人教版小学数学一年级上册5.3《10的认识和组成》教案

人教版小学数学一年级上册5.3《10的认识和组成》教案主备人备课成员教材分析人教版小学数学一年级上册5.3《10的认识和组成》教案紧密联系学生的日常生活，通过引入数字10的概念，帮助学生理解10的组成和意义。本节课主要内容是让学生能够通过实物操作和数学游戏，掌握10的组成方式，并能够用语言描述10的构成。此外，课程还旨在培养学生的观察能力、动手操作能力和数学语言表达能力。教学过程中应注重学生的参与和实践，鼓励他们通过自主探索和合作交流来理解10的概念。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生的数感，让学生通过观察、操作和语言描述，体验和理解10的组成和意义；培养学生的逻辑思维能力，让学生通过分析、综合和比较，掌握10的组成方式；培养学生的空间观念，让学生通过观察和操作，形成对10的直观认识；培养学生的数学语言表达能力，让学生能够用语言描述10的构成。同时，通过小组合作和交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解10的概念和组成。

2.能够用语言描述10的构成。

难点：

1.对10的组成的理解和运用。

2.用语言描述10的构成的表达能力。

解决办法：

1.利用实物操作和数学游戏，让学生通过亲身体验和观察，理解10的概念和组成。

2.通过分组讨论和分享，让学生在合作交流中，提高对10的组成的理解和运用能力。

3.提供丰富的语言环境，让学生在实践中练习用语言描述10的构成，提高表达能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版小学数学一年级上册》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与10的认识和组成相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示10的不同组成方式，增强学生的理解和记忆。

3.实验器材：准备一些小物品，如小球、积木、计数棒等，让学生通过实际操作，体验和理解10的组成。确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.学习单：设计一份学习单，包含10的组成练习题和相关任务，让学生在课堂上完成，以巩固所学知识。

6.教学PPT：制作一份教学PPT，展示10的组成方法和步骤，以便学生跟随教学进度进行学习和复习。

7.数学游戏：设计一些与10的组成相关的数学游戏，如“找朋友”、“数数乐”等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

8.奖励机制：准备一些小奖品，如贴纸、小红花等，以激励学生在课堂上积极参与、认真听讲和努力学习。

9.教学反馈表：设计一份教学反馈表，收集学生对课堂教学的反馈意见，以便及时调整教学方法和策略，提高教学质量。

10.家长通知：提前通知家长本节课的教学内容和目标，引导家长关注学生的学习进度，并鼓励家长参与学生的学习过程。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版小学数学一年级上册教材。

2.辅助材料：收集与10的认识和组成相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备小球、积木、计数棒等物品，让学生通过实际操作体验和理解10的组成。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台。

5.学习单：设计包含10的组成练习题和相关任务的学习单。

6.教学PPT：制作展示10的组成方法和步骤的PPT。

7.数学游戏：设计如“找朋友”、“数数乐”的与10的组成相关的数学游戏。

8.奖励机制：准备小奖品如贴纸、小红花等以激励学生。

9.教学反馈表：设计收集学生对课堂教学反馈的意见的表格。

10.家长通知：通知家长本节课的教学内容和目标，引导家长关注学生的学习进度教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“10的认识和组成”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解10的认识和组成知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“10的认识和组成”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“10的认识和组成”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解10的认识和组成知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握10的组成技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验10的组成的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解10的认识和组成知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握10的组成技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解10的认识和组成知识点，掌握10的组成技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“10的认识和组成”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“10的认识和组成”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的10的认识和组成知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事：《小猪佩奇和数字10》：通过小猪佩奇和家人的日常生活，让学生在故事中学习10的组成和意义。

-数学游戏：“数字拼图”：学生可以通过拼图游戏，锻炼对10的组成的理解和记忆。

-数学视频：“10的组成动画”：通过动画形式展示10的不同组成方式，帮助学生直观理解。

2.拓展建议：

-让学生在家里找找看有哪些物品可以组成数字10，并拍照记录下来，下次上课分享。

-家长可以和孩子一起玩“数字接龙”游戏，锻炼孩子的数字组成能力。

-家长可以引导孩子观察日常生活中的数字，如公交车号码、电话号码等，让孩子尝试组成数字10。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事：《小猪佩奇和数字10》：通过小猪佩奇和家人的日常生活，让学生在故事中学习10的组成和意义。

