19《父爱之舟》教案-2023-2024学年五年级上册语文统编版

19《父爱之舟》教案-2023-2024学年五年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：19《父爱之舟》-2023-2024学年五年级上册语文统编版

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年9月20日星期三上午第二节课

4.教学时数：40分钟核心素养目标1.语言运用：通过阅读《父爱之舟》，培养学生的语言表达能力，使学生能够运用恰当的词语和句式描述文章中的场景和情感。

2.思维品质：通过分析文章的结构和内容，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，使学生能够独立思考和分析问题。

3.文化意识：通过学习文章中的文化元素，培养学生的文化意识，使学生能够理解和尊重不同的文化背景和价值观。

4.审美情趣：通过欣赏文章中的艺术手法和语言表达，培养学生的审美情趣，使学生能够感受和欣赏文学作品的美。学习者分析1.课程名称：19《父爱之舟》-2023-2024学年五年级上册语文统编版

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年9月20日星期三上午第二节课

4.教学时数：40分钟

二、核心素养目标

1.语言运用：通过阅读《父爱之舟》，培养学生的语言表达能力，使学生能够运用恰当的词语和句式描述文章中的场景和情感。

2.思维品质：通过分析文章的结构和内容，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，使学生能够独立思考和分析问题。

3.文化意识：通过学习文章中的文化元素，培养学生的文化意识，使学生能够理解和尊重不同的文化背景和价值观。

4.审美情趣：通过欣赏文章中的艺术手法和语言表达，培养学生的审美情趣，使学生能够感受和欣赏文学作品的美。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在五年级上册的语文学习中，学生已经接触过一些关于家庭和亲情的文章，如《妈妈的账单》等，他们对描述家庭关系和亲情的文章有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对家庭和亲情的话题通常比较感兴趣，他们在描述和分析文章时能够积极参与，表现出较强的语言表达能力和逻辑思维能力。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢小组合作，教师需要根据学生的特点进行差异化教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《父爱之舟》时，学生可能会对文章中的某些细节和情感表达感到困惑，难以理解文章的深层含义。此外，学生在分析和讨论文章时可能会遇到语言表达和逻辑思维上的困难，需要教师的引导和帮助。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设具体的教学情境，让学生在实际的情境中感受和理解文章中的场景和情感，从而激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）讨论教学法：组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考和分析文章的结构和内容，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

（3）案例教学法：通过分析文章中的具体案例，让学生深入理解文章的主题和深层含义，培养学生的分析和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示文章中的场景和情感，通过视觉和听觉的刺激，提高学生的学习兴趣和注意力。

（2）互动式教学软件：利用教学软件进行课堂互动，如答题、讨论等，激发学生的主动参与和思考，提高教学效果和效率。

（3）网络资源：利用网络资源，如教学视频、文章解读等，为学生提供丰富的学习资源，拓宽学生的知识面和视野。

（4）实物教具：利用实物教具，如图片、模型等，让学生直观地感受和理解文章中的场景和情感，提高学生的学习兴趣和参与度。

（5）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内进行讨论、分享和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（6）作业与反馈：布置相关的作业，让学生在课外进行深入学习和思考，并通过作业的反馈，了解学生的学习情况和问题，进行针对性的指导和帮助。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《父爱之舟》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《父爱之舟》文章的背景和主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《父爱之舟》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于父爱的故事或展示一段相关的视频，引出《父爱之舟》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《父爱之舟》文章的结构、主题和情感表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文学作品分析的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《父爱之舟》文章的结构、主题和情感表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《父爱之舟》文章的结构、主题和情感表达，掌握分析文学作品的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《父爱之舟》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《父爱之舟》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《父爱之舟》文章的结构、主题和情感表达的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展《父爱之舟》是一篇关于父爱的文章，通过学习这篇文章，我们可以了解父爱的伟大和无私。除了这篇文章，还有很多其他关于父爱的文学作品，可以让学生更深入地了解父爱。以下是一些拓展资源：

（1）《背影》：朱自清的这篇文章描述了作者对父亲的怀念和感激之情，可以让学生了解父爱的默默付出和无私奉献。

（2）《父亲的散文诗》：这首诗描绘了父亲的一生，从年轻时的雄心壮志到年老时的默默奉献，让学生感受到父爱的坚韧和伟大。

（3）《父亲的礼物》：这篇文章讲述了一个父亲为儿子准备礼物的过程，让学生感受到父爱的细腻和深沉。

（4）《父亲》：这首歌颂父爱的歌曲，通过优美的旋律和深情的歌词，让学生感受到父爱的伟大和无私。

（5）《父亲的手》：这幅画作描绘了父亲的手，让学生感受到父爱的力量和温暖。

2.拓展建议

除了阅读这些文学作品，学生还可以通过以下方式来更深入地了解父爱：

（1）观看关于父爱的电影或电视剧，如《爸爸去哪儿》、《摔跤吧！爸爸》等，通过视觉和听觉的刺激，让学生更加直观地感受到父爱的伟大。

（2）参加关于父爱的讲座或研讨会，通过专家的讲解和讨论，让学生更加深入地了解父爱的内涵和价值。

（3）进行关于父爱的社会调查，通过采访身边的父亲或亲人，了解他们对父爱的理解和感悟，让学生更加贴近生活地感受到父爱的伟大。

（4）进行关于父爱的写作或绘画活动，让学生用自己的方式表达对父爱的理解和感悟，培养学生的创造力和表达能力。

（5）进行关于父爱的公益活动，如为贫困地区的父亲捐赠物资、为养老院的父亲表演节目等，让学生通过实际行动来感受父爱的伟大。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生再次阅读《父爱之舟》全文，并回答以下问题：

