人教鄂教版小学科学四年级下册全册教案

人教鄂教版小学科学四年级下册全册教案

1.1《一天的气温》教学设计

课题一天的气温单元1学科科学年级4

《一天的气温》是人教鄂教版四年级下第一单元《天气与气候》的起始课，主要是通过

教材学习使用气温计，引导学生知道气温指什么，如何正确测量气温，并用连续测得一天的气温

分析数据绘制折线统计图，依据折线统计图描述一天气温的大致变化规律。最后拓展到气象小常

识，了解百叶箱的结构和功能，以及天气预报中的气温是如何测定的。____________________

科学观念：

认识气温计，学习使用气温计测量气温。

科学思维：

学习使用温度计对一天气温进行观测、统计、分析、归纳，寻找规律。

目标科学实践：

根据测量一天气温数据，绘制气温折线统计图，并分析和归纳一天中气温变化大致规律。

责任态度：

能对气温的变化研究感兴趣，感受到长期观测和记录的重要性。________________________

重占基于观察和实践，会使用气温计测量气温，能绘制气温折现统计图，并分析和归纳一天中气

温变化的大致规律。__________________________________________________________________

难点学生基于观察和实践，完成对一天气温的观测，并绘制气温折现统计图，分析、归纳一天中

气温变化的大致规律。

__________________________________________教学过程__________________________________________

教学环节___________________教师活动___________________学生活动设计意图

导入新课一、单元导入

天气与我们的生活息息相关。农民伯伯为了农①降水（雨、收听天气预报，

耕，天天听天气预报，及时了解天气变化。收听天雪）②温度了解天气包含的

气预报，天气包括哪些方面？（播放天气预报）③风力和风向内容，初步知道

④特殊灾害天天气的重要性。

气（台风）

今天的天气与昨天有什么不同？早晨的天气预测：①昨天

和现在一样吗？下雨,温度低。

今天晴天，没知道天气是不断

有风，比较暖变化的。

和。2早晨温

度低,有点冷。

现在温度高，

暖和多了。

天气总是在不断地变化。

♦天气的变化有什么规律？

♦我们从哪些方面观测天气？怎样观测？思考提出思考问题，

♦从一天、一个月到一年的天气变化中，我们导入单元学习。

能发现怎样的规律？

让我们开启《天气与气候》学习之旅吧。

二、新课导入

描述天气时经常提到气温。气温是指空气的冷

热程度。_______________________________________

人们是怎样测量气温的？一天中的气温是怎结合生活经验了解学生前概念

样变化的？_____________________________________回答_________

讲授新课一、认识气温计结构了解气温计与温

气温计是专门用来测量气温的的仪器。温度计度计区别

包含了所有测量温度的实验器材，比如体温计，温

度感应器，激光温度计等等。

气温计是由哪些部分组成的？刻度、液柱、

明确：玻璃泡了解气温计结构

气温计由刻度、液柱、玻璃泡等组成。C。是常

