小学一年级数学辅优补差计划

小学一年级数学辅优补差计划

小学一年级数学辅优补差计划（一）：一年级数学培优补差计划

为了顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据一年级学生的实际

情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一

节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学

及培优补差工作中，力争取得好成绩。

一、工作目标

1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。

3、认真做好学生的辅导工作，每周至少1次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

二、具体内容

1、补差内容：义务教育课程标准一年级上册。

2、培优内容：思维能力方面的训练。

三、培优补差对象和形式

优等生名单：郭佳硕郭淼郭李娜郭尚开徐超帅吴思雨徐帆王路姚王家一

后进生名单：徐世奇徐郭威徐佳欢徐佳乐郭伟涛王强超

形式：1、利用课堂时间辅导。2、利用学校午休时间补习。3、老师、家长相配合复习。

四、具体措施

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提

问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指

出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法,

以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学

的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高

他们的学习成绩

2、利用午间时间课外辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的0因此，利用午间管理

组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，每天给优生布置几道思考

题加强训练。并学写数学日记，指定他们对后进学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的

领域，技能、聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期一、四午休活动定期对后进生

进行重点辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平

时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁上课

发言积极等。

3、加强家长和老师配合

我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到

优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他

们的学习经验，让后进生总结自己的进步。

总之，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效

的方法和经验，使我的培优补差工作更具成效。

一.指导思想

以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼,

厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。

二.差生原因分析

寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身

原因。

1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的

态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。

2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时

间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢

正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。

3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学

习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便,

上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，

拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推

理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们

内在的需要。

4.环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度

较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐

心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也

过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束总之,

家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。

三.采取措施

由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃。但是,

他们真的是不想上进吗？不是。有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他

们都抬起头来走路。因此，我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手。1、

引导学习困难学生正确认识自我

学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚

持不懈的学习努力。教师有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。帮助他们寻

找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。

2、培养良好的学习态度

正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、

认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚

持学习。所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。

3、优化课堂教学的手段

学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变

的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进行，多为

学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用

不同的教学方法。

4、教育他们学会如何学习。

从某种意义上说，学习困难学生的最大困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习

的关键应该是掌握学习策略。应结合语文学科的知识特点，帮助他们掌握控制自己知觉、

注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和

学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改进学习肯定是有益的。

5、激发好奇心，引发求知欲。

在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心。

为学习困难学生创设问题情境，问题要小而具体，新颖有趣，有启发性，并有适当的难度，

使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难学生的求知欲，也要注意知识的积累。他们的基础

知识较差，只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时，才有可能使他们对这一领域的

知识产生求知欲望.

6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。

帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对他们的

实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补

缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别

对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步.7、

提倡积极鼓励评价。

学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批评声中、训斥声的逆境

中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。“哀

莫大于心死”，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为神奇，要把这些生锈的锁一把一

把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓励他们抬起头来走路。因此,

要尊重学生的人格，重视学生的存在，平等对待每位学生，经常与学生沟通。对他们的点滴

进步，哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬，进步大的还要奖励。

8、给予学生成功的机会。

学习困难学生遭遇到的各种挫折和失败甚多，容易体验到焦虑不安、气愤等消极的情绪。

这些消极情绪反过来又阻碍他们的学习。相反，成功感却能使学生在轻松愉快中学习，增加

学习兴趣。学习困难学生并非什么都差，他们往往具有某些别人比不上的长处。我们的老师

应创造条件让他们展露自己的特点，包括课内增加学生动手、动口、阅读的机会，课外开展

形式多样的兴趣活动，使他们在享受成功体验后，努力改变他们其他方面的落后状态。

一年级数学课外辅导计划

一、指导思想：

为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我校学生的实际情况,

围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节

课的教学外，以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教学工作中，力争取得好成绩。为此我

们制定了本学期学生辅导计划如下：

二、学情分析：

本班有48名学生，其中有28名同学学习认真，各方面表现突出。有7名同学聪明伶俐，

学习比较努力，学习成绩优良。有约35名同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学

习成绩良好。有8名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。为了全面提高数学

学习成绩，我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学生的辅导的工作。

三、辅导目标

1、通过课外，使学生能充分认识到学习的重要性。

2、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

四、辅导对象和形式

对象：本班优等生、中等生和后进生

形式：1、利用课外时间辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合具体内容

五、辅导内容：

1、辅导差生内容：义务教育课程标准试验教科书一年级下册。

2、辅导中等生内容：义务教育课程标准试验教科书一年级下册。

3、辅导优等生内容：思维能力方面的训练。

六、辅导方法措施：

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，”因材施教、对症下药”，根据学生

的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1、对本班的优秀生进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望。

2、把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。

3、每节课必有一道思维训练习题，借此加强对学优生的个别辅导，提升学优生对数学

的兴趣、爱好。

4、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思维水平。

5、加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。

6、通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要

我学”为“我要学”。

7、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度.

