15 白鹅 第二课时 教学设计

15白鹅第二课时教学设计主备人备课成员教材分析《白鹅》是小学语文四年级下册的一篇课文，本课时为第二课时，主要内容是通过对白鹅的外形、叫声、步态的描写，让学生感受作者对白鹅的喜爱之情，并能够理解文章的结构和表达方法。本课时的教学目标是让学生通过朗读、感悟，体会作者对白鹅的喜爱，了解白鹅的特点，提高学生的朗读和理解能力。教学重点是让学生能够有感情地朗读课文，体会作者的情感。教学难点是理解作者对白鹅的喜爱之情，并能够运用到自己的写作中。

在教学设计中，我将结合课文内容，通过朗读、讨论、写作等方式，让学生深入理解课文，提高学生的语文素养。同时，我会运用多媒体教学手段，让学生更加直观地感受白鹅的特点，增加学生的学习兴趣。核心素养目标分析本课时的核心素养目标主要分为四个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过阅读课文，学生能够理解并运用文中描写白鹅的词语和句式，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文结构，学生能够学会从不同角度思考问题，提高学生的逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中对白鹅的描写，学生能够培养对美的感知和鉴赏能力，并能够运用到自己的写作中。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解中国传统文化中对白鹅的寓意，提高学生对中国传统文化的理解和传承意识。学情分析本节课的对象是小学四年级的学生，他们已经有一定的阅读和写作基础，对于语文课的基本要求和规范也有了一定的认识。在知识和能力方面，大部分学生能够熟练地阅读课文，理解基本的词语和句式，但在对于文章深层次的理解和情感的把握上还有一定的欠缺。此外，学生在写作方面，虽然能够运用一些基本的表达方式，但在语言的丰富性和逻辑的严密性上还有待提高。

在素质方面，学生们普遍具有好奇心强、活泼好动的特点，对于新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习。同时，他们也具有一定的团队协作能力，喜欢参与到小组讨论和活动中。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中往往注重结果，而忽视过程，容易追求速度而牺牲理解深度。此外，部分学生可能存在注意力不集中，容易分心的情况，这对学习效果产生了一定的影响。

针对上述学情，我认为在教学过程中应注重培养学生的阅读理解能力，引导学生从多角度理解课文，提高他们的情感把握能力。同时，通过小组合作、讨论等方式，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。此外，我还会在教学中注重培养学生的学习习惯，引导他们注重学习过程，提高学习的专注度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的内容，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解白鹅的外形特点时，可以让学生观察图片或视频，直观地感受白鹅的形象。

2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，促进知识的交流和共享。例如，在讲解课文中的描写方法时，可以组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和观点。

3.任务驱动教学法：通过布置任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识。例如，在讲解课文结构时，可以让学生分析课文的大纲，理解作者的写作思路。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课文相关的图片、视频等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解白鹅的外形特点时，可以展示白鹅的图片，让学生更直观地感受。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如电子白板、教学互动平台等，实现与学生的实时互动，提高教学效果和效率。例如，在讲解课文中的描写方法时，可以使用互动平台，让学生积极参与讨论和分享。

3.网络资源利用：利用网络资源，如在线教育平台、搜索引擎等，为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽学生的知识视野。例如，在讲解课文背景时，可以引导学生查阅相关资料，了解作者的生平和创作背景。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《白鹅》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《白鹅》这篇课文的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《白鹅》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《白鹅》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《白鹅》这篇课文中的重点词语和句式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的重点词语和句式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《白鹅》这篇课文，掌握写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《白鹅》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《白鹅》这篇课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《白鹅》这篇课文的知识点和写作技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地理解《白鹅》这篇课文，并扩展他们的知识视野，我推荐以下拓展阅读材料：

-《白鹅的故事》：一篇关于白鹅在中国传统文化中的寓意的文章，帮助学生了解白鹅的文化背景。

-《动物的生存智慧》：一篇科普文章，介绍动物们的生存智慧和适应环境的能力，与课文内容中的白鹅特点相呼应。

-《鹅鹅鹅》：一首儿童诗歌，以生动的语言和形象的描绘，展现了白鹅的美丽和优雅。

这些材料将帮助学生从不同角度深入了解白鹅，并激发他们对动物世界的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在课后，我鼓励学生进行自主学习和探究，以下是一些建议：

-观察身边的动物，记录它们的特点和生活习性，尝试用自己的语言进行描绘。

-查找更多关于白鹅的信息，如白鹅的生态习性、分布区域等，并进行整理和分享。

-选择一篇与白鹅相关的文章或故事，进行阅读和分析，思考作者是如何描绘白鹅的，并尝试写出自己的感悟和体会。

通过拓展阅读材料和课后自主学习，学生将能够更加全面地掌握《白鹅》这篇课文的知识点，并将其应用到自己的写作和思考中，提高自己的语文素养。教学反思在《白鹅》这篇课文的教学中，我尝试了多种教学方法，包括情境教学法、互动式教学法和任务驱动教学法，以及多媒体教学手段和教学软件辅助。在课前，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生进行自主学习，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。在课中，我通过讲解知识点和设计课堂活动，帮助学生深入理解课文，掌握写作技巧，并通过合作学习，培养他们的团队合作意识和沟通能力。在课后，我通过布置作业和提供拓展资源，帮助学生巩固学习效果，并通过反思总结，促进他们的自我提升。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。首先，我发现部分学生在自主学习过程中，容易分心或遇到困难，需要我给予更多的指导和鼓励。其次，在课堂活动中，我发现有些学生不愿意积极参与，需要我创造一个更加轻松和开放的学习环境，鼓励他们表达自己的观点和想法。最后，在课后作业的批改中，我发现有些学生的作业质量不高，需要我在教学中更加注重培养他们的学习习惯和时间管理能力。

针对以上问题，我将在未来的教学中进行以下改进：首先，我将更加关注学生的自主学习过程，及时给予指导和鼓励，帮助他们克服学习中的困难。其次，我将创造一个更加轻松和开放的学习环境，鼓励学生积极参与课堂活动，表达自己的观点和想法。最后，我将更加注重培养学生的学习习惯和时间管理能力，帮助他们提高学习效率和质量。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生再次阅读《白鹅》这篇课文，并回答以下问题：

-课文中的白鹅有哪些特点？请用课文中的句子进行回答。

-作者是如何描写白鹅的外形、叫声和步态的？请用课文中的句子进行回答。

-课文中的白鹅给你留下了怎样的印象？请用自己的话进行描述。

2.写作练习：请学生以“我眼中的白鹅”为题，写一篇短文，描述自己观察到的白鹅的特点和行为。要求：字数在200字左右，语言表达清晰，能够准确地描绘白鹅的形象。

作业反馈：

1.阅读理解：在批改学生的阅读理解作业时，我会重点关注以下几个方面：

-学生是否能够准确地找到课文中的关键信息，并用自己的话进行回答。

-学生是否能够理解作者的描写手法，并能够用课文中的句子进行回答。

-学生对课文的理解是否准确，是否能够用自己的话进行描述。

对于存在问题的学生，我会指出他们在回答问题时所存在的问题，并提供改进的建议。例如，如果学生在回答问题时使用了错误的句子，我会指出他们的错误，并要求他们重新阅读课文，找到正确的句子进行回答。

2.写作练习：在批改学生的写