七年级语文上册 第二单元 6 我的老师教案 新人教版

七年级语文上册第二单元6我的老师教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第二单元6《我的老师》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第6课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识与技能：

a.学生能正确流利、有感情地朗读课文。

b.学生能够理解并掌握课文中的生词、成语和重要句子。

c.学生能够通过课文学习，了解作者对老师的尊敬与感激之情。

2.过程与方法：

a.通过小组合作、讨论的方式，分析课文内容，提高学生的阅读理解能力。

b.运用课文中的写作手法，进行仿写练习，培养学生的写作技巧。

3.情感态度与价值观：

a.培养学生尊敬老师、热爱学校的情感。

b.引导学生体会老师的辛勤付出，学会感恩。

教学过程：

1.导入（5分钟）

a.激发学生对老师的尊敬之情，导入本课。

b.学生齐读课文标题，了解课文主题。

2.课文学习（25分钟）

a.学生自读课文，理解课文内容。

b.教师讲解课文，分析生词、成语和重要句子。

c.小组讨论，深入理解课文的情感内涵。

3.课堂练习（10分钟）

a.学生根据课文内容，进行仿写练习。

b.教师挑选部分作品进行展示，给予评价和指导。

4.总结与拓展（5分钟）

a.教师引导学生总结本节课的学习内容，强调尊敬老师的重要性。

b.布置课后作业，要求学生以《我的老师》为题，写一篇作文。

教学评价：

1.学生课堂参与度。

2.学生对课文内容的理解程度。

3.学生仿写练习的完成情况。

4.学生课后作文的质量。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，通过学习《我的老师》，使学生具备以下能力：

1.阅读理解能力：学生能够深入理解课文内容，把握作者对老师的尊敬与感激之情，提高阅读分析能力。

2.语言表达能力：学生通过学习课文，能够运用课文中的修辞手法和表达方式，进行仿写练习，提升自己的语言表达能力。

3.思维品质：学生通过小组合作、讨论，学会从多角度分析问题，培养批判性和创造性思维。

4.文化素养：学生了解课文背景，体会作者对老师的敬爱之情，培养尊敬老师、热爱学校的道德品质。

5.审美情趣：学生感受课文的语言美和情感美，提高审美鉴赏能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：

七年级学生在前期的语文学习中，已经掌握了基本的阅读理解技巧，能对文章进行初步的分析和概括。他们已经学习过一些记叙文的阅读和写作方法，对人物描写有一定的了解，这为本节课学习《我的老师》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于青春期，他们对身边的人和事充满好奇心，对于描述人物情感的文章具有一定的兴趣。学生的语言表达能力逐渐增强，有一定的自主学习和合作学习的能力。在学习风格上，学生更倾向于通过具体的例子和情境来理解和学习知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《我的老师》这篇课文时，学生可能遇到的困难有：对一些成语和修辞手法的理解不够深入，对作者情感的理解可能不够准确，可能在表达自己对老师的敬爱之情时，语言表达不够流畅和丰富。此外，部分学生可能在小组讨论中参与度不高，需要教师引导和鼓励。在写作练习中，学生可能会面临如何将所学知识应用到自己的写作中的挑战。四、教学资源1.硬件资源：

-课文教材：《七年级语文上册》

-多媒体设备：投影仪、计算机

-教学黑板

-小组合作讨论用的小桌椅

2.软件资源：

-课文PPT课件

-课文音频资料

-相关文章和课外阅读材料

-写作指导资料

3.课程平台：

-课堂现场教学

-班级群组交流平台（如微信群、QQ群）

4.信息化资源：

-电子版课文

-在线教学资源库（内含相关教学视频、教学设计等）

5.教学手段：

-讲授法

-互动提问

-小组合作学习

-课堂展示与评价

-课后作业与辅导

-仿写与创作实践

6.辅助教具：

-生词卡片

-成语卡片

-写作范例展示板

-课堂练习册

7.课外资源：

-图书馆相关书籍

-校内外的文化活动（如讲座、演出等）五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我的老师》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们心中的老师是什么样的？你们觉得一个好的老师应该具备哪些品质？”

展示一些关于老师的图片或视频片段，让学生初步感受老师的辛勤付出和教育的重要性。

简短介绍课文的基本内容和背景，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《我的老师》的基本内容、人物特点和表达手法。

