七年级语文上册 登高教案 北师大版

七年级语文上册登高教案北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版七年级语文上册的《登高》。该诗是唐代著名诗人杜甫所作，表达了诗人对国家和民族命运的深切关注以及对个人命运的感慨。诗中通过描绘重阳节登高的情景，抒发了诗人内心的忧国忧民之情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对诗词的基本结构和表现手法有了一定的了解。同时，学生对唐代的历史背景和文化环境也有了一定的认识。通过学习《登高》，学生能够进一步理解杜甫的思想感情，提高对古诗词的鉴赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.文学鉴赏能力：通过分析《登高》的诗意、意象、结构和语言特点，培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高学生对文学作品的感悟和理解。

2.文化理解能力：通过学习《登高》这首诗，使学生了解唐代的历史背景和文化环境，理解杜甫的思想感情，培养学生对中国传统文化的认识和理解。

3.思维品质：通过解读《登高》中的意象和抒发情感，培养学生的分析和综合思维能力，提高学生对文学作品进行深入思考的能力。

4.创新与实践能力：通过小组讨论和写作练习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生运用文学知识进行创新和实践的能力。学情分析在进入《登高》这首诗的学习之前，我们需要对学生的情况进行全面的了解和分析，以便更好地设计教学活动和指导学生学习。

1.学生层次：根据北师大版七年级语文的教学大纲，本节课适用于七年级的学生。这个年龄段的学生正处于青少年时期，思维活跃，好奇心强，有较强的学习兴趣和探究欲望。他们已经具备了一定的阅读和写作能力，对文学作品的鉴赏也有一定的基础。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对诗词的基本结构和表现手法有了一定的了解。同时，学生对唐代的历史背景和文化环境也有了一定的认识。在能力方面，学生具备了基本的阅读理解能力，能够理解和分析诗词中的意象和情感。在素质方面，学生具备了一定的审美情趣和文化素养，对文学作品有一定的欣赏能力。

3.行为习惯：学生在课堂学习中通常表现出积极的态度和良好的学习习惯，能够按时完成作业和参与课堂讨论。他们对新知识充满好奇，愿意主动探索和思考。然而，部分学生可能对古诗词的理解还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

4.对课程学习的影响：基于学生的层次和已有知识，我们可以得出以下结论：大部分学生能够理解和欣赏《登高》这首诗的基本意境和情感表达，但也有一部分学生可能对诗中的某些意象和文化背景的理解存在困难。因此，在教学过程中，我们需要关注这部分学生的学习需求，提供适当的辅导和支持，帮助他们更好地理解和欣赏这首诗。

5.教学策略：根据学生的学情分析，我们可以采用以下教学策略：首先，通过引入相关的历史和文化背景知识，激发学生的学习兴趣和探究欲望。其次，采用逐句解析和小组讨论的方式，帮助学生深入理解诗中的意象和情感。再次，通过写作练习和课堂互动，培养学生的表达能力和审美情趣。最后，给予学生充分的鼓励和支持，激发他们的学习自信和积极性。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、文具等。

2.课程平台：北师大版七年级语文教学大纲和教材。

3.信息化资源：与《登高》相关的多媒体课件、视频资料、图片素材、在线文章等。

4.教学手段：讲解、演示、小组讨论、写作练习、问答、朗读等。

5.辅助材料：古诗词鉴赏手册、杜甫诗选、相关历史和文化背景资料等。

6.评价工具：课堂表现评价表、小组讨论评价表、写作练习评价表等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《登高》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过在特定节日或场合中进行特定活动的situation？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《登高》所蕴含的深意。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《登高》的基本概念。这是一首由唐代著名诗人杜甫所作的七言绝句。它通过描绘重阳节登高的情景，表达了诗人对国家和民族命运的深切关注以及对个人命运的感慨。

2.案例分析：接下来，我们来看这首诗的具体内容。通过逐句解析，我们将深入理解诗中的意象和情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调意象和情感这两个重点。对于如何解读意象和理解情感这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《登高》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动。这个活动将演示诗中意象的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《登高》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《登高》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