8、学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之，要

达到“堂堂清，，、“天天清，，，周周清，，。

9、重视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课外时间，有针对性的给以补课。

三、需要注意的问题：

1、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他

们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，己达到循序渐进的

目的。

2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况,

培养学习兴趣，树立对学习的信心。

一年级课外活动计划

一、指导思想

以丰富校园生活，促进学生全面发展为指导，创设生动活泼的育人环境。在规定时间内

组织学生参加丰富多彩的课外兴趣小组活动，激发学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心

健康、全面发展。【小学一年级数学辅优补差计划】

二、目的意义

课外活动是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面实施、推进

素质教育的一个重要体现。兴趣小组活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为学

生提供一个自主发展的时间与空间。组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动，符合广

大学生家长的意愿，学生通过活动，能获得许多在课堂中学不到的知识、技能，有利于激发

学生学习兴趣、发展个性特长，促进学生身心健康发展。

三、具体活动安排

（-）课外活动领导小组

组长：杨利平副组长：徐双宾组员：郭佳硕、郭淼、郭李娜、徐帅寒。

（二）活动时间

每周二、四下午第三节课

（三）活动内容

以体育（篮球、乒乓球、跳绳、田径、跳远、跳高）、美术、舞蹈、科技等组成班级兴

趣活动小组。

四、活动要求

课外活动必须落到实处，指导教师要有明确的活动目标，认真制定切实可行的活动计划，

并认真安排好活动内容，及时地做好相关记录。根据学校实际情况，保证每次活动质量。

五、活动组织

1.学校成立课外活动小组，根据实际条件，设置活动项目，统一安排活动的开展。

2.各小组的活动要做到“三定”（即定内容、定地点、定人员），活动有计划、有实施步

骤、；活动内容切实可行，有利于学生的健康发展；辅导教师做好活动情况记载和活动小组

学生的管理工作。

3.学校课外活动领导小组加强督导，认真巡视，切实保证活动开展的时间和活动效率，

杜绝将兴趣小组活动时间移作它用。

辅导教师要不断加强理论和业务学习，不断提高理论水平和业务素养，踏踏实实地做好

辅导工作，不断开拓，勇于创新，发扬奉献精神，为深化素质教育，促进学生的全面发展做

出贡献。

小学一年级数学辅优补差计划（二）：2015年一年级数学培优辅差计划

2015年一年级数学培优辅差计划

邓慧晶

一、学生情况分析：

本学期，我主要担任一年级的数学教学工作。一年级共有37名学生，学生都是刚刚从

幼儿园上来，因此学习习惯和行为习惯非常不好，组织纪律性也很差，集中注意力难以持久,

最多只能坚持5分钟左右，自控能力较差，很容易就随便玩东西。而且对学习的兴趣不浓，

自觉学习的学生很少。另外，由于基础参差不齐，甚至有的学生要从零开始。所以需要老师

更耐心、细致地引导、启发、教育，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习

当成是一件快乐的事情，让他们从小就乐学，不会产生厌学的情绪。

二、指导思想：

重在拔尖，辅差重在提高。培优辅差是为了让全体学生共同进步，优生在原来的基础上

能发展思维；差生在老师的辅导下能获得成功的体验，并逐步树立信心而提高学习成绩。

三、培优辅差目标：

通过培优辅差，使学生能充分认识到学习的重要性。这学期主要目标就是让差生掌握数

学学科的基本知识和基本技能，从而提高学习能力与学习成绩，让优生的思维得到发展。

四、培优辅差措施：

1、坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高学习兴趣和学习动机。

2、在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3、注重思想教育和关心他们，让优生不能自傲，差生不要自卑。