过程：

讲解课文的背景，包括作者、写作背景等。

详细介绍课文的主要内容，分析人物描写和情感表达。

通过实例分析，让学生更好地理解课文中的修辞手法和表达技巧。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文情感表达和写作技巧。

过程：

选择几个典型的课文案例进行分析，如老师的人物描写、情感表达等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课文的内涵。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用到自己的写作中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论，如老师的品质、教育意义等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、观点阐述等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调尊敬老师的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文基础知识、案例分析、小组讨论等。

强调尊敬老师、热爱教育的价值观，鼓励学生在生活中实践。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我心目中的老师”的作文，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《教师的故事》：选自《中华师德故事》

-《难忘的启蒙》：选自《现代散文精选》

-《我的老师》：其他作者撰写的关于老师的文章或故事

2.课后自主学习和探究：

-阅读以上拓展材料，思考不同作者笔下老师的形象和特点，以及他们对学生的影响。

-尝试分析这些文章中的修辞手法和表达技巧，并与课文《我的老师》进行对比。

-选择一位你尊敬的老师，通过访谈、观察等方式，收集该老师的教育故事，撰写一篇关于这位老师的文章。

-与同学分享自己收集到的教育故事，讨论老师对学生成长的重要作用。

-结合课文和拓展阅读，探讨如何表达对老师的敬爱之情，以及在日常生活中如何尊敬和感激老师。

知识点拓展：

-教育故事的特点和写作方法。

-记叙文中的情感表达技巧，如对比、象征、细节描写等。

-文章结构分析，如何通过开头、发展、高潮、结尾等部分组织文章。

-敬爱的老师对个人成长的影响，以及如何传递这种感激之情。

实践性作业：

-撰写一篇关于“我心中的老师”的作文，要求运用所学的表达技巧和修辞手法。

-制作一份关于老师的海报，展示老师的形象、教育理念和对学生的关爱。

-组织一次班级内的“感谢老师”活动，通过诗歌朗诵、表演等形式表达对老师的敬意和感激。七、典型例题讲解例题一：

题目：请分析课文中作者对老师的描写手法，并举例说明。

答案：

作者在课文中通过对老师的语言、动作、神态等方面进行细致描绘，展现了老师的形象。例如，“老师的话语温柔而坚定，如同春风化雨般滋润着我们的心田。”这里运用了比喻手法，形象地表达了老师的关爱对学生的深远影响。

例题二：

题目：请阐述课文中“我的老师”对学生的教育和影响。

答案：

课文中的“我的老师”以耐心、关爱和奉献精神教育学生，对学生产生了深远的影响。例如，老师不顾自己的身体疲惫，深夜为学生批改作业；在学生遇到困难时，老师鼓励他们勇敢面对，给予信心。这些事迹让学生们明白了什么是责任、奉献和关爱。

例题三：

题目：请结合课文内容，谈谈如何表达对老师的敬爱之情。

答案：

可以通过以下方式表达对老师的敬爱之情：

1.用诗歌、散文等形式表达对老师的感激和敬意。

2.在日常生活中尊敬老师，如见面问好、认真听课、按时完成作业等。

3.在教师节等特殊日子，为老师制作贺卡或送上祝福，表达对老师的感激之情。

例题四：

题目：请分析课文中“我的老师”所具备的优秀教师品质。

答案：

课文中“我的老师”具备以下优秀教师品质：

1.爱心：关爱学生，关心学生的成长和进步。

2.责任心：对教学工作认真负责，无私奉献。

3.沟通能力：善于与学生沟通，了解学生的需求和困难。

4.敬业精神：不断提高自己的教育教学水平，为学生树立榜样。

例题五：

题目：请结合课文内容，谈谈如何在写作中运用记叙文的表达技巧。

答案：

在写作中，可以运用以下记叙文的表达技巧：

1.以时间为线索，清晰叙述事件的发展过程。

2.通过具体细节描写，使人物形象更加生动鲜明。

3.运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强语言的表现力。

4.合理安排文章结构，使记叙文情节紧凑，富有层次感。

补充说明：

1.在回答例题一时，要注意分析课文中的具体描写，结合文中句子进行解释。

2.例题二中，可以结合自己的生活经历，谈谈老师对自己的教育和影响。

3.例题三的回答可以多样化，鼓励学生发挥创意，表达对老师的敬爱之情。

4.在回答例题四时，要结合课文中的具体事例，分析老师的优秀品质。

5.例题五的回答要注意结合课文中的写作技巧，举例说明如何在写作中运用。八、反思改进措施-结合课文《我的老师》，设计小组合作学习环节，让学生通过讨论和分析，深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和合作精神。

