每一节课的教学环节都经过重复的争论，课堂达标的题目都是优中选优。她还创新地将中考题融入到每一节学案中，让同学在潜移默化中近距离接触中考。试验中学的化学导学案始终是全市化学导学案的标杆，化学教研团队成为全市最优秀的化学团队，试验中学的化学成果历年来也位居全市之首。这些都离不开她的细心组织，离不开她日复一日摸索与付出。

三、关爱同学助力成才

作为班主任，她爱同学，时刻关怀同学。教学有法，而教无定法，她从不会忽视任何一个孩子，也清晰地明白共性化教育的重要性。班里有些基础薄弱、学习习惯差的孩子，她都会逐一询问，了解他们学习的困难点，并制定辅导方案，商定检查时间。在她云淡风轻，润物无声的课堂背后，饱含了她对同学的敬重与爱。陶行知先生说：“世界上没有抱负的教育，但是有教育的抱负之梦”。她就是这样一个执著的“追梦人”，以德感人，为人师表，始终坚守自己的教育幻想，永久布满激情地对待教育事业，用行动探求教书育人中最靓丽的风景，用一生的时间去追寻抱负的教育。

作为一名寄宿制学校的班主任，她深知陪伴是最深刻而有效的教育，从宿舍到餐厅，从课前到课后，她将自己的时间全部献给了孩子们，陪伴着孩子们一起跑操，一起到餐厅就餐，在宿舍里一起品尝胜利与失败的酸甜苦辣。她始终坚信，了解同学才能教育同学，只有真正走进同学的内心世界，了解他们真正需要的东西，关心他们解决生活和学习上的难题，才能赢得同学的信任，才能在教书的基础上育人。作为毕业班的班主任，她深知学习紧、任务重，同学和家长简单消失各式各样的难题，于是她针对不同同学的学情，制定了不同的解决方案，同时向家长传递正确的心理辅导方法，关心家长调整好心态。关注每一名同学，不让任何一名同学掉队。做到为同学负责，为家长负责，为社会负责。

引万道清泉浇时代花朵，倾一腔热血铸高尚灵魂。教书育人，长路漫漫，工作需要急躁与制造力，高伟说：“我不会遗忘踏入教育事业的初心，将培育之责扛于肩，连续踏实地为同学服务，努力做好一名优秀的人民老师，伴随同学健康欢乐成长!

教学能手老师评比主要事迹（篇6）

郭艳，1980年诞生，高校本科学历，共产党员。现为乐陵市开元中学初一语文老师，班主任。从教二十多年来，她以饱满的热忱、求真务实的工作态度，圆满完成了学校交办的各项教育教学任务，先后荣获“乐陵市教学能手”“山东省电教优质课二等奖”“德州市优质课一等奖”“乐陵市精品课一等奖”“德州市公开课”“乐陵市优秀老师”“乐陵市优秀班主任”等多项荣誉。

经师易得，人师难求，二十多年前，当踏上三尺讲台时，她就时刻牢记自己是一名人民老师，也是一名共产党员，自我提出了“理论实践双重并重的目标，努力提高自身的政治素养，并不断将理论的学习落实在教育教学工作中。

一、真情为本，教书育人

陶行知先生曾说过：千教万教教人求真，千学万学学做真人。身为老师，她始终坚信身教重于言教，无条件地爱每一个同学。她所带过的班里，曾有过这样一位好像囊括着很多难教因素的同学：他的共性张扬，肆无忌惮，把科任老师气得火冒三丈，他聚众打架，夜不归宿;上学好像已成了他的业余消遣，这一切的表象和他的逆反和抗拒，让她苦苦思索挽救的方法。于是便有了那一次次的谈心，真情的沟通……她最终胜利了，多年之后，当这个同学带着对儿时的回忆再次走进母校，谈及学习经受的时候，他说：对我而言，假如那时没有郭老师，我真不敢想象，此刻的我会是什么样子……郭老师说：她很庆幸，在付出爱的过程中竟收获了如此之多的爱和欢快。

