人教鄂教版（2024秋）二年级科学上册1.3 我们离不开植物 教学设计

人教鄂教版（2024秋）二年级科学上册1.3我们离不开植物教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：我们离不开植物

2.教学年级和班级：二年级科学

3.授课时间：2024秋

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.科学探究能力：学生能够通过观察、实验等方法，探究植物的生长过程及其与人类生活的关系。

2.科学思维能力：学生能够运用比较、分类等方法，分析不同植物的特点及其对人类生活的影响。

3.科学创新能力：学生能够提出关于植物生长和人类生活的问题，并尝试寻找解决问题的方法。

4.科学态度与价值观：学生将认识到植物在人类生活中的重要性，培养对植物的关爱和保护意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经对植物有了初步的认识，知道植物可以进行光合作用，产生氧气，对人类生活具有重要意义。他们可能已经学习过一些常见的植物，如树木、草本植物等，并了解它们的生长特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对身边的自然环境充满好奇，对于动植物的生长过程往往表现出浓厚的兴趣。在学习能力方面，二年级的学生具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的观察和操作。他们的学习风格多样，有的喜欢直观展示，有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解植物的生长过程中，学生可能对一些抽象的概念和过程难以理解，如光合作用、蒸腾作用等。此外，他们可能对植物的生长周期和生长条件有一定的困惑。在实际操作中，学生可能对实验步骤和实验操作的安全性有所顾虑。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：为了更好地实现教学目标，本节课将采用讲授法、讨论法、实验法和观察法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授植物生长的基本知识；讨论法用于引导学生探讨植物与人类生活的关系；实验法和观察法用于让学生亲身体验植物的生长过程，提高他们的实践操作能力。

2.教学活动设计：

a.导入：通过播放一段关于植物生长的短视频，激发学生的兴趣，并引导他们思考植物生长的重要性。

b.讲授：教师简要讲解植物生长的基本过程，包括种子发芽、植株生长、开花结果等。

c.小组讨论：学生分成小组，讨论植物生长过程中与人类生活的关系，如食物来源、氧气供应等。

d.实验操作：学生分组进行植物种植实验，观察并记录植物的生长变化，了解植物生长的条件。

e.成果展示：学生将自己的观察结果进行展示，分享彼此的发现和感受。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，本节课将使用PPT、视频、植物生长实验材料等资源。PPT用于展示植物生长的基本知识；视频用于直观地展示植物生长的过程；实验材料用于让学生亲身体验植物生长的过程。

4.教学评价：本节课的评价将从学生的参与度、实验操作能力、小组讨论表现等方面进行。教师将根据学生的表现给予及时的反馈，以促进他们的学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们离不开植物”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物生长的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我们离不开植物”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我们离不开植物”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解植物生长的基本过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握植物生长的重要性。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验植物生长的实际意义。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植物生长的基本过程。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握植物生长的重要性。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解植物生长的基本过程，认识到植物在人类生活中的重要性。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我们离不开植物”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与植物生长相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的植物生长的基本知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与理解：

-学生能够理解植物的生长过程，包括种子发芽、植株生长、开花结果等。

-学生能够了解植物与人类生活的关系，认识到植物在提供食物、氧气等方面的重要性。

-学生能够掌握植物生长所需的基本条件，如土壤、水分、光照等。

2.应用与实践：

-学生能够运用所学的植物生长知识，解释身边植物的生长现象。

-学生能够在日常生活中，提出关于植物生长和人类生活的问题，并尝试寻找解决问题的方法。

-学生能够参与植物种植实验，亲身体验植物的生长过程，提高实践操作能力。

3.分析与评价：

-学生能够通过比较、分类等方法，分析不同植物的特点及其对人类生活的影响。

-学生能够对自己的植物种植实验进行评价，分析实验结果与预期目标的差异。

-学生能够对植物生长和人类生活的相关问题进行思考，提出自己的观点和见解。

4.创新与探究：

-学生能够提出关于植物生长的新问题，并尝试通过实验、调查等方法寻找答案。

-学生能够在探究植物生长过程中，运用观察、实验、分析等方法，培养科学探究能力。

-学生能够通过项目导向学习，设计植物种植计划，探究植物生长与人类生活的关系。

5.情感态度与价值观：

-学生将认识到植物在人类生活中的重要性，培养对植物的关爱和保护意识。

-学生能够在观察和实验中，体验到科学的乐趣，增强对科学的兴趣和好奇心。

-学生能够通过团队合作，培养合作精神和社会责任感。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出植物生长的基本过程及其与人类生活的关系，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应按照植物生长的顺序，从种子发芽到开花结果，条理分明地展示植物生长的过程。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼地概括植物生长的关键环节。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图形、颜色、线条等元素，使之具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

5.启发性和互动性：板书设计可以预留一些空白区域，引导学生参与进来，进行互动和思考。

举例：

板书标题：“我们离不开植物”

板书内容：

-植物生长过程：种子发芽→植株生长→开花结果

-植物与人类生活的关系：食物来源→氧气供应→环境保护

板书设计示例：

```

我们离不开植物

|

|--植物生长过程

||

||--种子发芽

||--植株生长

||--开花结果

|

|--植物与人类生活的关系

||

||--食物来源

||--氧气供应

||--环境保护

```

板书设计应根据实际教学情况和学生的反馈进行调整，以达到最佳教学效果。反思改进措施-引入互动式教学，通过小组讨论、实验操作等，激发学生的学习兴趣和参与度。

-采用多媒体教学手段，如PPT、视频等，使教学内容更加生动有趣。

-开展实践活动，如实地考察、种植实验等，让学生亲身体验植物的生长过程，提高实践操作能力。

2.存在主要问题

-教学内容偏重理论，缺乏实践操作环节，学生难以将理论知识应用到实际中。

-课堂氛围不够活跃，学生参与度不高，缺乏积极性和主动性。

-教学评价方式单一，过分依赖考试成绩，未能全面反映学生的学习效果。

3.改进措施

-增加实践操作环节，如种植实验、实地考察等，让学生在实践中学习和掌握知识。

-采用多元化的教学评价方式，结合课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等多方面对学生