-引导学生从不同角度分析课文，培养学生的批判性思维和创造性思维。

2.存在主要问题：

-在小组合作学习中，部分学生的参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。

-课堂展示环节，部分学生的表达能力较弱，需要加强对学生的口语表达能力的培养。

3.改进措施：

-针对小组合作学习参与度不高的问题，可以采用多样化的合作方式，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。

-在课堂展示环节，可以提前让学生准备，并给予一定的指导和反馈，帮助他们提高表达能力。

1.教学特色创新：

-结合课文《我的老师》，设计小组合作学习环节，让学生通过讨论和分析，深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和合作精神。

-引导学生从不同角度分析课文，培养学生的批判性思维和创造性思维。

2.存在主要问题：

-在小组合作学习中，部分学生的参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。

-课堂展示环节，部分学生的表达能力较弱，需要加强对学生的口语表达能力的培养。

3.改进措施：

-针对小组合作学习参与度不高的问题，可以采用多样化的合作方式，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。

-在课堂展示环节，可以提前让学生准备，并给予一定的指导和反馈，帮助他们提高表达能力。

1.教学特色创新：

-结合课文《我的老师》，设计小组合作学习环节，让学生通过讨论和分析，深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和合作精神。

-引导学生从不同角度分析课文，培养学生的批判性思维和创造性思维。

2.存在主要问题：

-在小组合作学习中，部分学生的参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。

-课堂展示环节，部分学生的表达能力较弱，需要加强对学生的口语表达能力的培养。

3.改进措施：

-针对小组合作学习参与度不高的问题，可以采用多样化的合作方式，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。

-在课堂展示环节，可以提前让学生准备，并给予一定的指导和反馈，帮助他们提高表达能力。

1.教学特色创新：

-结合课文《我的老师》，设计小组合作学习环节，让学生通过讨论和分析，深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和合作精神。

-引导学生从不同角度分析课文，培养学生的批判性思维和创造性思维。

2.存在主要问题：

-在小组合作学习中，部分学生的参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。

-课堂展示环节，部分学生的表达能力较弱，需要加强对学生的口语表达能力的培养。

3.改进措施：

-针对小组合作学习参与度不高的问题，可以采用多样化的合作方式，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。

-在课堂展示环节，可以提前让学生准备，并给予一定的指导和反馈，帮助他们提高表达能力。

1.教学特色创新：

-结合课文《我的老师》，设计小组合作学习环节，让学生通过讨论和分析，深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和合作精神。

-引导学生从不同角度分析课文，培养学生的批判性思维和创造性思维。

2.存在主要问题：

-在小组合作学习中，部分学生的参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。

-课堂展示环节，部分学生的表达能力较弱，需要加强对学生的口语表达能力的培养。

3.改进措施：

-针对小组合作学习参与度不高的问题，可以采用多样化的合作方式，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。

-在课堂展示环节，可以提前让学生准备，并给予一定的指导和反馈，帮助他们提高表达能力。

1.教学特色创新：

-结合课文《我的老师》，设计小组合作学习环节，让学生通过讨论和分析，深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和合作精神。

-引导学生从不同角度分析课文，培养学生的批判性思维和创造性思维。

2.存在主要问题：

-在小组合作学习中，部分学生的参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。

-课堂展示环节，部分学生的表达能力较弱，需要加强对学生的口语表达能力的培养。

3.改进措施：

-针对小组合作学习参与度不高的问题，可以采用多样化的合作方式，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。

-在课堂展示环节，可以提前让学生准备，并给予一定的指导和反馈，帮助他们提高表达能力。

1.教学特色创新：

-结合课文《我的老师》，设计小组合作学习环节，让学生通过讨论和分析，深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和合作精神。

