26 忆读书 第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

26忆读书第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文五年级上册

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日10:00-10:45

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：让学生通过阅读文本，掌握文本中的重点词汇和句子，并能够运用这些词汇和句子进行简单的表达。

2.过程与方法：通过小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力，同时提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：通过阅读文本，让学生感受到阅读的乐趣，激发学生对阅读的兴趣，培养学生的阅读习惯。

三、教学重难点

1.重点：让学生掌握文本中的重点词汇和句子，提高学生的阅读理解能力。

2.难点：培养学生对阅读的兴趣，培养学生的阅读习惯。

四、教学过程

1.导入：通过一个简单的阅读小游戏，激发学生的阅读兴趣，让学生进入学习状态。

2.学习文本：让学生自主阅读文本，遇到不懂的词汇和句子可以进行标记。

3.小组合作学习：将学生分成小组，每个小组选择一个段落，进行讨论和理解，然后进行分享。

4.教师讲解：对文本中的重点词汇和句子进行讲解，帮助学生理解和掌握。

5.练习：让学生进行一些阅读练习，巩固所学内容。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调阅读的重要性，鼓励学生多进行阅读。

五、教学评价

1.学生能够掌握文本中的重点词汇和句子。

2.学生能够在小组合作中进行有效的交流和分享。

3.学生能够通过阅读练习，巩固所学内容。

4.学生能够对阅读产生兴趣，培养阅读习惯。二、核心素养目标分析

本节课以统编版语文五年级上册的《26忆读书》为教学内容，围绕核心素养目标进行教学设计。核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读文本，让学生掌握文本中的重点词汇和句子，提高学生的语言表达能力和运用能力。

2.思维发展与提升：通过小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力，同时提高学生的阅读理解能力，发展学生的思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过阅读文本，让学生感受到阅读的乐趣，激发学生对阅读的兴趣，培养学生的审美鉴赏能力和创造能力。

4.文化传承与理解：通过对文本的学习，让学生了解和感受我国优秀的传统文化，增强学生对传统文化的理解和传承意识。三、学习者分析

本节课的学习者是五年级的学生。在之前的学习中，他们已经掌握了一定的阅读理解能力，能够通过阅读理解文本的基本内容和结构。同时，他们也掌握了一些基本的词汇和句子，能够进行简单的表达和交流。

在兴趣和能力方面，五年级的学生通常对阅读有一定的兴趣，尤其是对有趣的故事和生动的描写。他们能够通过阅读理解文本的基本内容和结构，但可能需要一些帮助来深入理解和分析文本。

在学习风格方面，五年级的学生通常喜欢通过实践活动和合作学习来学习，他们喜欢通过讨论和分享来理解和掌握知识。

在困难和挑战方面，五年级的学生可能在理解较复杂的文本和分析文本的深层含义时遇到一些困难。他们可能需要一些指导和帮助来理解文本的深层含义和分析文本的结构。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材为统编版语文五年级上册的《26忆读书》。在课前，教师需要将教材分发给学生，确保每位学生都有书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。本节课的教学内容涉及到阅读的乐趣和重要性，因此，教师可以准备一些关于阅读的图片、图表和视频。例如，可以准备一些展示阅读场景的图片，让学生更直观地感受到阅读的氛围和乐趣。可以准备一些关于阅读的图表，让学生更直观地了解阅读的好处和重要性。可以准备一些关于阅读的视频，让学生更直观地感受到阅读的乐趣和重要性。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。本节课需要进行小组合作学习，因此，教师需要将教室布置成分组讨论区。可以让学生分成几个小组，每个小组都有自己的讨论区域。此外，教师还可以在教室中布置一些阅读角，让学生在课余时间可以阅读自己喜欢的书籍。

五、教学过程

1.导入：通过一个简单的阅读小游戏，激发学生的阅读兴趣，让学生进入学习状态。

2.学习文本：让学生自主阅读文本，遇到不懂的词汇和句子可以进行标记。

3.小组合作学习：将学生分成小组，每个小组选择一个段落，进行讨论和理解，然后进行分享。

4.教师讲解：对文本中的重点词汇和句子进行讲解，帮助学生理解和掌握。

5.练习：让学生进行一些阅读练习，巩固所学内容。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调阅读的重要性，鼓励学生多进行阅读。

