人教鄂教版小学科学六年级上册二单元5课《植物的光合作用》教案

人教鄂教版小学科学六年级上册二单元5课《植物的光合作用》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：植物的光合作用

2.教学年级和班级：小学六年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.理解光合作用的概念，掌握光合作用的基本过程和原理。

2.培养观察和实验能力，能够设计简单的实验来验证光合作用的发生。

3.培养科学思维，能够运用光合作用的知识解释生活中的现象。

4.培养沟通和合作能力，能够与同学合作进行实验和讨论。

5.培养对科学的兴趣和好奇心，能够主动参与课堂活动和思考问题。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《植物的光合作用》这一课时之前，学生已经学习了有关植物的基础知识，如植物的结构、功能等，同时也已经接触过简单的科学实验方法。他们对光的作用有一定的了解，知道光可以促进植物的生长。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对身边的自然现象充满好奇，对于能够自己动手进行实验的活动较为感兴趣。在学习能力上，他们已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力。在学习风格上，他们喜欢通过图片、视频等直观的方式获取知识，同时喜欢与同伴进行讨论和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习光合作用的概念和过程时，学生可能会对光合作用中能量转换的原理感到难以理解。同时，在进行实验操作时，可能对实验步骤的细节把握不够准确，导致实验结果与预期有出入。此外，运用光合作用的知识解释实际生活中的现象也是学生可能遇到的挑战。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解光合作用的概念、原理和过程，使学生掌握基础知识。

b.讨论法：组织学生就光合作用的相关问题进行讨论，促进学生思考和表达能力的提升。

c.实验法：指导学生进行光合作用的实验操作，培养学生的观察能力和科学思维。

d.探究法：鼓励学生提出问题，自主探究光合作用的原理，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用PPT、视频等展示光合作用的过程和实例，增强学生的直观感受和理解。

b.教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与光合作用的知识问答和游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

c.实验器材：准备植物、光源等实验器材，让学生亲身体验光合作用的过程，提高学生的实践操作能力。

d.网络资源：引导学生利用网络资源查找光合作用的相关资料，拓宽知识视野，培养学生的信息素养和自主学习能力。

e.小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成实验和探究任务，培养学生的团队合作和沟通能力。

f.评价工具：运用评价工具，如问卷调查、观察记录等，了解学生对光合作用的理解和掌握程度，为教学反馈和改进提供依据。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《植物的光合作用》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《植物的光合作用》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《植物的光合作用》教学目标和《植物的光合作用》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《植物的光合作用》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《植物的光合作用》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《植物的光合作用》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《植物的光合作用》相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《植物的光合作用》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《植物的光合作用》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《植物的光合作用》重点，强调《植物的光合作用》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《植物的光合作用》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《植物的光合作用》知识的应用，提高实践能力。

在《植物的光合作用》新课呈现结束后，对《植物的光合作用》知识点进行梳理和总结。

强调《植物的光合作用》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《植物的光合作用》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《植物的光合作用》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《植物的光合作用》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《植物的光合作用》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《植物的光合作用》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《植物的光合作用》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《植物的光合作用》内容，强调《植物的光合作用》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《植物的光合作用》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《植物的光合作用的奥秘》：介绍光合作用的详细原理和过程，以及植物如何利用光合作用生长。

b.《光合作用的发现史》：回顾光合作用的发现过程，了解科学家们是如何探索和发现这一重要生物化学过程的。

c.《光合作用的应用》：探讨光合作用在现代农业和生态系统中的作用，以及人类如何利用光合作用技术改善环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以在家中进行简单的实验，如设置对照实验观察植物在光照和遮光条件下的生长情况。

b.学生可以调查周围环境中的植物，观察它们在不同的光照条件下的生长状态，探讨光合作用对植物生长的影响。

c.学生可以查阅相关科学研究文献，了解光合作用的最新研究进展和应用领域，如光合作用能源转换技术等。

d.学生可以进行光合作用的数学建模，通过建立模型来模拟光合作用的过程，培养数学应用能力和科学思维。七、教学反思与总结然而，在互动探究环节，我发现学生们对于光合作用的实际应用和意义理解不够深入。在接下来的教学过程中，我需要更加注重理论与实践的结合，引导学生将所学知识运用到实际生活中。此外，在实验环节，由于时间安排和实验材料的原因，部分学生没有能够亲身体验到光合作用的过程，这也是我需要在今后教学中改进的地方。

在课堂小结和布置作业环节，我明确了对学生的要求，希望他们能够通过课后作业进一步巩固所学知识。同时，我也提醒学生们要注意作业的质量和时间安排，确保作业能够发挥出应有的作用。八、课堂小结，当堂检测本节课我们学习了《植物的光合作用》，通过讲解和互动探究，学生们对光合作用的概念、过程和意义有了更深入的理解。在课堂小结环节，我将本节课的主要内容进行梳理，帮助学生巩固所学知识。

首先，我们回顾了光合作用的定义，即植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。学生们了解到光合作用是植物生长和发育的基础，对于维持生态系统平衡具有重要意义。

其次，我们深入探讨了光合作用的过程，包括光能的吸收、电子传递链、ATP和NADPH的生成以及碳同化的步骤。通过图解和实例，学生们掌握了光合作用的基本步骤和关键因素。

在互动探究环节，我们进行了小组讨论和实验操作。学生们通过实际操作和观察，亲身体验了光合作用的过程，提高了实践能力和团队合作能力。同时，他们也能够将所学知识应用到实际生活中，理解光合作用对于植物生长和环境的重要性。

在课堂小结环节，我强调了光合作用的实际应用和意义。学生们了解到光合作用不仅对于植物生长至关重要，而且对于人类生活和环境保护也具有重要意义。他们认识到光合作用是可再生能源的重要组成部分，对于可持续发展具有重要作用。

最后，我布置了课后作业，要求学生们通过阅读相关资料、进行实验观察和思考实际应用等方式，进一步巩固所学知识。同时，我提醒学生们要注意作业的质量和时间安排，确保作业能够发挥出应有的作用。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《光合作用的奥秘》、《光合作用的应用与挑战》、《植物的生长与光合作用》。

（2）视频资源：《光合作用的过程》、《光合作用的实际应用》、《植物的光合作用与环境》。

2.拓展要求：

（1）阅读理解：要求学生阅读拓展阅读材料，理解光合作用的基本原理、过程及其在植物生长和环境保护中的作用。

（2）视频观看：要求学生观看拓展视频资源，了解光合作用的实际应用和挑战，以及植物光合作用与环境的关系。

（3）思考与讨论：鼓励学生针对拓展内容进行思考，提出自己的见解和疑问，并在课堂上或通过网络与同学进行讨论和交流。

（4）实践探究：鼓励学生在家中进行简单的实验，如观察植物在光照和遮光条件下的生长情况，探讨光合作用对植物生长的影响。

（5）作业与总结：要求学生完成相应的课后作业，总结所学知识，并思考光合作用在实际生活中的应用和意义。

（6）教师指导：教师可为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师可组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。板书设计①光合作用：植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。

②光合作用的过程：光能的吸收、电子传递链、ATP和NADPH的生成、碳同化。

2.光合作用的意义和应用

①光合作用的意义：植物生长和发育的基础，维持生态系统平衡。

②光合作用的应用：可再生能源的重要组成部分，对环境保护