为了让学生更深入地理解《登高》这首诗，我们可以提供以下拓展资源：

-其他杜甫的诗作：如《春望》、《佳人》等，以便学生更好地理解杜甫的写作风格和思想感情。

-唐代历史背景资料：介绍唐代的社会环境、文化特点等，帮助学生更好地理解诗中的文化内涵。

-相关文学评论和研究文章：提供一些关于《登高》的评论和研究文章，让学生了解专家对这首诗的评价和解读。

-艺术作品：展示一些与登高相关的绘画、音乐等艺术作品，让学生从不同角度感受和理解诗中的意境。

2.拓展建议：

-组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生通过朗诵的方式感受和理解《登高》的意境和情感。

-邀请当地诗人或文学爱好者来课堂进行讲座或交流，让学生与专业人士互动，获得更多的启发和指导。

-组织学生进行一次实地考察，比如登高活动，让学生亲身体验登高的感受，并尝试创作自己的诗歌。

-鼓励学生进行文学创作，比如写一篇以“登高”为主题的小作文，让学生运用所学的知识和技巧，表达自己的思想和情感。

-开展小组研究项目，让学生选择一个与《登高》相关的课题进行深入研究和展示，培养学生的研究能力和团队合作精神。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读杜甫的其他诗作，选取一首进行分析和解读，写出自己的理解和感受。

2.结合《登高》的内容，写一篇小作文，表达自己对国家和民族命运的思考和个人感慨。

3.参加一次实地考察活动，如登高活动，体验并记录下自己的感受和思考。

4.制作一个关于《登高》的PPT，包括诗的背景、意象分析、情感理解等内容，用于小组分享。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，给出具体的评价和建议。

2.针对学生作业中的常见问题，进行集中讲解和辅导，帮助学生理解和改进。

3.对学生的进步和优秀作业进行表扬和展示，激发学生的学习积极性和自信心。

4.鼓励学生提出问题和不明白的地方，及时给予解答和帮助。

5.定期与学生进行沟通，了解他们的学习进展和困难，提供个性化的指导和建议。

6.结合学生的作业反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。板书设计1.《登高》诗内容结构：

①引言：介绍杜甫和唐代背景

②诗句解析：逐句解读《登高》的意象、情感和主题

③结论：总结诗的意义和影响

2.意象与情感：

①意象：用关键词标注诗中的主要意象，如“重阳节”、“登高”、“落叶”、“江水”等

②情感：标注诗中的情感变化，如“忧国忧民”、“悲愤”、“无奈”等

③主题：总结诗的主题思想，如“忧国忧民”、“个人命运”等

3.诗歌鉴赏方法：

①了解背景：介绍杜甫的生平和创作背景

②分析意象：解读诗中的具体意象和象征意义

③感悟情感：体会诗人的情感表达和思想内涵

④评价风格：评价杜甫的写作风格和艺术特色

4.诗歌创作练习：

①启发思考：引导学生思考自己生活中的登高情境

②创作指导：简单讲解诗歌创作的基本方法和技巧

③学生创作：学生现场创作一首以“登高”为主题的诗歌

④分享与评价：学生互相分享作品，给予评价和建议课后作业1.请简要描述《登高》这首诗的主要内容和情感。

答案：这首诗主要描绘了重阳节登高的情景，表达了诗人对国家和民族命运的深切关注以及对个人命运的感慨。诗中通过描绘落叶、江水等意象，抒发了诗人内心的忧国忧民之情。

2.请分析《登高》这首诗中的主要意象，并说明它们在诗中的象征意义。

答案：诗中的主要意象包括重阳节、登高、落叶、江水等。这些意象象征着时间的流逝、生命的脆弱和个人的孤独。它们共同表达了诗人对国家和民族命运的担忧，以及对个人命运的感慨。

3.请简要分析《登高》这首诗的写作风格，并说明杜甫的诗歌特点。

答案：这首诗的写作风格以沉郁、凝重为主，体现了杜甫诗歌的特点。杜甫的诗歌以深沉的情感、严谨的结构和丰富的意象著称，他的作品深刻反映了唐代的社会现实和个人情感。

4.请简要描述《登高》这首诗的主题思想，并说明它对后世的影响。

答案：这首诗的主题思想主要表达了对国家和民