-数学游戏：“数字拼图”：学生可以通过拼图游戏，锻炼对10的组成的理解和记忆。

-数学视频：“10的组成动画”：通过动画形式展示10的不同组成方式，帮助学生直观理解。

2.拓展建议：

-让学生在家里找找看有哪些物品可以组成数字10，并拍照记录下来，下次上课分享。

-家长可以和孩子一起玩“数字接龙”游戏，锻炼孩子的数字组成能力。

-家长可以引导孩子观察日常生活中的数字，如公交车号码、电话号码等，让孩子尝试组成数字10。重点题型整理1.题型一：组成10的不同方式

-例题：请写出组成数字10的两种方式。

-答案：组成数字10的两种方式：1+9、2+8、3+7、4+6、5+5。

2.题型二：用数字组成10

-例题：请用数字组成10，但不能使用数字1、2、3。

-答案：可以用数字4、5、1、4组成10，即4+5+1+4=10。

3.题型三：找出10的不同组成

-例题：请找出以下数字中可以组成10的不同方式。

-数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9

-答案：可以组成10的不同方式有：1+9、2+8、3+7、4+6、5+5。

4.题型四：组成10的数字排序

-例题：请将组成数字10的数字按照从小到大的顺序排列。

-答案：组成数字10的数字从小到大的顺序排列为：1、2、3、4、5、6、7、8、9。

5.题型五：组成10的数字选择

-例题：请从以下数字中选择两个数字组成数字10。

-数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9

-答案：可以选择数字4和6组成10，即4+6=10。

七、重点题型整理

1.题型一：组成10的不同方式

-例题：请写出组成数字10的两种方式。

-答案：组成数字10的两种方式：1+9、2+8、3+7、4+6、5+5。

2.题型二：用数字组成10

-例题：请用数字组成10，但不能使用数字1、2、3。

-答案：可以用数字4、5、1、4组成10，即4+5+1+4=10。

3.题型三：找出10的不同组成

-例题：请找出以下数字中可以组成10的不同方式。

-数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9

-答案：可以组成10的不同方式有：1+9、2+8、3+7、4+6、5+5。

4.题型四：组成10的数字排序

-例题：请将组成数字10的数字按照从小到大的顺序排列。

-答案：组成数字10的数字从小到大的顺序排列为：1、2、3、4、5、6、7、8、9。

5.题型五：组成10的数字选择

-例题：请从以下数字中选择两个数字组成数字10。

-数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9

-答案：可以选择数字4和6组成10，即4+6=10。

七、重点题型整理

1.题型一：组成10的不同方式

-例题：请写出组成数字10的两种方式。

-答案：组成数字10的两种方式：1+9、2+8、3+7、4+6、5+5。

2.题型二：用数字组成10

-例题：请用数字组成10，但不能使用数字1、2、3。

-答案：可以用数字4、5、1、4组成10，即4+5+1+4=10。

3.题型三：找出10的不同组成

-例题：请找出以下数字中可以组成10的不同方式。

-数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9

-答案：可以组成10的不同方式有：1+9、2+8、3+7、4+6、5+5。

4.题型四：组成10的数字排序

-例题：请将组成数字10的数字按照从小到大的顺序排列。

-答案：组成数字10的数字从小到大的顺序排列为：1、2、3、4、5、6、7、8、9。

5.题型五：组成10的数字选择

-例题：请从以下数字中选择两个数字组成数字10。

-数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9

-答案：可以选择数字4和6组成10，即4+6=10。

七、重点题型整理

1.题型一：组成10的不同方式

-例题：请写出组成数字10的两种方式。

-答案：组成数字10的两种方式：1+9、2+8、3+7、4+6、5+5。

2.题型二：用数字组成10

-例题：请用数字组成10，但不能使用数字1、2、3。

-答案：可以用数字4、5、1、4组成10，即4+5+1+4=10。