4、创设有利教学的情景，提高学生学习兴趣。

5、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会，课堂上关注中下生，让

他们都有发言的机会。

6、分层布置练习和作业，对中下生的练习和作业进行面批面改，及时补缺知识。

7、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力。【小

学一年级数学辅优补差计划】

8、优生要鼓励他们创新，适当增加题目难度，开拓思维。

9、认真做好学生的辅导工作，每周至少3次的课后辅导，辅导要有针对性和可行性。

10、多与家长沟通，经常和家长反映学生的学习情况，并了解学生在家做作业情况，让

该生的每一次进步，家校共同激励，共同督促，使之不断增强学习的自信心，重视学习。

小学一年级数学辅优补差计划（三）：2015小学数学培优补差计划

第1篇：小学数学培优补差计划

小学数学三年级上册培优补差工作计划新世纪呼唤新课改，当前，小学数学教学正处

在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学

生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。为了全面提高本班学生学习的主动性和积

极性,实行以点带面，全面提高.通过培优补差使学生转变观念,认真对待学习，发展智力,陶冶情

操，真正做到教师动起来,学生活跃起来.并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和

勇气.克服自卑的心里.在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长，学有

所用.因此，特制订本班数学培优补差工作计划。

一、工作目标

1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。

3、认真挑选好培优补差的对象。

4、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

二、具体内容

1、培优内容：思维能力方面的训练。

2、补差内容：义务教育课程标准试验教科书三年级上册。

三、培优补差对象和形式

对象：本班优等生和后进生

形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合

四、具体措施

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提

问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指

出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法,

以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文

的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高

他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导,

作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要

求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的

领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时,

在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对

掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁

进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

3、家长和老师相配合

我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到

优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他

们的学习经验，让后进生总结自己的进步。

五、在培优补差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况,

培养学习兴趣，树立对学习的信心。

3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

4、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他

们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的

目的。

5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知

识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既

评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动,

生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率。

总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教

师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。

第2篇：小学数学培优补差计划

一、指导思想：

落实推进上海市中小学二期课程的改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高

政治教师的语言能力、教学能力；在政治与其他学科之间建立对话的能力；加强大家协同作

战、教学研究的能力；跟各位政治老师一起定位在新的教师角色上，努力提升教学的境界；

实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。

二、教学进度：

1、2015年9月1日--xx年3月中旬，完成初三年级所学内容；

2、2015年3月中旬一一4月中旬，完成第一轮复习；

3、2015年5月中旬前，完成第二轮复习；

4、2015年升学考试前，完成第三轮总复习。

总之，以学校为单位认真组织综合训练和模拟测试,努力提高初三学生的综合运用能力。

三、教学建议：

1、转变观念，二期课改“进头脑”。

要求全体政治老师一起定位在“学生发展的促进者”、”课程的研究者、开发者”的角色上;

努力提升教学的境界；超越教材，创造课堂情境，灵活把握当时的课堂资源，教出兴趣，教

出美感。在理论学习的基础上，联系实践案例，在政治备课组、教研组活动中通过思维碰撞,

使二期课改的理念真正走进大家的头脑。鼓励教师积极参加区、校教案的征集、教育教学论

文的征稿、课题的研究。

2、改革备课，减负增效“磨好课”。

在制定规划、教学目标时突出情感、态度、价值观的多维设定；备课突出学生的主体性,

突出学生活动、合作学习、探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变；明确重

点、难点及其对策，强化支撑点；将备课大而化之、实而共享，加强备课组的管理，实施分

工合作备课，鼓励提倡电子备课；以质量的教后反思作为考核的依据，将教师从烦琐的备课

工作中解脱出来，提高备课的质量和信息收集的能力，把解放的时间用于“磨好课”，创设氛

围，掀起高潮，力争随堂课好课率达50%以上。

3、提高素质，提供舞台“练内功”。

要求各位政治教师努力学习掌握娴熟的教学推理能力和综合的教学理念;倡导鼓励跨学

段、学科听课，加强大家协同作战、教学研究的能力；开展系列的基本功、教研评比活动，

为更多的青年教师提供展示的舞台；请相关高级教师、带教老师跟踪听青年教师的课，在区、

校的听课验收中提高优课率；努力请进名家示范上课、做讲座，为优秀教师、骨干教师创造

走出去的机会。

四、教学措施：

1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们

的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。

2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，使初三学生学得好，以确保中考

取得圆满成功。

3、强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。本学科要做

到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查着力提高课堂效率，向40分钟要质量；

要面向全体学生，不歧视任何一个学生；课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时解决。

5、复习阶段，要认真制定复习计戈U，精心组织复习，做到经纲为纲、以书为本，讲清

概念，提示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。

6、引资料、学经验。同轨老师要互相学习，正常开展听课活动，取长补短，共同提高;

