2024八年级英语下册 Module 1 Feelings and impressions教案（新版）外研版

2024八年级英语下册Module1Feelingsandimpressions教案（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024八年级英语下册Module1Feelingsandimpressions教案（新版）外研版

本节课我们将探讨外研版八年级英语下册Module1"Feelingsandimpressions"的内容。该模块包含以下主要教学内容：

1.Unit1:Feelingsandemotions

-描述不同情感和情绪的词汇和短语。

-运用Therebe句型介绍情感表达。

2.Unit2:Impressionsofplaces

-介绍描述地点和环境的形容词。

-使用一般过去时描述过去的经历和印象。

3.Unit3:Impressiveexperiences

-讲述个人或他人的难忘经历。

-运用现在完成时表达过去发生并对现在有影响的动作。

4.Unit4:Feelingsandhealth

-探讨情绪与健康的关系。

-学习如何通过锻炼和放松技巧来管理情绪。

本节课将结合听说读写技能训练，帮助学生更好地理解和表达情感、印象以及相关话题。核心素养目标本章节的核心素养目标致力于以下方面：

1.语言能力：通过学习情感和印象的表达，提升学生的词汇运用能力和句子构建技巧，使他们能准确描述个人情感和不同场景的印象。

2.文化意识：通过探讨不同文化背景下的情感表达方式，增强学生对文化差异的敏感性，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生观察、分析、评价和创造的能力，特别是在描述和讨论印象深刻的事件时，能运用逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：鼓励学生自主学习，通过合作和探究活动，提升自我管理和解决问题的能力，激发英语学习的兴趣和动力。

这些目标与新版教材紧密结合，旨在全面提升学生的英语学科核心素养，为他们的终身学习和发展奠定坚实基础。重点难点及解决办法本章节的重点与难点如下：

1.重点：

-情感和印象的词汇表达。

-使用不同时态描述情感和经历。

-运用听说读写技能进行情感和印象的交流。

2.难点：

-情感词汇的准确运用和辨析。

-不同时态的正确使用和切换。

-在实际情境中灵活运用所学表达个人情感和印象。

解决办法与突破策略：

-采用图片、视频等多媒体资源辅助教学，帮助学生直观理解情感词汇。

-设计互动对话和角色扮演活动，让学生在实践中掌握不同时态的应用。

-通过小组讨论、写作和口头报告等形式，促进学生运用所学表达个人情感和印象。

-针对难点设置专项练习，提供个性化指导，帮助学生巩固提高。

-利用课后作业和课堂反馈，及时纠正学生的错误，强化正确表达方式。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（如投影仪、计算机）

-白板与记号笔

-录音机与音箱

-学生用计算机或平板

2.软件资源：

-英语学习软件

-课文音频资料

-情感与印象相关的图片与视频

3.课程平台：

-在线学习平台（如学校自建的数字化学习平台）

-教育云平台

4.信息化资源：

-电子教案

-电子课件（PPT等）

-在线互动教学工具（如问卷星、课堂派等）

5.教学手段：

-互动式教学

-任务型教学法

-小组合作学习

-情境模拟与角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线学习平台，发布包含词汇预习、情感表达视频和预习问题的资料包。

设计预习问题：围绕"Feelingsandemotions"课题，设计问题如“你如何用英语描述快乐和悲伤？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，并通过微信或邮件提醒未完成学生。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读词汇表，观看情感表达视频，初步了解情感表达方式。

思考预习问题：学生尝试用英语描述自己的情感体验，并记录疑问。

提交预习成果：学生通过平台提交笔记和问题。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索情感表达，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触情感表达主题，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和初步表达能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于情感的小故事，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解情感词汇和不同时态的使用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的情感体验。

解答疑问：针对学生提出的问题，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，思考如何运用所学知识表达情感。

参与课堂活动：学生在小组内分享情感经历，练习使用目标语言。

提问与讨论：学生提出疑问，参与班级讨论，加深理解。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握情感表达的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用语言。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力。

-作用与目的：

通过实践活动，加深学生对情感表达知识点的理解。

通过合作交流，提高学生的语言实际运用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的写作和口语作业。

提供拓展资源：推荐与情感表达相关的书籍和网站，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进行情感表达的深入研究。

反思总结：学生反思学习过程，总结情感表达的学习要点。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固情感表达的知识点和技能。