3.题型三：找出10的不同组成

-例题：请找出以下数字中可以组成10的不同方式。

-数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9

-答案：可以组成10的不同方式有：1+9、2+8、3+7、4+6、5+5。

4.题型四：组成10的数字排序

-例题：请将组成数字10的数字按照从小到大的顺序排列。

-答案：组成数字10的数字从小到大的顺序排列为：1、2、3、4、5、6、7、8、9。

5.题型五：组成10的数字选择

-例题：请从以下数字中选择两个数字组成数字10。

-数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9

-答案：可以选择数字4和6组成10，即4+6=10。

七、重点题型整理

1.题型一：组成10的不同方式

-例题：请写出组成数字10的两种方式。

-答案：组成数字10的两种方式：1+9、2+8、3+7、4+6、5+5。

2.题型二：用数字组成10

-例题：请用数字组成10，但不能使用数字1、2、3。

-答案：可以用数字4、5、1、4组成10，即4+5+1+4=10。

3.题型三：找出10的不同组成

-例题：请找出以下数字中可以组成10的不同方式。

-数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9

-答案：可以组成10的不同方式有：1+9、2+8、3+7、4+6、5+5。

4.题型四：组成10的数字排序

-例题：请将组成数字10的数字按照从小到大的顺序排列。

-答案：组成数字10的数字从小到大的顺序排列为：1、2、3、4、5、6、7、8、9。

5.题型五：组成10的数字选择

-例题：请从以下数字中选择两个数字组成数字10。

-数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9

-答案：可以选择数字4和6组成10，即4+6=10。

七、重点题型整理

1.题型一：组成10的不同方式

-例题：请写出组成数字10的两种方式。

-答案：组成数字10的两种方式：1+9、2+8、3+7、4+6、5+5。

2.题型二：用数字组成10

-例题：请用数字组成10，但不能使用数字1、2、3。

-答案：可以用数字4、5、1、4组成10，即4+5+1+4=10。

3.题型三：找出10的不同组成

-例题：请找出以下数字中可以组成10的不同方式。

-数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9

-答案：可以组成10的不同方式有：1+9、2+8、3+7、4+6、5+5。

4.题型四：组成10的数字排序

-例题：请将组成数字10的数字按照从小到大的顺序排列。

-答案：组成数字10的数字从小到大的顺序排列为：1、2、3、4、5、6、7、8、9。

5.题型五：组成10的数字选择

-例题：请从以下数字中选择两个数字组成数字10。

-数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9

-答案：可以选择数字4和6组成10，即4+6=10。

七、重点题型整理

1.题型一：组成10的不同方式

-例题：请写出组成数字10的两种方式。

-答案：组成数字10的两种方式：1+9、2+8、3+7、4+6、5+5。

2.题型二：用数字组成10

-例题：请用数字组成10，但不能使用数字1、2、3。

-答案：可以用数字4、5、1、4组成10，即4+5+1+4=10。

3.题型三：找出10的不同组成

-例题：请找出以下数字中可以组成10的不同方式。

-数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9

-答案：可以组成10的不同方式有：1+9、2+8、3+7、4+6、5+5。

4.题型四：组成10的数字排序

-例题：请将组成数字10的数字按照从小到大的顺序排列。

-答案：组成数字10的数字从小到大的顺序排列为：1、2、3、4、5、6、7、8、9。

5.题型五：组成10的数字选择

-例题：请从以下数字中选择两个数字组成数字10。

-数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9

-答案：可以选择数字4和6组成10，即4+6=10。