用的温度单位，读作“摄氏度”。

二、学习使用气温计

1、测量气温的方法

第一，气温计要放在距离地面1.5米高的地方。

第二，气温计要放在阴凉、通风的地方进行测量。认真听讲掌握测量气温方

第三，读数时视线要和红色液柱刻度高度持平。法

2、气温计怎么读数？

①弄清楚每个小格代表的温度是多少摄氏度。

②找到零刻度线的位置

③找到液柱顶端的位置

④如果液柱顶端的位置在零刻度线以上，那么就从

零刻度线往上数小格，数到液柱顶端位置的时候，

数了多少个小格，就是多少摄氏度。学会气温计读数

如果液柱顶端的位置在零刻度线以下，那么就

从零刻度线往下数小格，数到液柱顶端位置的时

候，数了多少个小格，就是零下多少摄氏度。

总之，零刻度，读数起；向上数，摄氏几；向

下数，零下几。

3、练习

20嘉如2041-20

17

L0-⅜-101O≡≡-10

-8

0-⅛-o0-||-0

气S--------"ckα⅛ιoιo41∣-ιθ气温℃

三、室外测气温

在室外背阴和阳光照射的地方分别测一测气

温，有什么发现？

1、实验材料知道不同地方、

气温计、卷尺、记录单、笔、胶带纸等。认识实验材料背阴地方方和阳

2、实验过程关直射地方的温

①四人为一组，两个同学测背阴地方温度，两个同度不同。

学测阳光直射的地方温度。

②气温计液柱退到零刻度，用胶带纸固定在离地面

1.5米的地方。室外按要求和

③10分钟记录气温。个子矮的同学可以借助椅子观步骤实验操

察。作，并做好记

3、注意事项录

♦记录时要写清时间和观测地点。

♦记录气温时要注意书写正确。

♦注意测量的高度和观察读数的角度。

♦全程要注意安全，不喧哗。

4、室外测温班级记录

组别起始时间背阴温度阳光直射温度

⅞→⅜a回到教室后，

第二U函汇报实验记通过实验数据分

第三少组

录，分析数据，析，得知在同一

第四小组

得出结论时间内，背阴地

..............

我们的发现在离地面相同高度下，在同一时间，方比阳光直射的

背阻的地方比阳光直射的地方温度低。

地方温度低。

5、根据对天气预报的了解，讨论：哪个气温能够在室外阴凉、

反应我们这个地方的气温呢？通风（没有阳

明确：光直射）的地

天气预报中的气温是指在室外空气流通、不受方测量的温度

阳光直射的空旷处、距离地面约L5米测得的空气即是这个地方知道天气预报中

温度。的气温。的气温是怎么回

四、测一天气温事。

1、通过刚才在室外测量气温，我们发现了在相同预测：①早晚

时间里，不同地方的气温都是有差别的，那一天当气温低，中午

中不同时间气温会有差别吗？气温高。②晚

上气温低，白

天气温高。

2、布置任务：观测一天气温。

一天气温观测记录

交流课前观测能根据一天气温

观测日期：一月一日观测地点：____________记录数据会画折线统

计图。

B4l⅛]8:00:0010:001:0012:0013:0014:0015:0016:0017:0018:00

⅞Γ

(∙c)1921222426272827242120

3、绘制折线统计图

怎样绘制一天气温数据折线统计图？

明确：和老师一起画

①先画横轴，表示时间。再画竖轴表示温度。折线图

②,横轴和竖轴互相垂直，交点记作0.