学校统一订购的复习资料统一使用，以充分发挥其效益。

7、认真组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，及时补救。

五、奋斗目标:

合格率；

升学率；

优秀率。

第3篇：小学数学培优补差计划

新世纪呼唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要

努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打

好基础。学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切

实抓好班级的培养补潜工作。

一.思想方面的培优补差。

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是

重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从

而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方

面的情况。

二.有效培优补潜措施。

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，”因材施教、对症下药”，根据学生

的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1.课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”-基础题，第二层：“选做题”-中等题，第

三层“思考题”一拓广题。满足不同层次学生的需要。

4.优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能”耗费最少的必要时间和必要精力”做好

培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设

计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于

巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注

意，有利于学生学会解答：解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思

路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构

思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样

化。

5.布置好习题，注意学生学习情况的反馈，建立学生学习档案。

三.在培优补差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、根据优潜生的实际情况制定学习方案，优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进

行练习，潜能生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，达到循序渐进的目的。

3、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把知识进行比较，把知识

系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知

识的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。

4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小检

测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。

5、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况,

培养学习兴趣，树立对学习的信心。

四.重点对象及其特征

优等生的情况及提高措施：

许多优生成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础知识掌握不牢固。

根据上述情况，本学期计划做好以下工作：

1、在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“思维训练”，让学有余力的学生提高自

己的思维水平。

2、课堂教学中，鼓励优等学生自主探索、自我尝试，使他们的创造思维能力得到不断

增强。

3、作业练习既要面向全体学生的，又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练习、一课一

练等作业，可分层要求。如*号题，有些学生要做，有些学生不要做。有些要求用一种方法

就够了，有些学生要求用多种方法解答。

4、鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展。

培优辅差计划和主要措施：

1.培优重在拔尖，辅差重在提高

2.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3.课外辅导，利用晚修，自己课的时间，组织学生加以辅导训练。

4.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的

学习兴趣。

5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析、解

决问题的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6.优生要鼓励他们多做创新的事情，在知识的运用上多下功夫。

第4篇：小学数学培优补差计划

一.指导思想

以教师特别的爱奉献给特别的学生。”帮学生一把，带他们一同上路对差生高看一眼,

厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。

二、优、差生情况分析

从学生的整体水平上看，优生并不多，如：李想、贾亚杰、李杭州、李双、王可、杜

昊等同学，他们的特点是：学习兴趣高涨，上课善于动脑思考问题，踊跃发言。对这些同

学除学好课本知识外，应对他们进行重点培养，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并

找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，多鼓励他们读一些课外书，开拓他们的

思路，发展他们的能力，使优生更优。

对于学生困难生，如：谭书锋、吕鑫、贾伟、武鹏等同学的特点是：基础差、上课走神、

不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，就连书本知识也

学不好，根据每个学生的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立

起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。

三、“培优补差”工作措施

1.课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。平时对学习有困难的学

生耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当

地降低作业要求。

4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小检

测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。

5.优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好

培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设

计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利

于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度

注意，有利于学生学会解答；

小学一年级数学辅优补差计划（四）：2016二年级培优补差工作计划

范文一：二年级下册数学培优补差工作计划

一、指导思想：

为顺利完成本学期的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我校学生的实际情况,

围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节

课的教学外，采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到教学工作中，力

争取得好成绩。

二、奋斗目标：

二年级3班和4班两个班级的学生学习及纪律情况参差不齐,在上课过程中自然而然地

产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提

高中等生的学习成绩，帮助学困生取得更大进步。发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜

能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强的应用能力，并

能协助老师进行辅差活动。学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培

养较好的学习生活习惯，形成良好的自身素质，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良

好的习惯，从而形成较扎实的基础，提高整个班的素养和成绩。

对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养上（分析、解决问题迁移能力），

而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。

三、基本情况分析：

二年级3班和4班两个班共有学生94人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行

为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、

动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好

的模范作用。但同时，仍然极个别部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控

制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业等现象，个别学生智力差，数学素质低。

四、辅差对象及原因分析：

1、辅差对象：

二（3）班：周建安杨柳曼冯涛涛李阳王楚元王梓涵王心欣

二（4）班：刘琪余邓诺乔祥朱欣欣张伊子妍桑梦雪李欣

2、原因分析:

(1)学困生在数学学习中基本概念、定理模糊不清，缺乏数感。其次，学困生自学能

力差，不能自学学习，容易受外界干扰，学习被动。作业练习马虎应付，遇难不究、不问，

甚至抄袭了事，解题过程杂乱，没有逻辑性；最后，缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱。

(2)我们的学生来自外来务工人员的孩子，由于各种原因一些学生的家长素质不是很

高，管理子女的学习状况只是问有无作业，主动了解子女读书情况的不多；有的家长来校只

是问孩子生活上的情况，很少主动向老师了解子女的学习情况，更不要说检查子女的家庭作

业完成的如何，也谈不上辅导子女的作业；更有些对子女根本不关心，任由学校管理，这些

现象在一定程度上影响了子女的情绪，读书无动力、无压力、无监督，再加上学生的惰性、

好玩的特点，学习更得不到巩固。

五、具体措施：

(-)思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得是重视

他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而根据的

思想心态进行相应的辅导。

2、经常与家长联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

(-)有效培优补差措施。

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，”因材施教、对症下药”。具体方法

如下：

1、课上学困生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持''好差同桌”结为对子。

3、练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，第二层：“选做题”中等题，第三层”思

考题”拓广题。满足不同层次的需要。

4、培优补差过程必须优化，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽

可能''耗费最少的必要时间和必要精力备好教材:备好练习，才能上好课，才能保证培优

补差的效果。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多

生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发思维；习题讲评要增加程度，围

绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解题训练要讲精度，精选构

思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样

化。

（三）在培优补差中注意几点：

1、不歧视有困难的学生，不纵容优秀的，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行;

其次做到宽容，即能从学困生的角度去分析他们的行为对不对。

2、根据优、学困生的实际情况制定方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他

们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的

目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进的作业情况，培

养学习兴趣，树立对的信心。

4、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标

是放在课本知识的掌握和运用上。

5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。学困生经常会出现作业没做

好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如①自

己不会做，②不敢向同学或请教，③不认真，马虎等等。一定要找到学生不做作业的真正原

因，帮助学生，让学生感受到的关爱。

6、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测，及时反馈矫正，耐心辅导。

范文二：小学数学二年级上册培优补差工作计划

新世纪呼唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要

努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打

好基础。为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高。通过培

优补差使学生转变观念，认真对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生

活跃起来。并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气。克服自卑的心里。在

学生中形成”赶、帮、超”浓厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。因此，特制订

本班数学培优补差工作计划。

一、工作目标

1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。

3、认真挑选好培优补差的对象。

4、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。

二、具体内容

1、培优内容：思维能力方面的训练。

2、补差内容：义务教育课程标准试验教科书二年级上册。

三、培优补差对象和形式

对象：本班优等生和后进生

形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合

四、具体措施

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提

问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指

出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法,

以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文

的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高

他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，课外辅导，作

为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求

较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领

域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，

在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对

掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁

进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

3、家长和老师相配合

我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到

优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他

们的学习经验，让后进生总结自己的进步。

五、在培优补差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况,

培养学习兴趣，树立对学习的信心。

3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

4、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他

们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的

目的。

5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知

识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既

评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，

生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率。

总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教

师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。

范文三：小学二年级语文培优补差教学计划

由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，学生个体存在很多这样或那样的差异，比

如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等。都是学生在各个方面存在着各自的优

势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象，因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生

更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。

为了提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进

生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好

的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他

们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能

力，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析

二年级有学生28名，女生14人、男生14人。从上学期的学习情况及知识技能掌握情

况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且

质量较好，如袁佳晴、袁龙飞、周怡等。这些学生并且担任班干部能起到较好的模范带头作

用；但也有少部分学生如刘文菊、兰雪梅、何忠心等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书

写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期教学过程中要注重学生的个体差异外，我准

备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生

得到较大进步。

三、培优补差对象：

优生：袁佳婿周怡袁龙飞

补差生：刘文菊兰雪梅何忠心

四、培训内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩

大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是习作方

面，多给他们一定的指导，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,

全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少

能写得出，先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢

于说、进而争取善于说。

五、主要措施：

1、认真备好每一次培优辅差的准备，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的

困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅差工作，每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7、采用一优生带一差生的一帮一行动。

