2024秋五年级语文上册 第一单元 4 珍珠鸟教案 新人教版

2024秋五年级语文上册第一单元4珍珠鸟教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：五年级语文上册第一单元4课《珍珠鸟》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024秋季学期第一周星期三下午第一节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解《珍珠鸟》的故事内容，理解其中的道理。

2.学习生字词，并能正确书写。

3.培养学生的朗读能力和口语表达能力。

三、教学重点与难点

1.重点：生字词的学习和朗读能力的培养。

2.难点：理解文章中所传达的道理。

四、教学准备

1.教材：《五年级语文上册》

2.教具：课件、黑板、粉笔

五、教学过程

1.导入：利用课件展示珍珠鸟的图片，引导学生思考珍珠鸟的特点和习性。

2.生字词学习：引导学生自读课文，边读边圈出生字词，然后集体学习生字词。

3.课文讲解：讲解课文的背景和作者，然后引导学生理解课文内容，理解其中的道理。

4.朗读练习：分组进行朗读练习，培养学生的朗读能力。

5.口语表达：引导学生根据课文内容进行口语表达，表达自己的观点和感受。

6.课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，巩固学生所学。

六、作业布置

1.回家后，将课文《珍珠鸟》至少朗读两遍，家长签字确认。

2.书写生字词，每个生字词写两遍。

七、课程反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生在哪些方面有所收获，哪些方面还需要改进。同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过朗读、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和文字表达能力，使其能够准确、流畅地运用汉语进行沟通和表达。

2.思维品质：通过分析、概括课文内容，培养学生逻辑思维、批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考、发现问题、解决问题。

3.文化素养：通过学习《珍珠鸟》这篇课文，了解中国传统文化中的鸟类寓意，培养学生对中国传统文化的认识和理解，使其能够尊重和传承中华优秀传统文化。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与、积极思考，充分激发学生的学习兴趣和积极性，从而提高学生的语文核心素养。学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于寓言故事和寓意深刻的课文有了一定的认识和理解。但是，由于学生的个体差异，他们的知识基础、学习能力、思维方式、行为习惯等方面都存在不同程度的特点。

1.知识基础：大部分学生已经掌握了基本的汉语拼音、汉字书写、词语理解和简单的句子结构分析。但是对于一些生僻词汇和复杂句子结构的理解仍存在困难。此外，对于传统文化知识和文学鉴赏能力的积累还需加强。

2.学习能力：学生在学习过程中，有的善于听讲，能够快速掌握知识点；有的学生喜欢动手操作，通过实践来理解知识；还有的学生喜欢独立思考，有较强的自学能力。但是，部分学生学习主动性不足，需要教师的引导和激励。

3.思维方式：学生的思维方式各有不同，有的学生逻辑思维能力强，善于分析和解决问题；有的学生发散思维能力强，能够提出创造性的观点。但是，部分学生在面对复杂问题时，容易产生困惑和畏惧心理。

4.行为习惯：学生在学习过程中，有的能够保持良好的学习习惯，认真听讲、主动提问；有的学生学习态度积极，能够按时完成作业。但是，部分学生存在注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等问题，对学习效果产生了一定的影响。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的教学。对于知识基础较弱的学生，要注重基础知识的学习和巩固；对于学习能力较强的学生，要给予更多的自主学习机会和发展空间；对于思维方式单一的学生，要引导他们进行多角度思考；对于行为习惯不良的学生，要加强课堂纪律教育，培养良好的学习习惯。

同时，教师要关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习，从而提高教学效果。通过本节课的学习，使学生在语言能力、思维品质、文化素养等方面得到提升，为他们的全面发展奠定基础。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示珍珠鸟的图片、视频等，创设情境，引导学生身临其境，激发学生的学习兴趣和想象力。

（2）互动式教学法：通过分组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。

（3）探究式教学法：引导学生提出问题，自主探究课文内容，培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用课件、视频等多媒体设备，生动展示珍珠鸟的形象和生活习性，提高学生的学习兴趣和理解力。