七、重点题型整理

1.题型一：组成10的不同方式

-例题：请写出组成数字10的两种方式。

-答案：组成数字10的两种方式：1+9、2+8、3+7、4+6、5+5。

2.题型二：用数字组成10

-例题：请用数字组成10，但不能使用数字1、2、3。

-答案：可以用数字4、5、1、4组成10，即4+5+1+4=10。

3.题型三：找出10的不同组成

-例题：请找出以下数字中可以组成10的不同方式。

-数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9

-答案：可以组成10的不同方式有：1+9、2+8、3+7、4+6、5+5。

4.题型四：组成10的数字排序

-例题：请将组成数字10的数字按照从小到大的顺序排列。

-答案：组成数字10的数字从小到大的顺序排列为：1、2、3、4、5、6、7、8、9。

5.题型五：组成10的数字选择

-例题：请从以下数字中选择两个数字组成数字10。

-数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9

-答案：可以选择数字4和6组成10，即4+6=10。

七、重点题型整理

1.题型一：组成10的不同方式

-例题：请写出组成数字10的两种方式。

-答案：组成数字10的两种方式：1+9、2+8、3+7、4+6、5+5。

2.题型二：用数字组成10

-例题：请用数字组成10，但不能使用数字1、2、3。

-答案：可以用数字4、5、1、4组成10，即4+5+1+4=10。

3.题型三：找出10的不同组成

-例题：请找出以下数字中可以组成10的不同方式。

-数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9

-答案：可以组成10的不同方式有：1+9、2+8、3+7、4+6、5+5。

4.题型四：组成10的数字排序

-例题：请将组成数字10的数字按照从小到大的顺序排列。

-答案：组成数字10的数字从小到大的顺序排列为：1、2、3、4、5、6、7、8、9。

5.题型五：组成10的数字选择

-例题：请从以下数字中选择两个数字组成数字10。

-数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9

-答案：可以选择数字4和6组成10，即4+6=10。

七、重点题型整理

1.题型一：组成10的不同方式

-例题：请写出组成数字10的两种方式。

-答案：组成数字10的两种方式：1+9、2+8、3+7、4+6、5+5。

2.题型二：用数字组成10

-例题：请用数字组成10，但不能使用数字1、2、3。

-答案：可以用数字4、5、1、4组成10，即4+5+1+4=10。

3.题型三：找出10的不同组成

-例题：请找出以下数字中可以组成10的不同方式。

-数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9

-答案：可以组成10的不同方式有：1+9、2+8、3+7、4+6、5+5。

4.题型四：组成10的数字排序

-例题：请将组成数字10的数字按照从小到大的顺序排列。

-答案：组成数字10的数字从小到大的顺序排列为：1、2、3、4、5、6、7、8、9。

5.题型五：组成10的数字选择

-例题：请从以下数字中选择两个数字组成数字10。

-数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9

-答案：可以选择数字4和6组成10，即4+6=10。

七、重点题型整理

1.题型一：组成10的不同方式

-例题：请写出组成数字10的两种方式。

-答案：组成数字10的两种方式：1+9、2+8、3+7、4+6、5+5。

2.题型二：用数字组成10

-例题：请用数字组成10，但不能使用数字1、2、3。

-答案：可以用数字4、5、1、4组成10，即4+5+1+4=10。

3.题型三：找出10的不同组成

-例题：请找出以下数字中可以组成10的不同方式。

-数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9

-答案：可以组成10的不同方式有：1+9、2+8、3+7、4+6、5+5。

4.题型四：组成10的数字排序

-例题：请将组成数字10的数字按照从小到大的顺序排列。

