九年级化学下册 第10单元 酸和碱 课题1 常见的酸和碱 第3课时 常见的碱教案 （新版）新人教版

九年级化学下册第10单元酸和碱课题1常见的酸和碱第3课时常见的碱教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级化学下册第10单元酸和碱课题1常见的酸和碱第3课时常见的碱教案（新版）新人教版

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.掌握常见碱的性质和鉴别方法，提高学生的实验操作能力和观察能力。

2.培养学生的分析问题和解决问题的能力，能够运用所学知识解释生活中的一些现象。

3.培养学生的团队合作意识，通过实验和讨论，提高学生的交流和合作能力。

4.培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，激发学生继续探索化学知识的欲望。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握常见碱的名称、化学式和性质。例如：氢氧化钠（NaOH）、氢氧化钙（Ca(OH)2）、氢氧化钾（KOH）等。

（2）了解碱的溶解性规律，能够预测未知碱的溶解性。例如：碱类物质一般易溶于水，但氢氧化镁（Mg(OH)2）难溶于水。

（3）学会使用实验室常用的仪器和设备，如滴定管、试管、烧杯、玻璃棒等。

（4）能够运用实验现象和数据，分析并得出结论。例如：通过氢氧化钠与盐酸反应的实验，观察到气泡生成，能够得出氢氧化钠为碱的结论。

2.教学难点：

（1）理解碱的电离过程，尤其是氢氧根离子的生成。例如：氢氧化钠在水中电离生成钠离子和氢氧根离子。

（2）掌握碱的鉴别方法，能够准确判断不同碱的特点。例如：通过观察氢氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠的实验，鉴别出氢氧化钠。

（3）运用化学方程式的计算和分析，理解中和反应的原理。例如：氢氧化钠与盐酸反应生成氯化钠和水的化学方程式为NaOH+HCl=NaCl+H2O。

（4）培养学生的实验操作技能，如准确测量、搅拌、滴定等。例如：在氢氧化钠与硫酸铜反应的实验中，学生需要准确测量氢氧化钠的浓度，并进行滴定实验。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学下册教材，以及与本节课相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括常见碱的化学式、性质、溶解性规律等。

3.实验器材：准备以下实验所需的器材和试剂：

-氢氧化钠、盐酸、硫酸铜等试剂；

-试管、烧杯、滴定管、玻璃棒、量筒等实验仪器；

-实验操作台和安全设备，如防护眼镜、手套等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作区。在实验操作区，确保实验器材的完整性和安全性，以及实验桌面的整洁和有序。

5.教学课件：制作教学课件，包括课题介绍、知识点讲解、实验步骤演示等，以便于学生跟随教学进度，增强课堂互动。

6.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂内容的理解程度和意见，以便于课后进行教学反思和改进。

7.课后作业：准备与本节课内容相关的课后作业，包括练习题和实验报告，以便于学生巩固所学知识和提高实验操作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“常见的碱”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解常见碱的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“常见的碱”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“常见的碱”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解常见碱的性质和鉴别方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握常见碱的鉴别技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验常见碱的鉴别技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解常见碱的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握常见碱的鉴别技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解常见碱的知识点，掌握常见碱的鉴别技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“常见的碱”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“常见的碱”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的常见碱的知识点和解题技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握常见碱的名称、化学式和性质，例如氢氧化钠、氢氧化钙、氢氧化钾等。他们能够理解碱的电离过程，特别是氢氧根离子的生成。此外，学生还能够了解碱的溶解性规律，并能预测未知碱的溶解性。

2.技能提升：学生能够运用实验现象和数据，分析和得出结论。他们能够熟练使用实验室常用的仪器和设备，如滴定管、试管、烧杯、玻璃棒等。通过实验操作，学生的动手能力和实验操作技能将得到提升。

3.思维发展：学生能够通过课堂活动和讨论，培养分析问题和解决问题的能力。他们能够运用所学知识解释生活中的一些现象，并能进行一些简单的科学探究。

4.态度与价值观：学生对化学学科的兴趣和好奇心将得到激发，他们能够认识到化学知识在生活中的重要性和应用价值。通过团队合作和交流，学生能够培养团队合作意识和沟通能力。

5.自主学习能力：学生能够在教师的引导下，独立完成预习任务，并能主动思考和提出问题。他们能够利用线上资源和书籍，进行进一步的学习和探索。

总体来说，本节课将帮助学生建立扎实的化学基础知识，提升实验操作技能，培养科学思维和探究能力，激发学习兴趣，并培养自主学习和团队合作的能力。学生将能够将所学知识应用到生活中，提高解决实际问题的能力。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：氢氧化钠与盐酸反应的化学方程式是什么？

