三年级下册《海底世界》教学案例

/三年级下册?海底世界?教学案例一、教学目标1、学生能运用网络资源,搜集各网站的有关海底世界的信息,并能通过上网观察、讨论感受海底世界的迷人。2、通过课堂交流培养学生语言交际能力和应对能力,并提高其阅读能力。3、有学习自然、探索问题的兴趣,唤起必需的海洋意识。二、教学内容及重点难点1、引导学生认识海底世界,获得有关海底世界的知识。2、学习本文作者抓住事物的特点,学会按照自己的阅读要求,有祥有略地阅读说明性文章,初步懂得文中所运用的比照、比较、数字说明等表现方法。三、教学重难点1、海底世界的奇异景色和丰富资源,2、海底动植物的有关知识。四、教学对象分析我所面对的学生,年龄较小,生活阅历少,关于海底动植物的知识较为薄弱。他们对电脑及网络的兴趣较浓厚,有很强的好奇心和尝试欲。所以我想利用网络这种环境,使学生自主学习,互相协作并作自我评价。同时,我也希望通过本次网络探索学习,学生能初步具备利用网络资源获取信息的能力。五、教学媒体设计阐述运用局域网教学环境和互联网资源。符合小学中年级学生的年龄特征和心理特点。在教学活动中,能融合表达个性风格的教学方法、教学方法技巧,使课堂教学生动活泼,富有特色,教学思路多样化,优化自己的教学风格及随堂应变的能动性,使网络教学媒体充分拓展师生的思维空间,提高教学效果。六、教学过程1、创设情境、激发兴趣课前教师组织学生进行“我和海底生物交朋友〞的活动,预先布置学生上网,或查阅书籍,影碟,搜集有关资料(读物,图片,影碟)。开课伊始先让学生展示预习成果：近期,我们开展了“我和海底生物交朋友〞活动,你们和哪些海底生物交上了朋友?接着创设情景网页演示FLASH。教师：你们的海底生物朋友真是有趣,可他们的家又是什么样呢?让我们现在就乘坐潜水艇去神秘的海底看一看吧!小潜水员们,请穿上潜水服,出发!屏幕上出现一幅幅的?海底世界?的景观图,在优美的音乐声中学生仿置身于海底世界。学生个个兴趣盎然,情不自禁的和海底的生物们打起招呼来。2、引导质疑、自主探索教师提出了一个开放的大问题：你最喜欢哪段?最想知道什么,通过查阅网页你知道了什么?再有感情的读一读。让学生自学。在这里,学生根据自己的喜好先选择任意一自然段学习,点击网络上的相关资料,寻找正确的参考答案,自主地理解课文。要求学生在自学的过程中做到：看图片,感受美景;读课文,理解内容,感情朗读。这时,选择同一自然段学习的学生们可以围绕本自然段自学提示中的问题,以小组的形式展开讨论,提出自己的疑问,并配合寻求参考答案。视频文件上精美的图片、丰富的资源、美妙的音乐,使学生惊喜地发现了课文之外更多的精彩内容,激发了他们新的强烈的求知欲,他们兴趣盎然地流连其中,课堂教学过程中不时高潮迭起。3、交流反应、拓展延伸学生自学一段时间后,进行交流反应,品读课文。如理解“阳光射不到海底……许多光点在闪烁……〞这句话由学生引领着进入“海底世界〞虚拟网络,观看录像(海底模拟厅—海底的灯光)。师：发挥想象,这些光点像什么?生甲：……有的像会发光闪着亮的簪子,有的像闪烁的灯,有的还像一条正在觅食的蛇。生乙：……有的像夜航的飞机,有的像会发光的电缆,有的还像闪着银鳞的龙。师：这些光点到底是什么?学生交流利用虚拟网络自主探究的结果。又如理解“海底的动物常常窃窃私语……〞又在学生引领下进入“海底世界〞虚拟网络,听录音(海底模拟厅—海底的声音)教师：现在请“潜水员〞戴上水中听音器,再次潜入水底,听听海底的声音,能听清吗?为什么?……课文学完后安排了拓展延伸。教师问：海