（2）网络教学：运用教学软件和网络资源，开展在线学习、互动交流等活动，拓宽学生的学习渠道，提高学习效果。

（3）个性化辅导：针对学生的不同需求，利用课后时间给予个性化辅导，帮助学生解决学习中的困难和问题，提高学生的学习成绩。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《珍珠鸟》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《珍珠鸟》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《珍珠鸟》教学目标和《珍珠鸟》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《珍珠鸟》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《珍珠鸟》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《珍珠鸟》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《珍珠鸟》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《珍珠鸟》的故事情节，分析人物形象和寓意。

突出《珍珠鸟》的重点，强调文中的难点词汇和句子结构，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《珍珠鸟》的故事主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验语文知识的应用，提高实践能力。

在《珍珠鸟》新课呈现结束后，对学习内容进行梳理和总结。

强调《珍珠鸟》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《珍珠鸟》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《珍珠鸟》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《珍珠鸟》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《珍珠鸟》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《珍珠鸟》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《珍珠鸟》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.故事背景资料：为学生提供关于《珍珠鸟》故事背景的资料，如作者冯骥才的创作背景、故事原型等，帮助学生更深入地理解课文。

2.相关文学作品：推荐与《珍珠鸟》主题相关的其他文学作品，如寓言故事、鸟类题材的诗歌等，供学生阅读和欣赏。

3.传统文化知识：介绍与鸟类相关的传统文化知识，如鸟的文化象征意义、鸟类在古代文学中的形象等，培养学生对中国传统文化的认识和理解。

4.珍珠鸟保护知识：提供关于珍珠鸟的生活习性、保护意义等科普资料，引导学生关注生态保护，培养学生的环保意识。

（二）拓展建议

1.组织学生进行课后阅读，选择拓展资源中的相关文学作品进行阅读，提高学生的文学素养。

2.开展小组讨论或作文活动，让学生结合拓展资源中的故事背景资料，分析《珍珠鸟》故事的主题和寓意。

3.鼓励学生进行鸟类观察活动，了解鸟类的生活习性和特点，结合拓展资源中的珍珠鸟保护知识，提高学生的环保意识。

4.进行传统文化知识的学习和实践活动，如学习鸟类题材的诗歌、进行鸟类文化习俗的研究等，培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

5.利用网络资源，如在线鸟类博物馆、鸟类保护组织网站等，为学生提供更多的鸟类相关知识和信息，拓宽学生的知识视野。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.回顾本节课的学习内容，强调《珍珠鸟》的故事情节、人物形象和寓意。