-答案：组成数字10的数字从小到大的顺序排列为：1、2、3、4、5、6、7、8、9。

5.题型五：组成10的数字选择

-例题：请从以下数字中选择两个数字组成数字10。

-数字：1、2、3、4、5、作业布置与反馈1.作业布置：

-题目一：请学生用数字组成10，并写出组成方式。例如：2+8、3+7等。

-题目二：请学生找出生活中的数字，尝试组成数字10，并记录下来。

-题目三：请学生用数字卡片或积木等物品，实际操作组成数字10，并记录组成方式。

2.作业反馈：

-批改作业时，仔细检查学生的组成方式和记录，确保他们正确理解了数字10的组成方式。

-对于错误组成方式，及时指出并给出正确答案，如：3+7=10（错误），正确答案应为4+6=10。

-对于不完整的组成方式，要求学生补充完整，确保他们能够全面掌握数字10的组成方式。

-对于记录不清晰的学生，指导他们如何更准确地记录组成方式和生活中的数字。

-对于操作题，检查学生是否正确使用数字卡片或积木等物品，确保他们能够通过实际操作加深对数字10的理解。

八、作业布置与反馈

1.作业布置：

-题目一：请学生用数字组成10，并写出组成方式。例如：2+8、3+7等。

-题目二：请学生找出生活中的数字，尝试组成数字10，并记录下来。

-题目三：请学生用数字卡片或积木等物品，实际操作组成数字10，并记录组成方式。

2.作业反馈：

-批改作业时，仔细检查学生的组成方式和记录，确保他们正确理解了数字10的组成方式。

-对于错误组成方式，及时指出并给出正确答案，如：3+7=10（错误），正确答案应为4+6=10。

-对于不完整的组成方式，要求学生补充完整，确保他们能够全面掌握数字10的组成方式。

-对于记录不清晰的学生，指导他们如何更准确地记录组成方式和生活中的数字。

-对于操作题，检查学生是否正确使用数字卡片或积木等物品，确保他们能够通过实际操作加深对数字10的理解。

八、作业布置与反馈

1.作业布置：

-题目一：请学生用数字组成10，并写出组成方式。例如：2+8、3+7等。

-题目二：请学生找出生活中的数字，尝试组成数字10，并记录下来。

-题目三：请学生用数字卡片或积木等物品，实际操作组成数字10，并记录组成方式。

2.作业反馈：

-批改作业时，仔细检查学生的组成方式和记录，确保他们正确理解了数字10的组成方式。

-对于错误组成方式，及时指出并给出正确答案，如：3+7=10（错误），正确答案应为4+6=10。

-对于不完整的组成方式，要求学生补充完整，确保他们能够全面掌握数字10的组成方式。

-对于记录不清晰的学生，指导他们如何更准确地记录组成方式和生活中的数字。

-对于操作题，检查学生是否正确使用数字卡片或积木等物品，确保他们能够通过实际操作加深对数字10的理解。

八、作业布置与反馈

1.作业布置：

-题目一：请学生用数字组成10，并写出组成方式。例如：2+8、3+7等。

-题目二：请学生找出生活中的数字，尝试组成数字10，并记录下来。

-题目三：请学生用数字卡片或积木等物品，实际操作组成数字10，并记录组成方式。

2.作业反馈：

-批改作业时，仔细检查学生的组成方式和记录，确保他们正确理解了数字10的组成方式。

-对于错误组成方式，及时指出并给出正确答案，如：3+7=10（错误），正确答案应为4+6=10。

-对于不完整的组成方式，要求学生补充完整，确保他们能够全面掌握数字10的组成方式。

-对于记录不清晰的学生，指导他们如何更准确地记录组成方式和生活中的数字。

-对于操作题，检查学生是否正确使用数字卡片或积木等物品，确保他们能够通过实际操作加深对数字10的理解。

八、作业布置与反馈

1.作业布置：

-题目一：请学生用数字组成10，并写出组成方式。例如：2+8、3+7等。

-题目二：请学生找出生活中的数字，尝试组成数字10，并记录下来。

-题目三：请学生用数字卡片或积木等物品，实际操作组成数字10，并记录组成方式。

2.作业反馈：

-批改作业时，仔细检查学生的组成方式和记录，确保他们正确理解了数字10的组成方式。

-对于错误组成方式，及时指出并给出正确答案，如：3+7=10（错误），正确答案应为4+6=10。

-对于不完整的组成方式，要求学生补充完整，确保他们能够全面掌握数字10的组成方式。

-对于记录不清晰的学生，指导他们如何更准确地记录组成方式和生活中的数字。

-对于操作题，检查学生是否正确使用数字卡片或积木等物品，确保他们能够通过实际操作加深对数字10的理解。

八、作业布置与反馈