六、教学评价

1.学生能够掌握文本中的重点词汇和句子。

2.学生能够在小组合作中进行有效的交流和分享。

3.学生能够通过阅读练习，巩固所学内容。

4.学生能够对阅读产生兴趣，培养阅读习惯。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《26忆读书》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《26忆读书》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《26忆读书》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《26忆读书》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《26忆读书》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《26忆读书》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《26忆读书》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《26忆读书》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《26忆读书》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《26忆读书》重点，强调《26忆读书》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《26忆读书》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《26忆读书》知识的应用，提高实践能力。

在《26忆读书》新课呈现结束后，对《26忆读书》知识点进行梳理和总结。

强调《26忆读书》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《26忆读书》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《26忆读书》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《26忆读书》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《26忆读书》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《26忆读书》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《26忆读书》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《26忆读书》内容，强调《26忆读书》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《26忆读书》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

本节课的学习效果主要从以下几个方面进行评估：

1.学生对《26忆读书》文本内容的掌握程度：通过课堂提问、小组讨论和课后作业，检查学生对文本中重要词汇和句子的理解和运用能力。

2.学生的阅读理解和分析能力：通过课堂活动和课后练习，评估学生对文本内容的理解和分析能力，包括对文本结构的把握、对人物形象的解读和对主题思想的领悟。

3.学生的合作和沟通能力：通过小组讨论和课堂分享，观察学生在合作学习中的表现，评估他们在交流、表达和倾听方面的能力。

4.学生的情感态度和价值观：通过课堂讨论和课后反思，了解学生对阅读的兴趣和态度，以及他们对阅读价值的认识和理解。

5.学生的自主学习能力：通过预习和课后作业，评估学生在自主学习中的表现，包括对学习材料的查找、理解和运用能力。

6.学生的创新思维和实践能力：通过课堂活动和课后实践，观察学生在解决问题和完成任务时的表现，评估他们的创新思维和实践能力。

7.学生的文化传承意识：通过课堂学习和课后作业，了解学生对我国优秀传统文化的了解和认识，以及他们对文化传承的意识和责任感。七、教学评价

课堂评价：

1.提问评价：教师在课堂上通过提问方式，了解学生对《26忆读书》文本内容的掌握程度，及时发现学生的问题并给予解答。

2.观察评价：教师在课堂上通过观察学生的学习态度、参与程度和合作情况，了解学生对《26忆读书》的学习效果，及时发现问题并进行解决。

3.测试评价：教师在课堂上通过测试方式，了解学生对《26忆读书》文本内容的理解和分析能力，及时发现问题并进行解决。

作业评价：

1.作业完成情况：教师对学生的课后作业进行认真批改，了解学生对《26忆读书》的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业质量评价：教师对学生的课后作业进行点评，了解学生的学习效果，及时反馈学生的学习情况，鼓励学生继续努力。

3.作业改进建议：教师根据学生的作业情况，给出改进建议，帮助学生提高对《26忆读书》的理解和分析能力。

4.作业优秀表扬：教师对学生的优秀作业进行表扬，激发学生的学习兴趣，提高学生对《26忆读书》的学习积极性。

综合评价：

1.学习成果展示：教师组织学生进行学习成果展示，了解学生对《26忆读书》的掌握程度和理解深度，及时发现问题并进行解决。

2.学习过程评价：教师对学生的学习过程进行评价，了解学生的学习态度、参与程度和合作情况，及时发现问题并进行解决。

3.学习改进建议：教师根据学生的学习情况，给出改进建议，帮助学生提高对《26忆读书》的理解和分析能力。

4.学习优秀表扬：教师对学生的优秀学习表现进行表扬，激发学生的学习兴趣，提高学生对《26忆读书》的学习积极性。八、板书设计

①重点知识点：本节课的重点知识点包括文本中的重点词汇和句子。教师可以设计简洁明了的板书，将重点