人教部编版语文九年级上册14 诗词三首 同步练习试题（学生版）

13诗词三首

基础训练

一、基础积累

i.下列词语的注音完全正确的一项是（）

A.金樽(ziin)Kf(zhe)沛沧海（ji）

B.谡凉(ql)宫网(quE)烂，人（ke）

C.C楼可话华）须户（qf）格精神（chAng）

D.婵娟(chWn)歧路（qD不胜寒（shGng）

2.下列句中加点词解释有误的一项是（）

A.玉盘珍羞豆.万钱（简直）

B.直挂云帆疥沧海（渡）

C.二十三年弃置身（指遭受贬谪的诗人自己）

D.高处不胜寒（能承受）

3.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（）

A.停杯/投箸/不能食

B.病树前头/万木春

C.我欲/乘风归去

D.何似在/人间

4.根据提示默写。

（1）《行路难（其一）》中表现诗人内心愁苦、无所适从的诗句是：

____________________________________________；表现诗人欲行无路，心绪茫然的句

子：。

（2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中借用典故来写出自己离开家乡之久的句子：

（3）《水调歌头》中的“"表达了作者

在中秋月圆之时对远方亲人的美好祝愿；写作者矛盾心情的句子：，—

二、课内阅读

（一）阅读《行路难（其一）》，回答问题。

5.本诗抒发了作者怎样的感情?

6.“闲来垂钓碧溪上，忽复沉舟梦日边”两句写得好，请简要分析。

7.分析最后两句诗中的“破”“挂”妙在何处。

8.以下对诗歌的理解有误的一项是（）

A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。

B.诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。

C.诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。

D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。

（二）阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，回答问题。

9.全诗表达了诗人怎样的情感？试做简要分析。

10.颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来为人所称赞。试从诗人的思想

感情和蕴含的哲理两个角度，说一说你的理解。

11.对这首诗内容的理解，错误的一项是（）

A.首联中的词语“凄凉地”“弃置身”，暗含诗人长期谪居的痛苦和抑制已久的

愤激心情。

B.颔联写诗人回到了久别的家乡，虽人事全非，心里却有欣慰之情。

C.颈联“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己。

D.尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。

（三）阅读《水调歌头》，回答问题。

12.这首词表现了词人什么样的情感变化？

13.谈谈你对“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”一句的认识。

14.下列对本词的分析理解错误的一项是（）

A.词人神游月宫的幻想是因在人间感到寂寞而产生的，而这寂寞感又跟中秋之夜

不能跟亲人团聚有关。

B.“转朱阁，低绮户，照无眠”中，“转”和“低”表示夜已深，而词人无眠，故

小序说“欢饮达旦”。

C.“但愿人长久，千里共婵娟”较“隔千里兮共明月”的客观描述更具情思，前者

是“有我之境”，后者是“无我之境”。

D.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，反映了作者因政治上失意而

不满现实，想逃避现实，又不能决绝的心理。

课外延伸

三、核心素养

15.阅读下面的材料，请在横线处补写一个总领句。

。中国上古时期就有嫦娥奔月的神话传说，古

人更有“秋暮夕（祭）月”的习俗。唐代赏月十分盛行，并将中秋节定为固定节日；两宋时

期形成了中秋吃月饼的风俗，取“人月共圆”之意。这一风俗延续至今。

16.中秋节快到了，你的同学在外地求学，请你结合《水调歌头》中的一句话，拟

写一条微信发给他们。

四、拓展阅读

一剪梅舟过吴江®

蒋捷

一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招久秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。

何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧外流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。