③横轴和竖轴分别平均分成若干份，标明数量

及单位。

④根据数量描出点，然后连接各点。

4、分析折线统计图，一天中气温变化大致有什么

规律？通过折线统计图

分析一天气温变

化规律。

气IkC

上午温度升

高,中午最高，

下午又降低，

温度最（⅝在

14点左右。

五、气象小常识——百叶箱阅读交流

1、弓I导学生阅读拓展与应用部分材料，交流获得

哪些信息。

明确：通过阅读和观看

气象人员一般用安装在百叶箱中的温度表测视频了解百叶箱

量气温。百叶箱一般安放在草坪上，箱门向北开，结构与功能。

以免阳光直射入箱内。箱内温度表的玻璃泡要距离

地面1∙5米左右。百叶箱中除了安装着温度表外，

还安装着测量大气湿度的湿度表。

大百叶箱中一般安装带有传感器的温度计和

湿度计，可以自动、连续地记录温度和湿度数据。观看视频

2、视频：百叶箱介绍

六、作业布置

天气预报中的气温有定时气温（一般基本站每

日在2:00、8:00、14:00、20:00观测，共观测4次；

基准站每日观测24次）、日最高气温、日最低气为后面的学习作

温，根据需要，还会有日均温、月均温和年均温。查阅资料知识准备

想办法查找当地的气温资料，了解当地气温的月变

化和年变化是怎样的。___________________________

课堂练习1.天气预报中的气温是指在室外空气流通、不受完成课堂练习通过课堂练习检

阳光直射的空旷处、距离地面（）测得的空气并检测自己对测学生对于知识

温度。于本堂课内容点的掌握情况并

A.0.5米B.1米C.1.5米的掌握情况进一步巩固本堂

2.使用温度计时，最后都要读数，那么下面读数课内容

方法正确的是（）。

J二一Wl「」小

3.测量气温时，应该将温度表放在（）。

A.阳光下B,密闭的盒子里某式

C.通风的阴凉处__________________________

课堂小结通过这节课的学习，我们认识了气温计，气温回顾课堂并与引导学生总结本

计是由刻度、液柱和玻璃泡组成。学会使用气温计老师一起总结节课重点内容

测量气温，知道一天中的气温变化规律：早晨到中本节课内容

午，气温逐渐升高；从中午到下午，气温逐渐下降。

一天中14点左右，气温最高。

板书板书设计

一天的气温器•C

a≡JS

气温是指空气的冷热程度。

单位：摄氏度(℃)攀

∏(ttI

逐渐升高⅜

早晨一中午一下午

逐渐降低

人教鄂教版四年级下L2《风向和风力》教学设计

课题风向和风力单元1学科科学年级4

《风向和风力》一课属于地球与宇宙科学领域，课标要求是能利用风向、风力等可测量

的量来描述天气。

风是一种常见的天气现象，通常用风向和风力来描述。风向是指风吹来的方向，风力是

指风的强度。对于学生来讲，在日常生活中经常会感受到风，但对风向和风力概念的认识还

不够深入。要让学生能够利用风向、风力描述天气，仅靠记住风向和风力的概念是不够的，

而是需要在观测实践中掌握观测风向和风力的方法，这样，对天气的描述才会和生活实际联

系起来。本课主要基于学生对风的现有认知，引导学生观察、认识风向和风力，并通过制作简

教材易风向标等工具来观测风。

分析本课主要培养的思维方法为分析、比较和综合。这种课型以前都是以讲授为主，为了激

发学生思维,在揭示风力、风向概念前，安排学生根据已有生活经验分析图片的内容，弓I发

思考。在利用飘动物体判断方向时，弄清物体飘动的方向与风向之间的关系,是判断风向首

先要解决的问题。这时引导学生把看到的现象与“看不见的”风结合起来进行思考，把抽象

的风向变成头脑中的“形象”利于学生对风向的理解和判断。在利用“风级歌”估测风力时，

需要学生对周围物体的飘动情况进行仔细观察，因为物体实际的状态并不一定能和“风级歌”

中描述的现象一一对应，所以需要结合多种现象进行比较，作出判断。这也是一个仔细观察、

综合分析和判断的过程。

科学观念:

知道怎样确定风向和风力，并能够利用风向和风力描述天气。

科学思维：

主要培养分析、比较和综合等科学思维。

学习

科学实践：

目标

(1)能够动手制作一个简易的风向标或风旗,并用来观测风。

(2)初步学会利用烟、旗等物体的飘动情况判断风向，利用风中景物和人的感觉判断风力。

责任态度：

通过对风的观测，初步具有实事求是、严谨踏实、与人合作、坚持观测的科学态度。

重点学生通过对风的观测，掌握识别风向、判断风力的一般方法。

难点(1)理解风向的概念。

(2)坚持观测记录一周的风向和风力。________________________________________________

__________________________________________教学过程__________________________________________

教学环节___________________教师活动___________________学生活动设计意图

导入新课1、猜谜语：通过猜谜语引出

看不见来摸不到，四面八方到处跑。风的概念，提出

跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。风问题让学生回

(打一自然物答，激发科学探

2、提出问题：究兴趣。

空气流动形成风。风是一种常见的天气现象。看国旗、看炊

怎样观测风呢？________________________________烟……

讲授新课一、确定风向让学生知道什么

1、观察图片，今天的风是什么方向？是风向。

风从东方吹

来。

观察、分析风

向图，填写表

2、风吹来的方向叫风向。比如，从东面吹来的风格并交流让学生知道怎样

叫作东风。这是一幅表示基本风向的风向图，在这确定风向。

幅图上，用箭头表示风从哪方来、吹向哪方？

北风

smI东幽

\/

西北I东北

E3iZKSI不、不八

西南I茄W

/南\

西南风T东南风

南风

从哪来吹向哪

东风东方西方

南风南方北方

西风西方东方

北风北方鲂

东北风东北方西南方

东南风东南方一西北方

西南风西南方东北方

西北风西北方~东南方

风向与物体飘知道风向与物体

3、风向与物体飘动的方向有什么关系？动的方向相反飘动风向的关系

二、确定风力

1、在天气预报中，常听到如“北风3到4级”之“北风”指风

类的用语。这里的“北风”是指什么？“3到4级”向；"3到4

又是指什么？级”指风力。

讲解：知道风力的科学

风吹来的方向叫风向。风的强度叫风力。概念

2、风力是怎样确定的？

明确：了解风力等级确

一般根据风吹到地面或海面的物体上产生的阅读教材资料定方法

各种现象，把风力的大小分为13级，最小是O级，

最大是12级。现在，气象部门又把12级以上、摧

毁力极大的风补充到18级。看图识别风级初步学会利用

3、在日常生活中，我们可以根据下面的“风级歌”烟、旗等物体的

来估测风力。飘动情况判断风

引导学生看图识别风力。向，利用风中景

风级歌：物和人的感觉判

O级烟柱直冲天，1级青烟随风偏。___________断风力__________

2级风来吹脸面，3级叶动红旗展。识记“风级歌”

4级风吹飞纸片，5级带叶小树摇。

6级举伞步行艰，7级迎风走不便。

8级风吹树枝断，9级屋顶飞瓦片。

10级拔树又倒屋，11、12级陆上很少见。能够动手制作一

三、制作“风向标”个简易的风向标

我们可以制作简易的“风向标”或“风旗”来

观测风。

1、制作材料与工具认识制作材料

剪刀、吸管、笔芯、卡纸、大头钉、纸杯等。和工具

2、制作方法与过程

①在彩色卡纸上画出标头和尾翼的形状，剪刀剪下

②在吸管的两端各剪一刀

③把剪好的标头和尾翼插进吸管两端在老师的指导

④把另一根吸管剪裁成和笔芯一样的长度下制作“风向

⑤把笔芯垂直的插入纸杯底部，吸管套在笔芯上标”

⑥在箭头上找一个平衡点，把大头针垂直的插进平

衡点，把箭头插进吸管里会使用简易风向

四、用简易的“风向标”观测风标观测风。

1、观测方法：

①在纸杯底面上，写上东、南、西、北、东北、

东南、西南、西北8各方向。

②到室外确定好方向（可借助指南针）,与纸杯

上方向一致，然后测定风向。

③风向标静止后，箭头所指示的方向就是风

向。风旗飘扬的方知道风旗和风向

2、如果制作“风旗”（布条系在木杆上）观测风，向与风向相标观测风向方法

如何确定风向？反。如风旗向不同

南飘，刮的是

北风。

五、怎样测风速

风不仅有方向，还有速度，即风速。不同的风

速对应不同的风力等级。

气象观测部门常用风向风速仪观测风向和风阅读资料交流了解风速与风力

速。其中，风向标箭头的指向即为来风方向，根据关系。了解气象

风杯的转速可以计算出风速。风速一般以米/秒部门测量风速方

（m∕s）为单位。__________________________________法

课堂练习1.操场上的红旗向南飘扬，此时的风向标的指针应完成课堂练习通过课堂练习检

指向（）。并检测自己对测学生对于知识

A.北B.南C.东于本堂课内容点的掌握情况并

2.诗句“大漠孤烟直，长河落日圆中。”烟能笔直的掌握情况进一步巩固本堂

升上天空，此时的风力为（）课内容

A.0级B.2级C.3级

3.下面关于风向描述正确的一项是（）

A.东风是指从东面吹来的风。

B.东风是指吹向东面的风

C东风是指春天刮的风

课堂小结通过这节课的学习，我们知道怎样确定风向和回顾课堂并与引导学生总结本

风力，并能够利用风向和风力描述天气。能够动老师一起总结节课重点内容

手制作一个简易的风向标或风旗,并用来观测风。本节课内容

初步学会利用烟、旗等物体的飘动情况判断风向，

利用风中的景物和人的感觉判断风力。____________

板书板书设计

风向风速仪

I]