二、以“爱”为本，让同学健康成长

郭老师把满腔的热血献给他挚爱的孩子们，把勤劳和才智融入这小小的三尺讲台，使这块沃土上的花儿健壮成长，竞相绽放。她觉得师德之魂在于爱，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得喜爱同学，由于爱生是教育力气之所在。老师对同学的爱和理解，可以使同学感到暖和、关怀，可以沟通师生之间的感情。

她时时到处想着同学，每天早晨巡察教室，看看同学有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，同学生病时，准时与家长取得联系。郭老师注意培植同学友爱和互帮互学的精神，无论在学习上，还是纪律上，不让一个同学掉队。她所担当的班级在她细心的组织和关怀下，形成了勤奋好学、乐观向上和团结互助的氛围。

三、以“心”为本，助同学展翅高飞

在教学上，郭老师乐观探究教育教学规律，乐观运用先进的教学理念来指导同学。她勤勤恳恳、扎扎实实地做好一名老师的本职工作，虚心向身边的每一位老师学习，在精确     把握新课程标准的基础上，她勤于探究、努力实践、不断更新自己的教育理念，她努力使自己的课堂生动好玩，吸引同学的留意力。

她利用语文的学科特点，让同学在学习诗歌时画一画，来理解诗歌意境;学习小说时演一演，理解情节和人物性格特点;学习古文时让同学查一查，理解年月久远的文字运用。使同学们对语文学习的爱好越来越深厚。她的同学在作文中这样写道：“我们班主任对每一个同学都很负责，对学习习惯不太好的同学，她会多次找谈话，告知同学课堂上和学习中应当怎样去做，才能提升自己，假如还不见起色，她还会给家长打电话，跟家长商讨如何关心同学转变自己的学习态度和改正学习习惯。”同学语言虽然稚嫩，但写出了同学眼中老师的样子。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是她追求的境界。作为一名教育工，她坚信痴心一片终不悔，只为桃李竞相开，只要辛勤耕耘，挥洒汗水。肯定能做一名优秀的人民老师，让桃李香满天下!

教学能手老师评比主要事迹（篇7）

张明霞，教育硕士，仪征市试验学校老师。1999年参与工作，在二十多年的教育生涯中，张老师始终怀揣一颗对教育的喜爱之心、对同学的真诚之心、对教研的热忱之心，坚持以立德树人为己任，专心做好教育教学中的每一件事，做孩子和青年老师成长的引路人。

张老师始终从事学校数学教育教学工作，先后担当班主任、备课组长、教研组长、教科室助理和教务处副主任等工作，在教育教学一线取得了突出成果，先后获得“扬州市教学能手”“扬州市中青年教学骨干”“扬州市学科带头人”“扬州市核心素养展现优秀辅导老师”“仪征市优秀教育工”“仪征市教科研先进个人”“仪征市510拔尖人才”等荣誉称号。

专心浇灌，静待花开

入职以来，张老师爱岗敬业，廉洁从教，严守各项教育教学法规，秉持育人为本的教育理念，教好书、育好人，是同学与家长眼中的好老师，是同事心中的好榜样。担当班主任工作12年，任教毕业班9年，在各项管理工作和班队建设中，都展现出良好的专业素养和育人力量，任教班级多次获评校文明班级或特色班级，张老师本人多次被学校评为优秀班主任或先进教育工。

课堂上，张老师坚持以生为本、因材施教，遵循儿童的认知规律和学习特点实施教学，营造促使同学主动学习的良好氛围，鼓舞他们自主发觉和提出问题，自主尝试分析和解决问题，准时反思与总结学习阅历和方法，助力同学从“要我学”到“我要学”，再到“我能学”，最终实现“我会学”。

课外，张老师关爱每一位同学，关注他们的身心健康，了解他们的学习困惑，特殊注意对学困生的帮扶，做同学的良师益友。

潜心讨论，提升素养

张老师工作上尽心尽责，勇于创新，业绩突出。专业上虚心好学，勤勉奋进，自觉提升理论素养和专业技能。二十多年来坚持读书学习，潜心课堂教学讨论，不断反思改进，努力提升专业素养。平常乐观参与各类各项教育教学竞赛，在“一师一优课”活动中，获评省级优课1次，市级优课2次，参与扬州市级教学竞赛、微课竞赛或命题竞赛获得一等奖近二十次，四十多篇论文在省市评比中获一、二等奖，近十篇论文公开发表，担当公开课、示范课或讲座50多次，是专业素养过硬的优秀骨干老师。