1.作业布置：

-题目一：请学生用数字组成10，并写出组成方式。例如：2+8、3+7等。

-题目二：请学生找出生活中的数字，尝试组成数字10，并记录下来。

-题目三：请学生用数字卡片或积木等物品，实际操作组成数字10，并记录组成方式。

2.作业反馈：

-批改作业时，仔细检查学生的组成方式和记录，确保他们正确理解了数字10的组成方式。

-对于错误组成方式，及时指出并给出正确答案，如：3+7=10（错误），正确答案应为4+6=10。

-对于不完整的组成方式，要求学生补充完整，确保他们能够全面掌握数字10的组成方式。

-对于记录不清晰的学生，指导他们如何更准确地记录组成方式和生活中的数字。

-对于操作题，检查学生是否正确使用数字卡片或积木等物品，确保他们能够通过实际操作加深对数字10的理解。

八、作业布置与反馈

1.作业布置：

-题目一：请学生用数字组成10，并写出组成方式。例如：2+8、3+7等。

-题目二：请学生找出生活中的数字，尝试组成数字10，并记录下来。

-题目三：请学生用数字卡片或积木等物品，实际操作组成数字10，并记录组成方式。

2.作业反馈：

-批改作业时，仔细检查学生的组成方式和记录，确保他们正确理解了数字10的组成方式。

-对于错误组成方式，及时指出并给出正确答案，如：3+7=10（错误），正确答案应为4+6=10。

-对于不完整的组成方式，要求学生补充完整，确保他们能够全面掌握数字10的组成方式。

-对于记录不清晰的学生，指导他们如何更准确地记录组成方式和生活中的数字。

-对于操作题，检查学生是否正确使用数字卡片或积木等物品，确保他们能够通过实际操作加深对数字10的理解。

八、作业布置与反馈

1.作业布置：

-题目一：请学生用数字组成10，并写出组成方式。例如：2+8、3+7等。

-题目二：请学生找出生活中的数字，尝试组成数字10，并记录下来。

-题目三：请学生用数字卡片或积木等物品，实际操作组成数字10，并记录组成方式。

2.作业反馈：

-批改作业时，仔细检查学生的组成方式和记录，确保他们正确理解了数字10的组成方式。

-对于错误组成方式，及时指出并给出正确答案，如：3+7=10（错误），正确答案应为4+6=10。

-对于不完整的组成方式，要求学生补充完整，确保他们能够全面掌握数字10的组成方式。

-对于记录不清晰的学生，指导他们如何更准确地记录组成方式和生活中的数字。

-对于操作题，检查学生是否正确使用数字卡片或积木等物品，确保他们能够通过实际操作加深对数字10的理解。

八、作业布置与反馈

1.作业布置：

-题目一：请学生用数字组成10，并写出组成方式。例如：2+8、3+7等。

-题目二：请学生找出生活中的数字，尝试组成数字10，并记录下来。

-题目三：请学生用数字卡片或积木等物品，实际操作组成数字10，并记录组成方式。

2.作业反馈：

-批改作业时，仔细检查学生的组成方式和记录，确保他们正确理解了数字10的组成方式。

-对于错误组成方式，及时指出并给出正确答案，如：3+7=10（错误），正确答案应为4+6=10。

-对于不完整的组成方式，要求学生补充完整，确保他们能够全面掌握数字10的组成方式。

-对于记录不清晰的学生，指导他们如何更准确地记录组成方式和生活中的数字。

-对于操作题，检查学生是否正确使用数字卡片或积木等物品，确保他们能够通过实际操作加深对数字10的理解。

八、作业布置与反馈

1.作业布置：

-题目一：请学生用数字组成10，并写出组成方式。例如：2+8、3+7等。

-题目二：请学生找出生活中的数字，尝试组成数字10，并记录下来。

-题目三：请学生用数字卡片或积木等物品，实际操作组成数字10，并记录组成方式。

2.作业反馈：

-批改作业时，仔细检查学生的组成方式和记录，确保他们正确理解了数字10的组成方式。

-对于错误组成方式，及时指出并给出正确答案，如：3+7=10（错误），正确答案应为4+6=10。

-对于不完整的组成方式，要求学生补充完整，确保他们能够全面掌握数字10的组成方式。

-对于记录不清晰的学生，指导他们如何更准确地记录组成方式和生活中的数字。

-对于操作题，检查学生是否正确使用数字卡片或积木等物品，确保他们能够通过实际操作加深对数字10的理解。

八、作业布置与反馈

1.作业布置：

-题目一：请学生用数字组成10，并写出组成方式。例如：2+8、3+7等。

-题目二：请学生找出生活中的数字，尝试组成数字10，并记录下来。