风向标W风杯

否MI*必

∖i/I

风向弋1/尸风力

风吹来的方向产!'风的SS

人教鄂教版四年级下1.3《观测云和雨》教学设计

课题观测云和雨单元1学科科学年级4

本课与前两课是学习本单元最后一课的基础，主要进行两个科学实践活动：观测云量和

教材测量降雨量。在学习观测云量和降雨量的方法后，学生进行观测，在汇报交流中运用观察、

分析比较、分析等思维方法，认识云量、降雨量与天气的关系。

科学观念:

学习观测云量和降雨量的方法，并能够利用云量和降雨量描述天气。

科学思维：

主要培养观察、比较、分析等科学思维。

学习

科学实践：

目标

能够动手制作一个简易雨量器,并用来测量降雨量。

责任态度：

(1)在观测天气的活动中，愿意与同学合作，乐于分享信息。

(2)了解云量、降雨量与天气状态的关系，认识到云和雨影响人类的生产生活。___________

⅞^占

八、、学习观测云量和降雨量的方法,并能够利用云量和降雨量描述天气。

难点利用学习的观测方法观测每天的天气，并坚持记录O

__________________________________________教学过程__________________________________________

教学环节___________________教师活动___________________学生活动设计意图

导入新课云和雨也是常见的天气现象。怎样观测云和雨结合经验回答通过问题回答做

呢？好前概念诊测

讲授新课一、观测云

1、天空的云，形态各异，变化无穷。到室外观察

天空中的云，把观察到的现象通过视频、绘画、拍室外观察通过观察云在潜

照或文字描述等方式记录下来。意识中认识云量

温馨提示：

①观测云时，选择视野开阔的地方或平台进行

观测。

②选择在安全的场地进行观测。

③注意保护眼睛，不要直视太阳。

2、云的观察交流

(1)我拍摄的视频：播放视频

(2)我拍摄的照片交流云观察记交流云记录，认

c0∙录识不同云量

(3)我的绘画记录

云的形态都不总结云的特点

3、通过云的观察，云有什么特点？一样。

云高低位置不

一样。

云的数量不一

样。

有时多，有时

4、我们观察到的天空中的云是多还是少？少，有时没有

5、怎样描述和记录天空中的云量？

明确：

画一画，估计学会计算云量

一目

TAM

云量是指云遮蔽天空的情况。把观察范围内的

天空均分为10份，估计云遮蔽的份数，就是云量。根据云量的多

6、云量的多少与天气之间有什么关系？少，可以把天

明确：气分为晴、少能用云量描述天

云、多云和阴。Z=

二、测量降雨量下雨时，可以知道容器可以测

1、天空中的降雨有时大，有时小。怎样知道降雨用容器将雨水降雨量。

的多少呢？收集起来，再

测量降了多少

雨。

2、用哪种容器合适？

塑料瓶：透明

3、一定时间内，降落在平地上（假定无蒸发、渗的、圆柱体

漏、流失等）的雨水深度，称为降雨量。气象观测

站是怎样测量降雨量的？

通常用雨量器了解降雨量概

4、漏斗式雨量器结构测定，以毫米念，知道气象站

为单位。测量降雨量方法

指认雨量器结

构认识雨量器结构

量杯

漏斗式雨量器

5、漏斗式雨量器是气象观测站测量降雨量的基本

仪器。怎么用漏斗式雨量器测量降雨量？

降雨时，雨水知道气象站用漏

通过漏斗流入斗式雨量器测量

储水瓶。测量降雨量的方法与

时，将储水瓶过程。

取出，把雨水

倒入量杯内，

从量杯上读出

6、根据单位时间内降雨量的多少，气象部门把降的刻度数就是

雨划分成小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级。降雨量。

现在常使用具有自动记录功能的测量漏斗式知道降雨等级划

雨量器仪器，使降雨量的测量更加方便、准确。阅读资料分。

三、自制简易雨量器

1、实验材料

准备矿泉水瓶子，纸张，刻度尺，笔。