-引导学生从不同角度分析课文，培养学生的批判性思维和创造性思维。

2.存在主要问题：

-在小组合作学习中，部分学生的参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。

-课堂展示环节，部分学生的表达能力较弱，需要加强对学生的口语表达能力的培养。

3.改进措施：

-针对小组合作学习参与度不高的问题，可以采用多样化的合作方式，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。

-在课堂展示环节，可以提前让学生准备，并给予一定的指导和反馈，帮助他们提高表达能力。

1.教学特色创新：

-结合课文《我的老师》，设计小组合作学习环节，让学生通过讨论和分析，深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和合作精神。

-引导学生从不同角度分析课文，培养学生的批判性思维和创造性思维。

2.存在主要问题：

-在小组合作学习中，部分学生的参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。

-课堂展示环节，部分学生的表达能力较弱，需要加强对学生的口语表达能力的培养。

3.改进措施：

-针对小组合作学习参与度不高的问题，可以采用多样化的合作方式，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。

-在课堂展示环节，可以提前让学生准备，并给予一定的指导和反馈，帮助他们提高表达能力。

1.教学特色创新：

-结合课文《我的老师》，设计小组合作学习环节，让学生通过讨论和分析，深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和合作精神。

-引导学生从不同角度分析课文，培养学生的批判性思维和创造性思维。

2.存在主要问题：

-在小组合作学习中，部分学生的参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。

-课堂展示环节，部分学生的表达能力较弱，需要加强对学生的口语表达能力的培养。

3.改进措施：

-针对小组合作学习参与度不高的问题，可以采用多样化的合作方式，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。

-在课堂展示环节，可以提前让学生准备，并给予一定的指导和反馈，帮助他们提高表达能力。

1.教学特色创新：

-结合课文《我的老师》，设计小组合作学习环节，让学生通过讨论和分析，深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和合作精神。

-引导学生从不同角度分析课文，培养学生的批判性思维和创造性思维。

2.存在主要问题：

-在小组合作学习中，部分学生的参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。

-课堂展示环节，部分学生的表达能力较弱，需要加强对学生的口语表达能力的培养。

3.改进措施：

-针对小组合作学习参与度不高的问题，可以采用多样化的合作方式，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。

-在课堂展示环节，可以提前让学生准备，并给予一定的指导和反馈，帮助他们提高表达能力。

1.教学特色创新：

-结合课文《我的老师》，设计小组合作学习环节，让学生通过讨论和分析，深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和合作精神。

-引导学生从不同角度分析课文，培养学生的批判性思维和创造性思维。

2.存在主要问题：

-在小组合作学习中，部分学生的参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。

-课堂展示环节，部分学生的表达能力较弱，需要加强对学生的口语表达能力的培养。

3.改进措施：

-针对小组合作学习参与度不高的问题，可以采用多样化的合作方式，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。

-在课堂展示环节，可以提前让学生准备，并给予一定的指导和反馈，帮助他们提高表达能力。

1.教学特色创新：

-结合课文《我的老师》，设计小组合作学习环节，让学生通过讨论和分析，深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和合作精神。

-引导学生从不同角度分析课文，培养学生的批判性思维和创造性思维。

2.存在主要问题：

-在小组合作学习中，部分学生的参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。

-课堂展示环节，部分学生的表达能力较弱，需要加强对学生的口语表达能力的培养。

3.改进措施：

-针对小组合作学习参与度不高的问题，可以采用多样化的合作方式，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。

-在课堂展示环节，可以提前让学生准备，并给予一定的指导和反馈，帮助他们提高表达能力。

1.教学特色创新：

-结合课文《我的老师》，设计小组合作学习环节，让学生通过讨论和分析，深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和合作精神。

-引导学生从不同角度分析课文，培养学生的批判性思维和创造性思维。

2.存在主要问题：

-在小组合作学习中，部分学生的参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。

-课堂展示环节，部分学生的表达能力较弱，需要加强对学生的口语表达能力的培养。

3.改进措施：

-针对小组合作学习参与度不高的问题，可以采用多样化的合作方式，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。

-在课堂展示环节，可以提前让学生准备，并给予一定的指导和反馈，帮助他们提高表达能力。

1.教学特色创新：

-结合课文《我的老师》，设计小组合作学习环节，让学生通过讨论和分析，深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和合作精神。