-题目三：请学生用数字卡片或积木等物品，实际操作组成数字10，并记录组成方式。

2.作业反馈：

-批改作业时，仔细检查学生的组成方式和记录，确保他们正确理解了数字10的组成方式。

-对于错误组成方式，及时指出并给出正确答案，如：3+7=10（错误），正确答案应为4+6=10。

-对于不完整的组成方式，要求学生补充完整，确保他们能够全面掌握数字10的组成方式。

-对于记录不清晰的学生，指导他们如何更准确地记录组成方式和生活中的数字。

-对于操作题，检查学生是否正确使用数字卡片或积木等物品，确保他们能够通过实际操作加深对数字10的理解。

八、作业布置与反馈

1.作业布置：

-题目一：请学生用数字组成10，并写出组成方式。例如：2+8、3+7等。

-题目二：请学生找出生活中的数字，尝试组成数字10，并记录下来。

-题目三：请学生用数字卡片或积木等物品，实际操作组成数字10，并记录组成方式。

2.作业反馈：

-批改作业时，仔细检查学生的组成方式和记录，确保他们正确理解了数字10的组成方式。

-对于错误组成方式，及时指出并给出正确答案，如：3+7=10（错误），正确答案应为4+6=10。

-对于不完整的组成方式，要求学生补充完整，确保他们能够全面掌握数字10的组成方式。

-对于记录不清晰的学生，指导他们如何更准确地记录组成方式和生活中的数字。

-对于操作题，检查学生是否正确使用数字卡片或积木等物品，确保他们能够通过实际操作加深对数字10的理解。

八、作业布置与反馈

1.作业布置：

-题目一：请学生用数字组成10，并写出组成方式。例如：2+8、3+7等。

-题目二：请学生找出生活中的数字，尝试组成数字10，并记录下来。

-题目三：请学生用数字卡片或积木等物品，实际操作组成数字10，并记录组成方式。

2.作业反馈：

-批改作业时，仔细检查学生的组成方式和记录，确保他们正确理解了数字10的组成方式。

-对于错误组成方式，及时指出并给出正确答案，如：3+7=10（错误），正确答案应为4+6=10。

-对于不完整的组成方式，要求学生补充完整，确保他们能够全面掌握数字10的组成方式。

-对于记录不清晰的学生，指导他们如何更准确地记录组成方式和生活中的数字。

-对于操作题，检查学生是否正确使用数字卡片或积木等物品，确保他们能够通过实际操作加深对数字10的理解。

八、作业布置与反馈

1.作业布置：

-题目一：请学生用数字组成10，并写出组成方式。例如：2+8、3+7等。

-题目二：请学生找出生活中的数字，尝试组成数字10，并记录下来。

-题目三：请学生用数字卡片或积木等物品，实际操作组成数字10，并记录组成方式。

2.作业反馈：

-批改作业时，仔细检查学生的组成方式和记录，确保他们正确理解了数字10的组成方式。

-对于错误组成方式，及时指出并给出正确答案，如：3+7=10（错误），正确答案应为4+6=10。

-对于不完整的组成方式，要求学生补充完整，确保他们能够全面掌握数字10的组成方式。

-对于记录不清晰的学生，指导他们如何更准确地记录组成方式和生活中的数字。

-对于操作题，检查学生是否正确使用数字卡片或积木等物品，确保他们能够通过实际操作加深对数字10的理解。

八、作业布置与反馈

1.作业布置：

-题目一：请学生用数字组成10，并写出组成方式。例如：2+8、3+7等。

-题目二：请学生找出生活中的数字，尝试组成数字10，并记录下来。

-题目三：请学生用数字卡片或积木等物品，实际操作组成数字10，并记录组成方式。

2.作业反馈：

-批改作业时，仔细检查学生的组成方式和记录，确保他们正确理解了数字10的组成方式。

-对于错误组成方式，及时指出并给出正确答案，如：3+7=10（错误），正确答案应为4+6=10。

-对于不完整的组成方式，要求学生补充完整，确保他们能够全面掌握数字10的组成方式。

-对于记录不清晰的学生，指导他们如何更准确地记录组成方式和生活中的数字。

-对于操作题，检查学生是否正确使用数字卡片或积木等物品，确保他们能够通过实际操作加深对数字10的理解。

八、作业布置与反馈

1.作业布置：

-题目一：请学生用数字组成10，并写出组成方式。例如：2+8、3+7等。

-题目二：请学生找出生活中的数字，尝试组成数字10，并记录下来。

-题目三：请学生用数字卡片或积木等物品，实际操作组成数字10，并记录组成方式。

2.作业反馈：

-批改作业时，仔细检查学生的组成方式和记录，确保他们正确理解了数字10的组成方式。