-文章中的父亲是如何表达对儿子的爱的？

-文章中的儿子是如何理解父亲的爱的？

-文章的主题是什么？请用简洁的语言概括。

2.写作练习：请学生以“我的父亲”为题，写一篇作文，描述自己父亲的特点、行为或故事，以及自己对父亲的爱和感激之情。

3.思维导图：请学生制作一张关于《父爱之舟》的思维导图，包括文章的主要人物、事件、情感和主题等。

作业反馈：

1.阅读理解：在批改学生的阅读理解作业时，教师应关注学生对文章细节的掌握情况，以及他们是否能够准确理解文章的情感和主题。对于学生的答案，教师应指出存在的问题，如理解不准确、回答不完整或语言表达不清等，并提出改进建议。例如，如果学生在回答问题时使用了不恰当的词语或句式，教师可以指出问题并提供正确的表达方式。

2.写作练习：在批改学生的写作练习时，教师应关注学生的语言表达能力、逻辑思维能力和情感表达。对于学生的作文，教师应指出存在的问题，如语言表达不清、逻辑不严密或情感表达不真实等，并提出改进建议。例如，如果学生在作文中使用了不恰当的词语或句式，教师可以指出问题并提供正确的表达方式。

3.思维导图：在批改学生的思维导图作业时，教师应关注学生对文章主要人物、事件、情感和主题的梳理和表达。对于学生的思维导图，教师应指出存在的问题，如人物关系不清晰、事件描述不准确或主题表达不突出等，并提出改进建议。例如，如果学生在思维导图中使用了不恰当的颜色或图形，教师可以指出问题并提供正确的表达方式。课后作业1.根据课文内容，请学生用自己的话复述“父爱之舟”的故事。

2.请学生找出课文中的三个比喻句，并解释每个比喻句的含义。

3.请学生分析课文中的父亲形象，并用自己的话概括父亲的品质。

4.请学生思考并回答：课文中的儿子是如何感受到父亲的爱的？

5.请学生总结课文的主题思想，并用简洁的语言表达出来。

例题1：

复述“父爱之舟”的故事。

答案：课文讲述了作者回忆起童年时与父亲一起度过的时光，特别是在船上度过的日子。父亲用微薄的工资为作者买了一艘小船，并在船上教作者游泳。在作者成长过程中，父亲一直默默地支持和关爱着作者，就像那艘承载了作者童年的“父爱之舟”。

例题2：

找出课文中的三个比喻句，并解释每个比喻句的含义。

答案：课文中的比喻句包括：“他的背影在我眼里渐渐地远去，像一座山一样高大。”这句话将父亲的背影比作一座山，表达了父亲在作者心中的高大形象；“他的话像一股暖流，流进了我的心田。”这句话将父亲的话比作一股暖流，表达了父亲的话对作者的温暖和安慰；“他的手像一把大伞，为我遮风挡雨。”这句话将父亲的手比作一把大伞，表达了父亲为作者遮风挡雨的关爱。

例题3：

分析课文中的父亲形象，并用自己的话概括父亲的品质。

答案：课文中的父亲是一个勤劳、无私、关爱儿子的形象。他用自己的微薄工资为儿子买了一艘小船，并在船上教儿子游泳，体现了他的无私和关爱；他在儿子成长过程中一直默默地支持和关心着儿子，如山的背影和温暖的话语，体现了他的关爱和鼓励；他在儿子遇到困难和挑战时，如一把大伞般为儿子遮风挡雨，体现了他的坚强和保护。

例题4：

思考并回答：课文中的儿子是如何感受到父亲的爱的？

答案：课文中的儿子通过父亲的行为和话语感受到父亲的爱的。父亲用自己的微薄工资为儿子买了一艘小船，并在船上教儿子游泳，这是父亲对儿子的关爱和付出的体现；父亲在儿子成长过程中一直默默地支持和关心着儿子，如山的背影和温暖的话语，这是父亲对儿子的关爱和鼓励的体现；父亲在儿子遇到困难和挑战时，如一把大伞般为儿子遮风挡雨，这是父亲对儿子的保护和关爱的体现。

例题5：

答案：课文的主题思想是父爱的伟大和无私。通过回忆与父亲度过的时光，作者表达了对父亲的感激和怀念之情，同时也传达出父爱如舟，承载着我们的童年和成长的温暖和关爱。父爱是默默无闻的，它不张扬，却能在关键时刻为我们遮风挡雨，为我们提供支持和鼓励。板书设计①《父爱之舟》的主要人物：作者、父亲

②课文的情感线索：童年回忆、父爱体验、感恩怀念

③课文的比喻句：父亲的背影像一座山、父亲的话像一股暖流、父亲的手像一把大伞

2.艺术性和趣味性

①使用图片：在黑板上展示一幅描绘“父爱之舟”的图片，让学生直观地感受到课文的情感和场景。

②绘画：邀请学生上台绘画，用彩色的粉笔在黑板上画出课文中的场景，如父子共度的时光、父亲的形象等，增强学生的参与感和创造力。

③故事分享：邀请学生分享自己与父亲的故事，鼓励他们用语言和绘画表达出来，增加课堂的互动性和趣味性。

④音乐欣赏：在课堂中播放一首关于父爱