8、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

9、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

10、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树

立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

11、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前

学习差的状况，提高学习成绩。

六、培优补差时间：

每周周二和周三中午辅导辅导优秀生、每天晚自习辅导学困生。对于学生的作业完成情

况要及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

小学一年级数学辅优补差计划（五）：2015小学培优补差计划

第1篇：小学培优补差计划

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得

适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习

惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能,

从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协

助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，

成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老

师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。

三、定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩

大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作

中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文

能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少

能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训

练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优对象：

刘建锋吴心仪陈嘉琪陈强李梓铭胡啸立罗国彬张智光何泽银张旖婷王红枫

五、辅差对象：

陈哲王泽洪黄翰庄立铿彭伟星梁安琪罗赣杨展慧翁善

六、主要措施：

I.课外辅导，利用课余时间。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提

高做题和写作能力。

6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树

立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感.

7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前

学习差的状况，提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题

第2篇：小学培优补差计划

新世纪呼唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要

努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打

好基础。学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切

实抓好班级的培养补潜工作。

一.思想方面的培优补差。

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是

重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从

而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方

面的情况。

二.有效培优补潜措施。

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，”因材施教、对症下药”，根据学生

的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1.课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2.安排座位时坚持'‘好潜同桌''结为学习对子。即“兵教兵

3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”-基础题，第二层：“选做题”-中等题，第

三层“思考题”一拓广题。满足不同层次学生的需要。

4.优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能”耗费最少的必要时间和必要精力”做好培

优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计

注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩

固‘'双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，

有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，

培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性：解题训练要讲精度，精选构思巧

妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

三.在培优补差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

3、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把知识进行比较，把知识

系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知

识的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。

4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小检

测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。

四.重点对象及其特征

许多优生成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础知识掌握不牢固。

根据上述情况，本学期计划做好以下工作：

1、在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“思维训练”，让学有余力的学生提高自

己的思维水平。

2、课堂教学中，鼓励优等学生自主探索、自我尝试，使他们的创造思维能力得到不断

增强。

3、作业练习既要面向全体学生的，又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练习、一课一

练等作业，可分层要求。如*号题，有些学生要做，有些学生不要做。有些要求用一种方法

就够了，有些学生要求用多种方法解答。

4、鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展。

第3篇：小学培优补差计划

为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我校学生的实际情况,

围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节

课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及

培优补差工作中，力争取得好成绩。

通过这次的半期测试进一步了解到班上学生的情况，数学的培优补差计划

第一步深入了解基本情况，学生情况分析：综合素质、学习态度、学习方法。

第二步制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养上(分

析、解决问题迁移能力，而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。期末成绩

目标是全区前五名。

第三步培优补差基本思路及措施：

(-)思想方面的培优补差。

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是

重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从

而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方

面的情况。

(­)有效培优补差措施。

利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、提高，”因材施教、对症下药”,

根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即'‘兵教兵"。

3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”-基础题，第二层：“选做题”-中等题，第三

层“思考题”-拓广题。满足不同层次学生的需要。

4.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补

差尽可能'‘耗费最少的必要时间和必要精力备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课,

才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有

梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固”

双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生

高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，

扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，

精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要

有多样化。

5.每周进行一次测试-“周考”，每月进行一次“月考“，建立学生学习档案。

（四）在培优补差中注意几点:

一、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

二、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他

们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的

目的。

三、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况,

培养学习兴趣，树立对学习的信心。

四、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

五、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

六、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知

识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既

评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动,

生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。

1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同

进步的目的。

2、上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。

3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好,

差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容注意选择性问题。同时明确练习题

的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。

4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，直至学生真正

弄懂为止：对差生的作业保证做到面批面改。

5、加强与家长的配合，帮助潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。

6、课业辅导：包括对潜能生的辅导和对优生的辅导。

7、对潜能生的辅导：

除了给潜能生辅导基础知识，疑难外，更重要的是找出潜能生形成的原因，对症下药，

这样才能更快更好地转变他们。归结起来有：一是基础差，自信心不足，情绪低落，总觉得

处处不如人。对这类学生关键是树立他的信心。在平时要创造条件，多给他表现的机会。一

有进步，要及时给予表扬和鼓励。二是学习目的不明确，学习处于被动和盲目状态，对学习

毫无兴趣。这类学生可以通过个别交谈，用具体的事例使其明确学习目的，培养学习兴趣。

三是时时学习刻苦，但方法不当，学习时事倍功半，成绩上不去，这类学生就要教给他学习

方法，提高学习效率。

第4篇：小学培优补差计划

一、指导思想

为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作。在

特长生的培养和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓

好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期，根据四年级二班

年级学生的实际制定如下计划：

二、学生名单

差生：马文艳，陈昶需豆恩赐毕昇孙培杨

三、学困生形成原因情况分析

1、后进生形成的家庭原因

父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。

2、后进生形成的学校原因

教师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅导不及时。

3、非智力因素（个人原因）

这些同学本身比较聪明。他之所以走进差生行列，这与他从小学习习惯不好有直接原因。

家长从来不管学习，作业经常不写，在学校写多少算多少，上课总溜号，坐不住板凳。语文

最后走进“双差生”行列。

一些同学，不是很聪明，又不爱学习，家长又管不了，学习一点不用心，数学理解能力

差，应用题最差，语文生字老记不住，读课文也不流利。

马文艳同学学习也很努力，但反应很慢，记忆力差，写的也慢，学习方法不得当。

三、培养优生，转化学困生措施、方法。

后进生转化：

1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对后进生多宽容，少责备。

4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使

后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。

6、老师的辅导要及时，以后我下决心利用课余时间给他们补课。争取取得成效。

7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，

也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟

通信息。

优生：贾天骄石蕊齐曹莫林马天浩

优生的培养：根据这类学生的特长，善于做一些难度较大的题，对于课本上的习题，她

们总觉得不够做了。针对此情况，我经常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题，或是

奥数题。每天一道，培养她们思维的敏捷性，灵活性，使他们的数学思维能力逐步培养起来。

语文方面要求他们利用课余时间读指定得课外读物、阅读与写作。

总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重

要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。

第5篇：小学培优补差计划

新的学期已经开始，新课改的春风吹遍全国，小学教学正处在变革之中，深入开展素质

教育，培养学生的创新精神，为学生的终身发展打好基础。就要求教师必须全面提高教学量,

切实抓好班级的培养补差工作。促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。

本班共58名学生，其中男生35人，女生23人。但有个别学生父母文化水平低、对教

育的重视程度不够，在一定程度上影响了学生的学习和行为习惯的养成，致使学生学习积极

性不够；缺乏学习的自觉性和主动性；不能完成作业，成绩低下，有时还不及格。

首先，多接触学生，了解学生，挖掘学生潜能，发现学生闪光点。

说实在话，没有一个老师不喜欢优秀的学生，但是在实际教学中，我们要面向的是全体

学生，而且，恰恰是后进生，则更需要老师的关爱和关注。所以，在工作中，要利用课余时

间，多接近他们，多与他们谈心，在轻松的氛围中，他们会毫无顾忌的打开心扉，讲述自己

的观点和看法。我们在取得了学生信任的同时，许多问题迎刃而解。稳能取胜，急则出乱子。

因此，遇到问题，做到平静思考，积极地寻求最佳解决办法。对于音乐方面有特长的学生，

成立音乐兴趣小组，充分发挥他们的特长，并让他们起到模范带头作用。对于后进生，我会

力求放平心态，平等对待，在教学的点点滴滴中发掘他们的闪光点，并及时地予以表扬和鼓

励，培养他们的自信心，肯定他们的价值。另外，我会鼓励后进生多参与集体活动，通过音

乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养全体学生的合作意识和团队精神。

其次，营造和谐融洽的学习气氛。

在学校的大范围方面，我会极力营造良好的音乐学习氛围，创设和谐融洽的学习环境。

本学期计划开展多项校园音乐文化活动，通过这些活动的开展，活跃校园文化，激发全体学

生的参与意识和学习兴趣，让其在各项活动的组织和进行中感受音乐的美和音乐带来的无限

乐趣。在本学期，我会把培优补差作为备课的必要环节，把全体学生的普遍参与与发展学生

不同个性有机的结合起来，创设生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供自主学习和发

展个性的空间，让每一个学生都能以自己独特的方式学习音乐，享受音乐学习带来的快乐。

比如，我计划在课堂教学中设计不同难度的问题，让不同层次的学生都能从回答问题的过程

中得到提升，感受成功的乐趣。另外，我还计划在课堂上为学生开辟表现自己能力与特长