-对于错误组成方式，及时指出并给出正确答案，如：3+7=10（错误），正确答案应为4+6=10。

-对于不完整的组成方式，要求学生补充完整，确保他们能够全面掌握数字10的组成方式。

-对于记录不清晰的学生，指导他们如何更准确地记录组成方式和生活中的数字。

-对于操作题，检查学生是否正确使用数字卡片或积木等物品，确保他们能够通过实际操作加深对数字10的理解。

八、作业布置与反馈

1.作业布置：

-题目一：请学生用数字组成10，并写出组成方式。例如：2+8、3+7等。

-题目二：请学生找出生活中的数字，尝试组成数字10，并记录下来。

-题目三：请学生用数字卡片或积木等物品，实际操作组成数字10，并记录组成方式。

2.作业反馈：

-批改作业时，仔细检查学生的组成方式和记录，确保他们正确理解了数字10的组成方式。

-对于错误组成方式，及时指出并给出正确答案，如：3+7=10（错误），正确答案板书设计板书标题：数字10的认识和组成

1.数字10的组成方式：

-1+9

-2+8

-3+7

-4+6

-5+5

2.生活中的数字10：

-时钟：10点整

-温度：10摄氏度

-数量：10个苹果

3.数字10的实际操作：

-使用数字卡片或积木等物品组成数字10

-观察和描述组成数字10的不同方式

九、板书设计

板书标题：数字10的认识和组成

1.数字10的组成方式：

-1+9

-2+8

-3+7

-4+6

-5+5

2.生活中的数字10：

-时钟：10点整

-温度：10摄氏度

-数量：10个苹果

3.数字10的实际操作：

-使用数字卡片或积木等物品组成数字10

-观察和描述组成数字10的不同方式

九、板书设计

板书标题：数字10的认识和组成

1.数字10的组成方式：

-1+9

-2+8

-3+7

-4+6

-5+5

2.生活中的数字10：

-时钟：10点整

-温度：10摄氏度

-数量：10个苹果

3.数字10的实际操作：

-使用数字卡片或积木等物品组成数字10

-观察和描述组成数字10的不同方式

九、板书设计

板书标题：数字10的认识和组成

1.数字10的组成方式：

-1+9

-2+8

-3+7

-4+6

-5+5

2.生活中的数字10：

-时钟：10点整

-温度：10摄氏度

-数量：10个苹果

3.数字10的实际操作：

-使用数字卡片或积木等物品组成数字10

-观察和描述组成数字10的不同方式

九、板书设计

板书标题：数字10的认识和组成

1.数字10的组成方式：

-1+9

-2+8

-3+7

-4+6

-5+5

2.生活中的数字10：

-时钟：10点整

-温度：10摄氏度

-数量：10个苹果

3.数字10的实际操作：

-使用数字卡片或积木等物品组成数字10

-观察和描述组成数字10的不同方式

九、板书设计

板书标题：数字10的认识和组成

1.数字10的组成方式：

-1+9

-2+8

-3+7

-4+6

-5+5

2.生活中的数字10：

-时钟：10点整

-温度：10摄氏度

-数量：10个苹果

3.数字10的实际操作：

-使用数字卡片或积木等物品组成数字10

-观察和描述组成数字10的不同方式

九、板书设计

板书标题：数字10的认识和组成

1.数字10的组成方式：

-1+9

-2+8

-3+7

-4+6

-5+5

2.生活中的数字10：

-时钟：10点整

-温度：10摄氏度

-数量：10个苹果

3.数字10的实际操作：

-使用数字卡片或积木等物品组成数字10

-观察和描述组成数字10的不同方式

九、板书设计

板书标题：数字10的认识和组成

1.数字10的组成方式：

-1+9

-2+8

-3+7

-4+6

-5+5

2.生活中的数字10：

-时钟：10点整

-温度：10摄氏度

-数量：10个苹果

3.数字10的实际操作：

-使用数字卡片或积木等物品组成数字10

-观察和描述组成数字10的不同方式

九、板书设计

板书标题：数字10的认识和组成

1.数字10的组成方式：

-1+9

-2+8

-3+7

-4+6

-5+5

2.生活中的数字10：

-时钟：10点整

-温度：10摄氏度

-数量：10个苹果

3.数字10的实际操作：

-使用数字卡片或积木等物品组成数字10

-观察和描述组成数字10的不同方式

九、板书设计

板书标题：数字10的认识和组成