解答：氢氧化钠与盐酸反应的化学方程式为：NaOH+HCl=NaCl+H2O。

2.例题二：如何鉴别氢氧化钠和氢氧化钙溶液？

解答：可以通过加入二氧化碳气体进行鉴别。氢氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠，而氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀。

3.例题三：计算氢氧化钠溶液的浓度。

解答：首先，需要知道氢氧化钠与盐酸反应的化学方程式：NaOH+HCl=NaCl+H2O。然后，根据实验数据，例如氢氧化钠溶液消耗了20毫升的盐酸，且盐酸的浓度为0.1摩尔/升。根据化学方程式，可以得出氢氧化钠的浓度也为0.1摩尔/升。

4.例题四：解释为什么氢氧化镁难溶于水。

解答：氢氧化镁难溶于水是因为其溶解度非常低。在水中，氢氧化镁的离解程度很小，因此很难溶解。

5.例题五：如何制备氢氧化钠溶液？

解答：可以通过将氢氧化钠固体溶解在水中制备氢氧化钠溶液。首先，称取一定质量的氢氧化钠固体，然后将其加入适量的水中，搅拌至溶解。根据需要，可以调整溶液的浓度。板书设计①重点知识点：

1.氢氧化钠（NaOH）的化学性质和应用。

2.氢氧化钙（Ca(OH)2）的化学性质和应用。

3.氢氧化钾（KOH）的化学性质和应用。

4.常见碱的溶解性规律。

5.碱的鉴别方法。

②词句：

1.氢氧化钠与盐酸反应生成氯化钠和水。

2.氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀。

3.氢氧化钾与盐酸反应生成氯化钾和水。

4.碱类物质易溶于水，但氢氧化镁（Mg(OH)2）难溶于水。

5.通过观察实验现象，鉴别出氢氧化钠和氢氧化钙。

③艺术性和趣味性：

1.使用色彩鲜艳的粉笔，突出重点知识点和词句。

2.设计有趣的图案和图表，如碱的溶解性规律的图表。

3.通过幽默的句子和卡通形象，吸引学生的注意力，如“氢氧化钠：温和的碱，强大的清洁剂”。

4.使用互动环节，让学生参与到板书设计中，如让学生上台展示自己设计的板书。课堂1.提问评价：通过提问方式了解学生对课堂内容的掌握情况。例如，询问学生氢氧化钠的化学性质、氢氧化钙的鉴别方法等，及时了解学生的学习效果。

2.观察评价：观察学生在课堂上的表现，如积极参与课堂讨论、认真听讲、认真做笔记等。通过观察，了解学生的学习态度和课堂参与度，及时发现问题并进行解决。

3.测试评价：设计课堂测试题，测试学生对课堂内容的掌握情况。例如，设计选择题、填空题、简答题等，了解学生对常见碱的性质、溶解性规律、鉴别方法等知识的掌握程度。

4.实验评价：通过实验操作，观察学生的实验技能和实验结果。例如，观察学生进行氢氧化钠与盐酸反应的实验操作是否规范，实验结果是否正确。

5.小组合作评价：在小组活动中，观察学生的合作能力和沟通能力。例如，观察学生在小组讨论中的发言情况、分工合作情况、解决问题的能力等。

作业评价：

1.作业完成情况：对学生的作业进行认真批改和点评，了解学生的学习效果。例如，检查学生的作业是否按时完成、书写是否规范、答案是否正确等。

2.作业质量：对学生的作业进行评分，了解学生的作业完成质量。例如，根据作业的正确性、完整性和创新性进行评分。

3.作业反馈：及时反馈学生的作业情况，鼓励学生继续努力。例如，在作业评语中给予学生鼓励和指导，指出学生的优点和需要改进的地方。

4.作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，让学生互相学习和交流。例如，让学生上台展示自己的作业，并给予其他同学提问和评价的机会。

5.作业改进：根据学生的作业情况，提出改进建议，帮助学生提高作业质量。例如，针对学生的错误，指出错误的原因，并提供正确的解题方法。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实验教学：通过增加实验环节，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力和兴趣。

2.采用多媒体教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，生动地展示化学反应过程，帮助学生更好地理解知识点。

3.创设互动式课堂：鼓励学生提问、发表意见，通过小组讨论等方式，提高学生的参与度和思考能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织不够