2、制作方法

①用纸，笔，刻度尺在纸张上画出刻度。认识实验材料

②矿泉水瓶子从顶部裁剪下来。能利用身边材料

③最后将刻度贴在瓶身处，就可以使用了。自制雨量器。

四、测量降雨量跟老师一起制

1、测量方法作雨量器

①固定量雨器。

②观测前加清水至最低刻度。

③如果没有下雨，我们可以用喷壶模拟降雨。测量降雨量掌握测量降雨量

④记录降雨量。的方法。

2、降雨量测量记录

整理班级记录

姓名一降雨量（毫米）

准备粗细两个降雨量多少与雨

雨量器，在相量器的粗细无关

3、讨论：降雨量多少与雨量器的粗细有关吗？同时间，模拟

明确：降雨，观察降

降雨量多少与雨量器的粗细无关。雨量

课堂练习1、测量降水量的单位是（ΓT~完成课堂练习通过课堂练习检

A.毫升B.毫米C.厘米并检测自己对测学生对于知识

2、以下阴影部分表示云遮蔽的份数，阴天是（）于本堂课内容点的掌握情况并

的掌握情况进一步巩固本堂

J4,

课内容

3、雨天的同一时间段在同一地方，用如图所示的

两个自制雨量器A、B,测得降雨量的读数（）。

A.小雨量器A的读数大

B.大雨量器B的读数大

C.两个雨量器读数一样大

课堂小结通过这节课的学习，我们学习观测云量和降雨回顾课堂并与引导学生总结本

量的方法，并能够利用云量和降雨量描述天气。能老师一起总结节课重点内容

够动手制作一个简易雨量器，并用来测量降雨量。本节课内容

板书观测云和雨板书设计

云量与天气：晴、少云、多云和阴

降雨量与降雨：小雨、中雨.大雨、暴雨

人教鄂教版四年级下2.5《蚕出生了》教学设计

课题蚕出生了单元2学科科学年级4

在学习本单元的内容之前，学生已经对多种多，样的动物进行了初步的观察和研究，初步

了解了一些动物的生活习性，但对系统地观察动物E内生活习性还缺乏相应的技能和持之以恒

的耐心。虽然有的学生养过蚕，有一些养蚕的经验但是还缺乏科学的饲养知识以及在饲养

过程中进行思考的意识。本单元通过养蚕这个充满，趣味的探究活动，引导学生既能获得一些

养小动物的技能，又能对蚕进行系统的观察和思考了解蚕从生到死的过程。这也是一个训

练学生有目的地、系统地、持之以恒地进行某项科-学研究活动的过程。此外，养蚕也是一次

教材

对学生进行科学态度、科学精神和价值观教育的良好机会。通过养护可爱的小生命，能够增

分析

强学生对生命的关爱和责任感；通过合作完成探究任务，能够培养学生乐于合作与分享、积

极进取等良好的个性品质；通过解决活动中遇到的,可题和困难，能够培养学生的交往协作能

力、观察分析能力、动手实践能力以及创造和创新能力。

本课在观察蚕卵的基础上，引导学生尝试孵化蚕卵，然后观察蚕卵的变化过程，并观察

蚁蚕的特点，通过这些活动培养学生有目的的，有J板序，细致入微的观察能力以及表达与交

流能力。

科学观念：

(1)能用感官和放大镜、直尺等工具观察蚕卵和蚁蚕，并对观察到的现象进行描述。

(2)了解蚕卵孵化需要的条件，能正确孵化蚕卵。

科学思维：

学习通过这些活动培养学生有目的的，有顺序，细致入微的观察能力以及表达与交流能力。

目标科学实践：

了解写养蚕日记的方法，能用自己的办法记录观察、调查、测量的现象或数据，以及产生

的问题或想法。

责任态度：

对养蚕中的科学实践活动表现出较强的探究兴趣。_____________________________________

重点了解蚕卵孵化需要的条件，能正确孵化蚕卵。

难点了解写养蚕日记的方法，能用自己的办法记录观察、调查、测量的现象或数据，以及产生的

问题或想法。

__________________________________________教学过程__________________________________________

教学环节___________________教师活动___________________学生活动设计意图

导入新课1、抢答题

世界上最先种桑养蚕的国家是哪个国家？