拓宽学生对情感表达的知识视野。

培养学生的自我反思和自我管理能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《情感词汇手册》：包含本节课所学的情感词汇及其同义词、反义词，以及不同情感的表达例句。

-《英语时态在生活中的应用》：通过日常生活场景，展示不同时态在描述情感体验和印象时的实际运用。

-《跨文化交流中的情感表达》：探讨不同文化背景下情感表达方式的异同，增进学生对文化差异的理解。

2.课后自主学习和探究：

-情感日记：鼓励学生以日记形式记录每天的情感体验，用所学词汇和时态进行描述。

-小组研究项目：学生分组选择一个情感主题，如“友谊”、“家庭”等，通过查阅资料、访谈等途径，研究该情感在不同文化背景下的表达方式，并制作成PPT或小册子进行分享。

-视频制作：学生尝试制作关于情感表达的微视频，可以是情感故事、情感访谈或情感教学短片，以提高他们的语言表达能力。

-情感故事会：组织一次班级情感故事会，让学生用英语分享自己或他人的感人故事，激发学生的情感共鸣和英语表达兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英文情感故事集》：精选与情感主题相关的英文故事，涵盖家庭、友谊、勇气等多种情感元素。

-视频资源：《情感英语演讲》：收集了一系列关于情感表达的英语演讲视频，旨在帮助学生提高听力理解能力和情感表达能力。

-补充教材：《情感词汇扩充手册》：提供更多情感词汇及其例句，帮助学生丰富词汇量，提高表达能力。

-实践活动：设计“我的情感日记”写作活动，鼓励学生用英语记录自己的情感变化和日常生活。

2.拓展要求：

-阅读理解：学生阅读《英文情感故事集》，理解故事情节，体会人物情感变化，并尝试总结故事中的情感表达方式。

-视频学习：学生观看《情感英语演讲》视频，学习演讲者的表达技巧，模仿并录制自己的英语演讲视频。

-词汇积累：学生通过《情感词汇扩充手册》学习新词汇，并尝试在日记或演讲中使用这些词汇。

-写作实践：学生完成“我的情感日记”写作活动，用所学的情感词汇和时态，真实记录自己的情感体验。

-分享交流：鼓励学生在课堂上分享自己的阅读感悟、演讲视频、词汇学习成果和情感日记，以促进相互学习和交流。

教师在学生进行课后拓展时，提供以下指导和帮助：

-推荐合适的阅读材料和视频资源，确保内容与课程知识点紧密相关。

-解答学生在学习过程中遇到的疑问，提供个性化的辅导。

-组织分享交流活动，鼓励学生展示自己的学习成果，激发学习兴趣。

-对学生的情感日记、演讲视频等成果进行评价和反馈，帮助学生找到提高的方向。内容逻辑关系①重点知识点：

-情感词汇：快乐、悲伤、愤怒、惊讶等。

-时态应用：一般现在时、一般过去时、现在完成时。

-情感与健康：情感对个人健康的影响。

-情感表达技巧：如何用英语表达个人情感和印象。

②重点词：

-情感词汇：如happy,sad,angry,surprised等。

-时态词：如presentsimple,pastsimple,presentperfect等。

-情感与健康词汇：如stress,relaxation,exercise等。

-表达技巧词：如describe,express,communicate等。

③重点句：

-情感表达句：如"IfeelhappywhenIseemyfriends.""IwassadwhenIlostmydog."

-时态应用句：如"Sheisalwayshappy.""Hewassadyesterday."

-情感与健康句：如"Stresscanhaveanegativeimpactonyourhealth."

-表达技巧句：如"HowcanIexpressmyfeelingsinEnglish?"

板书设计：

1.情感词汇表

2.时态应用举例

3.情感与健康关系

4.情感表达技巧教学反思在进行Module1"Feelingsandimpressions"的教学之后，我对教学过程进行了反思，并从中得到以下几点启示：

首先，情感词汇的教学效果显著。通过图片、视频等直观资源，学生能够更好地理解并记忆这些词汇。在课堂活动中，学生们也积极运用这些词汇来表达自己的情感，这表明他们对这些词汇的掌握程度较高。

其次，时态的教学是本模块的重点和难点。我发现，通过设计有趣的角色扮演活动，学生们更愿意参与到时态的运用中。例如，在描述过去的情感体验时，他们能够自然地使用过去时态。然而，对于现在完成时态的运用，学生们仍存在一定的困难。在未来的教学中，我需要更加注重对这一时态的讲解和练习。

此外，情感与健康的关系