课题讨论是张老师始终以来都在坚持做实、做好的事情。从教以来，参加或主持课题十多项，主持的“十三五”省级规划课题《基于核心素养的学校数学单元教学的课例讨论》于2022年顺当结题，主持的“十四五”省重点课题《儿童视域下数学学习活动结构化设计与实践讨论》立项为江苏省第六届精品课题。她坚信课题讨论是促进课堂教学改进、引领同学自主成长、提升老师专业素养的重要路径，是一名成长型老师的必备素养。

悉心指导，助力成长

作为一名骨干老师，张老师连续多年担当校青蓝工程指导老师，与学校多名青年老师师徒结对，充分发挥示范引领作用，上课、听课与评课，仔细指导青年老师参与课堂教学竞赛、执教公开课和论文写作，助力青年老师专业成长。在新集学校支教期间，每学期带头上示范课或作讲座，悉心指导农村青年老师备课、上课。指导毕梦芸老师参与扬州市优质课竞赛、青年老师基本功竞赛等，分获一、二等奖，指导申报的课题立项为扬州市规划课题，毕梦芸本人获评“扬州市教学能手”称号，进展快速。身为仪征市学校数学名师工作室指导老师，张老师毫无保留地共享教育教学阅历和方法，鼓舞青年老师多磨课、勤写作。她还悉心指导青年老师开展课题讨论，带领他们开发校本化课程，基于教材研发《园园满满学数学》(单元整合)、《“数”来“数”往》(数学文化)、《别出心裁的测量》(量感主题)等微课程，分获扬州市微课程大赛一、二等奖，在区域推广应用，疫情期间供全市同学线上学习使用。

“孜孜不倦为师路，矢志不渝教书人”，作为一名平凡的学校老师，张老师从“心”开头，学而不厌，诲人不倦，甘愿做同学和青年老师成长路上的引路人和同行者，与他们共进步、齐进展。

教学能手老师评比主要事迹（篇8）

王文敏：春风化雨润心田

城阳区青少年活动中心王文敏

王文敏老师是城阳区青少年活动中心未成年人心理健康辅导站专职心理老师，从教27年，有着高度的事业心、责任感。曾荣获青岛市心理健康教育工作先进个人，城阳区教学能手、区心理名师工作室主持人、区优秀老师、区社会心理服务体系建设先进个人等荣誉称号。获全国重点课题优秀成果一等奖，多次进行过区、市公开课。在青岛市心理教研活动中，多次沟通心理工作阅历并参加了青岛市心理教材的编写工作。

让每一个孩子身心健康成长，是她最大的心愿。她通过热线电话、网络、邮箱、面对面等方式为全区未成年人供应心理辅导。深化学校社区开展心理体悟式家长课堂，针对同学的心情行为问题开展有效的专题活动，将家校教育和心理教育有效的结合起来，对全区心理老师进行心理培训活动40余场，培训1500余人次。

在家长课堂《面对同学厌学》的活动中，一位妈妈说儿子现在不去上学，家里人苦口婆心的劝告，没有任何效果，孩子把自己关在房间里，拒绝说话沟通……妈妈讲着讲着泣不成声，在场的全部人都感受到妈妈的苦痛、无奈、担忧、焦虑。王老师奇妙地运专心理技术让妈妈熟悉到，这一切都是由于自己对孩子不够理解，在日常生活中一味地通过批判指责表达母爱，自己的行为语言对儿子心灵造成了损害。这位母亲当着全部人的面对孩子道了歉，承认自己的错误，同时也表达了自己心底对孩子深厚的爱。儿子边听边哭，也述说着自己对妈妈的爱和关怀，孩子觉得愧对父母，不想让父母生气焦急，自己也尽了全力去转变，可是父母总是看不见，总是指责批判，孩子又不