2024-2025学年高中历史 第5单元 货币与财税制度 第15课 货币的使用与世界货币体系的形成教案 新人教版选择性必修第一册

2024-2025学年高中历史第5单元货币与财税制度第15课货币的使用与世界货币体系的形成教案新人教版选择性必修第一册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中历史第5单元《货币与财税制度》的第15课《货币的使用与世界货币体系的形成》。本节课的主要内容有：

1.了解货币的产生与发展，掌握货币的职能与作用。

2.掌握金银本位制、纸币本位制等货币制度的内涵与特点。

3.了解世界货币体系的形成过程，掌握国际货币基金组织（IMF）与世界银行等国际金融机构的建立及作用。

4.分析我国货币制度的演变，了解人民币的地位与作用。

5.通过对货币与财税制度的学习，培养学生的经济素养和理财能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养，使学生能够通过货币与财税制度的历史发展脉络，形成对经济史实的正确认知与理解。同时，通过分析世界货币体系的形成过程及我国货币制度的演变，培养学生的时空观念，帮助学生建立起对历史事件和现象的深入洞察力。此外，通过探讨货币制度对社会经济发展的影响，提高学生的综合分析能力，使其能够运用历史知识解决实际问题，培养学生的历史解释素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了部分经济学的基本概念，如货币、财税等，对于货币的职能和作用有初步的了解。同时，对我国历史的发展脉络有一定的认识，对我国货币制度的演变有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对经济领域的问题普遍感兴趣，尤其是与日常生活密切相关的货币与财税制度。学生在分析问题时，往往能够结合自己的生活经验和所学知识，具有一定的独立思考能力。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析、讨论交流等方式来深化对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解货币与世界货币体系的形成过程中，可能会遇到难以把握的概念和理论。此外，对于国际金融机构如IMF和世界银行的运作机制及其在我国货币制度演变中的作用，学生可能难以理解其内在联系。因此，如何在教学中化繁为简，帮助学生建立知识体系，将是教学中的一个重要挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、教学PPT、历史文献资料。

2.课程平台：学校课程管理系统、在线教学平台。

3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、网络文章、历史图片等。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、问题引导、翻转课堂等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对货币与财税制度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道货币是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于货币的图片或视频片段，让学生初步感受货币的魅力或特点。

简短介绍货币的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.货币基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解货币的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解货币的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍货币的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.货币案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解货币的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的货币案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解货币的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用货币解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论货币的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与货币相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对货币的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调货币的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括货币的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调货币在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用货币。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于货币的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解货币的基本概念、组成部分和原理，掌握货币的职能与作用。

2.了解货币制度的演变，包括金银本位制、纸币本位制等，以及我国货币制度的演变过程。

3.掌握世界货币体系的形成过程，了解国际货币基金组织（IMF）与世界银行等国际金融机构的建立及作用。

4.分析货币制度对社会经济发展的影响，提高学生的综合分析能力。

5.培养学生的史料实证素养，通过货币与财税制度的历史发展脉络，形成对经济史实的正确认知与理解。

6.培养学生的合作能力和解决问题的能力，能够在小组讨论中提出创新性的想法或建议。

7.提高学生的表达能力，能够清晰地展示和阐述自己的观点和思考。

8.培养学生的经济素养和理财能力，能够将所学知识应用到实际生活中，做出明智的经济决策。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等情况，评价学生对货币与财税制度知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的合作态度、问题解决能力和创新思维，以及对货币与财税制度知识应用的深度和广度。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对货币与财税制度知识点的掌握情况，包括基本概念、货币制度的演变、世界货币体系的形成等。

4.课后作业：检查学生对课堂所学内容的巩固程度，评价学生对货币与财税制度知识的理解深度和应用能力。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师给予学生及时的反馈和评价，指出学生的优点和不足，提出改进建议，促进学生的深入学习和发展。同时，教师应根据学生的反馈情况调整教学方法和策略，提高教学效果。重点题型整理1.填空题型：

（1）填空：货币的五大职能包括____、____、____、____、____。

答案：价值尺度、流通手段、支付手段、价值储藏、世界货币。

2.判断题型：

（1）判断：金银本位制是指货币的价值与____的固定比例挂钩。（对/错）

答案：黄金。

3.简答题型：

（1）简答：请简要说明世界货币体系的形成过程及其意义。

答案：世界货币体系的形成过程包括布雷顿森林体系的建立和牙买加体系的形成。布雷顿森林体系确定了美元与黄金挂钩，其他货币与美元挂钩的国际货币制度。牙买加体系则放弃了固定汇率制度，允许货币自由浮动。世界货币体系的形成推动了国际贸易和资本流动的发展，促进了全球经济的稳定。

4.论述题型：

（1）论述：结合实例分析货币制度对社会经济发展的影响。

答案：货币制度对社会经济发展的影响表现在多个方面。例如，金银本位制到纸币本位制的转变，极大地促进了商品流通和市场经济的发展。另外，如我国在1978年改革开放后，采取了一系列货币制度改革措施，如发行人民币、实行信用货币制度等，为经济的快速增长提供了稳定的货币环境。

5.分析题型：

（1）分析：如何看待国际货币基金组织（IMF）在世界经济中的作用？

答案：IMF在世界经济中发挥着重要作用。它为成员国提供短期贷款，帮助解决国际支付平衡问题；推动汇率稳定，减少汇率波动对经济发展的影响；提供经济政策建议，帮助成员国实现稳定和可持续经济增长。然而，IMF在发挥作用的过程中也面临一些批评，如对成员国经济政策的过度干预、贷款条件过于苛刻等。教学反思这节课结束后，我进行了认真的教学反思。我认为，整体上，学生对货币与财税制度的基本概念和原理有了较为扎实的理解，对我国货币制度的演变和世界货币体系的形成也有了较为清晰的认识。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节的提问和图片展示部分，学生的反应并不如我想象中的热烈。这说明，我在激发学生的兴趣和好奇心方面还有待提高。下次，我可以尝试使用更多的互动方式，如小组讨论、角色扮演等，让学生更主动地参与到课堂中来。

其次，我在基础知识讲解环节，虽然使用了图表和示意图，但部分学生仍然表示难以理解。这可能是因为我对知识点的讲解过于理论化，没有结合学生的实际生活经验。下次，我可以更多地使用生活中的实例来解释抽象的理论，让学生能够更好地将知识与实际相结合。

再次，我在案例分析环节，虽然选择了几个典型的案例，但学生在讨论中提出的观点和解决方案并没有达到预期的深度。这说明我在引导学生深入思考和分析问题方面还有待加强。下次，我可以提出更深入的问题，引导学生进行更深入的思考和分析，提高他们的综合分析能力。

此外，我在小组讨论环节，虽然学生们的合作态度和问题解决能力得到了锻炼，但我发现部分学生在讨论中并没有充分发挥自己的作用。这说明我在指导学生进行小组合作方面还有待提高。下次，我可以更加明确地指导学生如何在小组讨论中发挥自己的作用，提高他们的合作能力和解决问题的能力。

最后，我在课堂小结环节，虽然我对学生的学习内容进行了简要回顾，但我认为我还可以做得更好。下次，我可以更多地引导学生自己总结所学内容，提高他们的历史解释素养。板书设计（1）重点知识点：货币的五大职能（价值尺度、流通手段、支付手段、价值储藏、世