2.总结本节课的学习方法和技巧，如如何分析故事情节、如何理解人物形象等，帮助学生掌握学习语文的方法。

3.强调本节课的重点和难点，如生字词的掌握、句子的理解等，提醒学生课后进行复习和巩固。

4.鼓励学生在课后进行自主学习，如阅读相关文学作品、了解鸟类知识等，拓宽学生的知识面。

（二）当堂检测

1.生字词检测：出示本节课的生字词，让学生在规定时间内进行书写，检查学生对生字词的掌握情况。

2.课文理解检测：出示与《珍珠鸟》相关的理解题，让学生在规定时间内进行回答，检查学生对课文的理解程度。

3.故事情节复述：让学生用自己的话复述《珍珠鸟》的故事情节，检查学生对故事的理解和记忆。

4.人物形象分析：出示与《珍珠鸟》中人物形象相关的问题，让学生在规定时间内进行回答，检查学生对人物形象的理解。

5.拓展知识检测：出示与本节课拓展资源相关的题目，让学生在规定时间内进行回答，检查学生对拓展知识的掌握程度。

6.课堂小结，当堂检测：对本节课的学习内容进行回顾和检测，帮助学生巩固学习成果。板书设计1.重点知识点：

①生字词：珍珠鸟、信赖、啄、窗帘、起坐不安等。

②句子：信赖，往往创造出美好的境界。

③故事情节：珍珠鸟逐渐接近作者，最后与人建立了亲密的关系。

④人物形象：珍珠鸟，勇敢、可爱；作者，关爱生命、善良。

2.重点词：

①信赖：表示珍珠鸟与作者之间建立了深厚的感情。

②啄：表示珍珠鸟的活泼可爱，对作者的亲近。

③起坐不安：表示珍珠鸟对作者的信任，不再害怕。

3.重点句：

①信赖，往往创造出美好的境界。：表示人与自然和谐共处的美好画面。

②它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。：形象地描绘了珍珠鸟的可爱形象。

③它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近。：描述了珍珠鸟逐渐接近作者的过程。

（二）艺术性和趣味性

1.板书设计：采用图文结合的方式，将生字词、句子和故事情节以图画的形式展示，增加板书的趣味性。

2.色彩搭配：使用鲜艳的色彩，如蓝色、绿色、黄色等，使板书更具艺术性。

3.排版设计：采用对称、整齐的排版方式，使板书整洁美观，便于学生记忆。

4.互动环节：在板书上留出一定的空间，让学生参与板书的设计，如填写生字词、补充句子等，增加课堂的互动性。

5.奖励机制：对于积极参与板书设计的学生给予奖励，激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.例题一：请用自己的话概括《珍珠鸟》的故事情节。

答案：本文讲述了作者与一只珍珠鸟从相识到相互信任，最终建立亲密关系的故事。

2.例题二：请分析文中珍珠鸟的性格特点。

答案：珍珠鸟性格活泼可爱，对人充满好奇，逐渐建立了对作者的信任，表现出勇敢和亲近。

3.例题三：请找出文中描写珍珠鸟外貌的句子，并分析其作用。

答案：文中通过“它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”等句子，形象地描绘了珍珠鸟的外貌特点，突出了其可爱形象。

4.例题四：请分析文中作者对珍珠鸟的态度。

答案：作者对珍珠鸟充满关爱和尊重，通过与珍珠鸟的互动，体现了人与自然的和谐共处。

5.例题五：请谈谈本文给你的启示。

答案：本文告诉我们，人与自然应该建立和谐共处的关系，尊重生命，关爱动物，才能创造出美好的境界。

6.例题六：请结合文章内容，谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的理解。

答案：这句话表达了人与自然和谐共处的美好画面，只有建立起相互信任的关系，才能创造出美好的境界。

7.例题七：请分析文中作者对珍珠鸟的描写手法，如对比、拟人等。

答案：文中通过对比（如珍珠鸟的胆小与后来的亲近）、拟人（如“它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”）等手法，生动地描绘了珍珠鸟的形象，增强了文章的艺术性。

8.例题八：请谈谈本文在写作上的特点。

答案：本文语言生动，故事情节紧凑，通过生字词的运用、句子的描绘、人物形象的刻画等，展现了作者的写作功底。

9.例题九：请结合文章内容，谈谈你对人与自然关系的认识。

答案：本文通过作者与珍珠鸟的互动，展示了人与自然和谐共处的重要性，启示我们要尊重生命，关爱动物，维护生态平衡。

10.例题十：请分析文中珍珠鸟与作者之间的情感变化，并谈谈你的感受。

答案：文中珍珠鸟与作者之间的情感变化，从最初的陌生、害怕到后来的亲近、信任，展示了人与动物之间可以建立起深厚的感情。这种变化让我感受到人与自然和谐共处的美好，也让我更加珍惜与动物相处的时光。教学反思本节课教授了五年级上册语文《珍珠鸟》一课，通过教学，我深刻体会到教学过程中的一些体会和反思。

首先，课堂导入环节是我本节课的一个亮点。我通过展示珍珠鸟的图片和视频，吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和求知欲。这为后续的课文学习打下了一个良好的基础。

其次，在教学过程