【注】①词作于南宋亡后作者飘零于姑苏太湖之滨时期。②帘招：指酒旗。③银字

笙调，心字香烧：意思是调弄有银字的笙，点熏炉里心字形的香。

17.上阕中词人是如何渲染他的愁绪的？请简要分析。

18.“洗客袍”表达了作者怎样的心理期待？

19.说说你对“红了樱桃，绿了芭蕉”的理解。

一课一法

文言文作者情感、观点归纳“四借助”法

把握文言文作者的情感、观点从下面几点来看：①借助整体阅读。从整体上解读文

章内容、感受作者思想，力求知道作者在这篇文章中最想要告诉读者的是什么，读者阅

读后从中受到怎样的启发，从而推知作者的情感、观点、态度。②借助文体特征。史传

散文中作者的观点态度寄托在人物形象上；咏物散文中作者的观点态度寄托在所咏的事

物上；说理散文的观点态度一般为文章的中心论点。③借助关键信息。文章的关键信息

有：标题、开头、结尾和注释；关键词、点睛之笔、文眼；中心句、关键句、过渡句等。

通过提取这些关键信息归纳分析出作者的情感与观点。④借助作者生平、写作背景等知

人论世。作者的生平、作品的写作背景等是我们解读文言要义的一把钥匙。

13诗词三首

基础训练

一、基础积累

1.下列词语的注音完全正确的一项是（D）

A.金樽(ziin)投等(zh6)沛沧海（ji）

B.漠凉(qi)宫网(quE)烂杈人（啕

C.琼楼(qi6ng)须户（qi）馋精神（chAng）

D.婵娟(chWn)岐路（于）不胜寒（shGng）

2.下列句中加点词解释有误的一项是（A）

A.玉盘珍羞豆.万钱（简直）

B.直挂云帆疥沧海（渡）

C.二十三年布置身（指遭受贬谪的诗人自己）

D.高处不胜寒（能承受）

3.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（D）

A.停杯/投箸/不能食

B.病树前头/万木春

C.我欲/乘风归去

D.何似在/人间

4.根据提示默写。

（1）《行路难（其一）》中表现诗人内心愁苦、无所适从的诗句是：

停杯投箸不能食，拔剑I四顾心茫然；表现诗人欲行无路，心绪茫然的句子：欲渡

黄河冰塞川，将登太行雪满山。

（2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中借用典故来写出自己离开家乡之久的句子：

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

（3）《水调歌头》中的“但愿人长久，千里共婵娟”表达了作者在中秋月圆之时

对远方亲人的美好祝愿；写作者矛盾心情的句子：我欲乘风归去，乂恐琼楼玉宇，高

处不胜寒。

二、课内阅读

（一》闻读《行路难（其一）》，回答问题。

5.本诗抒发了作者怎样的感情？

木诗表达了诗人在政治道路上遭遇艰难时乐观自信的人生态度。（或“表达了他面

对人生坎坷，仍盼望施展自己远大抱负的志向”）

6.“闲来垂钓碧溪上，忽复沉舟梦日边”两句写得好，请简要分析。

运用典故，以“垂钓”自比姜尚，以“梦日”自比伊尹，表达了诗人期望有朝-

日能得到明主赏识，施展自己的才能和抱负的强烈愿望。

7.分析最后两句诗中的“破”“挂”妙在何处。

“破”“挂”富有动感、充满气势，充分表达了作者的乐观、自信和对理想的执

着追求。

8.以下对诗歌的理解有误的一项是（A）

A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。

B.诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。

C.诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。

D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。

（二）阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，回答问题。

b9.全诗表达了诗人怎样的情感？试做简要分析。

主要表达了作者忧伤中更显乐观豁达的情怀。作者虽以“凄凉地”“弃置

身”“闻笛赋”“烂柯人”“沉舟”“病树”写出了内心的凄苦，但“千帆过”“万木

春”更我现出作者乐观和豁达的情怀。

10.颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来为人所称赞。试从诗人的思想

感情和蕴含的哲理两个角度，说一说你的理解。

诗人的思想感情：此联奏现了诗人身经危难，仍保持坚定的意志和积极乐观的精

神。（或：虽身经危难却不消极气馁，而是保持积极进取的乐观精神和百折不回的坚强毅

力）蕴含的哲理：I日事物必将消逝，新事物必将发展起来，社会在前进，前景无限美好。

11.对这首诗内容的理解，错误的一项是（B）

A.首联中的词语“凄凉地”“弃置身”，暗含诗人长期谪居的痛苦和抑制已久的

愤激心情。

B.颔联写诗人回到了久别的家乡，虽人事全非，心里却有欣慰之情。

C.颈联“沉舟，'和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己。

D.尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。

（三）阅读《水调歌头》，回答问题。

12.这首词表现了词人什么样的情感变化？

作者的感情从抑郁惆怅到乐观豁达。

13.谈谈你对“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”一句的认识。

世事不可能永远圆满，人生有欢聚，也必然有离别，这正与月亮有圆时，也总有

缺时一样，原本是自然的规律。

14.下列对本词的分析理解错误的一项是（D）

A.词人神游月宫的幻想是因在人间感到寂寞而产生的，而这寂寞感又跟中秋之夜

不能跟亲人团聚有关。

B.“转朱阁，低绮户，照无眠”中，“转”和“低”表示夜已深，而词人无眠，故

小序说“欢饮达旦”。

C.“但愿人长久，千里共婵娟”较“隔千里兮共明月”的客观描述更具情思，前者

是“有我之境”，后者是“无我之境”。

D.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，反映了作者因政治上失意而

不满现实，想逃避现实，又不能决绝的心理。

课外延伸

三、核心素养

15.阅读下面的材料，请在横线处补写一个总领句。

中国有着悠久的月文化。中国上古时期就有嫦娥奔月的神话传说，古人更有“秋

暮夕（祭）月”的习俗。唐代赏月十分盛行，并将中秋节定为固定节日；两宋时期形成了中

秋吃月饼的风俗，取“人月共圆”之意。这一风俗延续至今。

16.中秋节快到了，你的同学在外地求学，请你结合《水调歌头》中的一句话，拟

写一条微信发给他们。

示例：但愿人长久，千里共婵娟。值此中秋到来之际，祝福您和您的全家阖家欢

乐，万事顺意！

四、拓展阅读

一剪梅舟过吴江①

蒋捷

一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招②。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。

何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧久流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。

【注】①词作于南宋亡后作者飘零于姑苏太湖之滨时期。②帘招：指酒旗。③银字

笙调，心字香烧：意思是调弄有银字的笙，点熏炉里心字形的香。

17.上阕中词人是如何渲染他的愁绪的？请简要分析。

①直接写愁多：“一片春愁待