-引导学生从不同角度分析课文，培养学生的批判性思维和创造性思维。

2.存在主要问题：

-在小组合作学习中，部分学生的参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。

-课堂展示环节，部分学生的表达能力较弱，需要加强对学生的口语表达能力的培养。

3.改进措施：

-针对小组合作学习参与度不高的问题，可以采用多样化的合作方式，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。

-在课堂展示环节，可以提前让学生准备，并给予一定的指导和反馈，帮助他们提高表达能力。

1.教学特色创新：

-结合课文《我的老师》，设计小组合作学习环节，让学生通过讨论和分析，深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和合作精神。

-引导学生从不同角度分析课文，培养学生的批判性思维和创造性思维。

2.存在主要问题：

-在小组合作学习中，部分学生的参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。

-课堂展示环节，部分学生的表达能力较弱，需要加强对学生的口语表达能力的培养。

3.改进措施：

-针对小组合作学习参与度不高的问题，可以采用多样化的合作方式，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。

-在课堂展示环节，可以提前让学生准备，并给予一定的指导和反馈，帮助他们提高表达能力。

1.教学特色创新：

-结合课文《我的老师》，设计小组合作学习环节，让学生通过讨论和分析，深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和合作精神。

-引导学生从不同角度分析课文，培养学生的批判性思维和创造性思维。

2.存在主要问题：

-在小组合作学习中，部分学生的参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。

-课堂展示环节，部分学生的表达能力较弱，需要加强对学生的口语表达能力的培养。

3.改进措施：

-针对小组合作学习参与度不高的问题，可以采用多样化的合作方式，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。

-在课堂展示环节，可以提前让学生准备，并给予一定的指导和反馈，帮助他们提高表达能力。

1.教学特色创新：

-结合课文《我的老师》，设计小组合作学习环节，让学生通过讨论和分析，深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和合作精神。

-引导学生从不同角度分析课文，培养学生的批判性思维和创造性思维。

2.存在主要问题：

-在小组合作学习中，部分学生的参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。

-课堂展示环节，部分学生的表达能力较弱，需要加强对学生的口语表达能力的培养。

3.改进措施：

-针对小组合作学习参与度不高的问题，可以采用多样化的合作方式，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。

-在课堂展示环节，可以提前让学生准备，并给予一定的指导和反馈，帮助他们提高表达能力。

1.教学特色创新：

-结合课文《我的老师》，设计小组合作学习环节，让学生通过讨论和分析，深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和合作精神。

-引导学生从不同角度分析课文，培养学生的批判性思维和创造性思维。

2.存在主要问题：

-在小组合作学习中，部分学生的参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。

-课堂展示环节，部分学生的表达能力较弱，需要加强对学生的口语表达能力的培养。

3.改进措施：

-针对小组合作学习参与度不高的问题，可以采用多样化的合作方式，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。

-在课堂展示环节，可以提前让学生准备，并给予一定的指导和反馈，帮助他们提高表达能力。

1.教学特色创新：

-结合课文《我的老师》，设计小组合作学习环节，让学生通过讨论和分析，深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和合作精神。

-引导学生从不同角度分析课文，培养学生的批判性思维和创造性思维。

2.存在主要问题：

-在小组合作学习中，部分学生的参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。

-课堂展示环节，部分学生的表达能力较弱，需要加强对学生的口语表达能力的培养。

3.改进措施：

-针对小组合作学习参与度不高的问题，可以采用多样化的合作方式，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。

-在课堂展示环节，可以提前让学生准备，并给予一定的指导和反馈，帮助他们提高表达能力。

1.教学特色创新：

-结合课文《我的老师》，设计小组合作学习环节，让学生通过讨论和分析，深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和合作精神。

-引导学生从不同角度分析课文，培养学生的批判性思维和创造性思维。

2.存在主要问题：

-在小组合作学习中，部分学生的参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。

-课堂展示环节，部分学生的表达能力较弱，需要加强对学生的口语表达能力的培养。

3.改进措施：

-针对小组合作学习参与度不高的问题，可以采用多样化的合作方式，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。

-在课堂展示环节，可以提前让学生准备，并给予一定的指导和反馈，帮助他们提高表达能力。

1.教学特色创新：

-结合课文《我的老师》，设计小组合作学习环节，让学生通过讨论和分析，深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和合作精神。

-引导学生从不同角度分析课文，培养学生的批判性思维和创造性