人美版四年级上册第10课 自行车局部写生 教学设计

人美版四年级上册第10课自行车局部写生教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人美版四年级上册第10课《自行车局部写生》。课程围绕自行车局部结构进行写生，让学生通过观察自行车的局部细节，运用线条、形状和色彩等绘画语言进行表现。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前三节课学习了线条、形状和色彩的运用，具备了一定的绘画基础。本节课将学生的绘画技巧与生活中的实物相结合，引导他们观察自行车局部结构，进一步巩固和提升对绘画元素的理解和应用。通过本节课的学习，学生能够将所学绘画技巧运用到实际写生中，提高观察能力和绘画表现力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解等美术学科核心素养。通过自行车局部写生的实践，提升学生图像识读能力，使其能够细致观察、分析自行车局部结构，并运用所学绘画语言进行美术表现。同时，培养学生审美判断能力，使其在创作过程中关注线条、形状、色彩的美感搭配。此外，鼓励学生在写生过程中发挥创意，实践创意实践素养，将个人独特视角融入作品。在此基础上，引导学生理解自行车作为现代交通工具的文化意义，增强文化理解素养，使学生在掌握绘画技能的同时，提升综合素养，全面发展。三、学习者分析1.学生已掌握的相关知识：四年级学生在前三节课中学习了线条、形状和色彩的运用，能够运用基本的绘画语言进行创作。此外，他们在之前的课程中对不同物体的结构有所观察和分析，具备一定的图像识读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生活中的实物充满好奇，对绘画创作有较高的兴趣。在能力方面，学生具备一定的观察能力和动手操作能力，但在细节描绘和色彩搭配上仍有待提高。在学习风格上，学生喜欢通过实践和合作的方式进行学习，善于从同伴和教师那里获取反馈。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在自行车局部写生的过程中，学生可能难以把握局部结构的具体细节，如线条的流畅性和形状的准确性。此外，如何运用色彩表现自行车局部质感、光影和立体感，对学生来说也是一个挑战。在创作过程中，学生可能还会在审美判断和创意实践方面遇到难题，如如何使作品具有个人风格，同时符合整体美感。

针对以上学习者分析，教师应在本节课中注重引导学生观察细节，提供适当的技巧指导和反馈，帮助学生克服困难，提高绘画表现力。同时，鼓励学生发挥创意，相互学习，共同提升美术学科核心素养。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人美版四年级上册美术教材，以便于在课堂上随时翻阅参考。

-准备与教材相配套的《自行车局部写生》教学参考资料，包括课堂练习册、绘画纸张等。

2.辅助材料：

-收集自行车各部位的清晰图片，如车把、车链、轮胎、齿轮等，用于引导学生观察和分析。

-准备自行车的实物模型或实际部件，以便学生近距离观察，加深对自行车结构的理解。

-搜集一些自行车局部写生的优秀作品，以供学生参考和欣赏，激发创作灵感。

-制作与自行车局部写生相关的教学视频，内容包括绘画技巧、色彩运用等，帮助学生更好地掌握绘画方法。

-准备线条、形状和色彩的图表，用于辅助教学，帮助学生回顾和巩固相关知识。

3.实验器材：

-准备画笔、水彩、铅笔、橡皮等绘画工具，确保每位学生都能在课堂上进行实践操作。

-准备调色板、水桶、画纸等绘画用品，满足学生创作需求。

4.教室布置：

-将教室划分为几个讨论区，每个区域放置一张桌子，供学生分组讨论和创作。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示学生的优秀作品，激发学生的学习积极性。

-在实验操作台上摆放绘画工具和材料，方便学生取用。

-教室内可悬挂自行车相关的装饰画，营造浓厚的艺术氛围，激发学生的学习兴趣。

为确保教学资源准备充分，教师应在课前进行检查，确保教材、辅助材料、实验器材等物品的完整性和安全性。同时，根据教学实际需要，对教室环境进行布置，为学生提供一个良好的学习氛围。通过以上教学资源的准备，有助于提高本节课的教学效果，促进学生美术学科核心素养的培养。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自行车局部写生的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对自行车熟悉吗？自行车的哪些部分最吸引你的注意？”

展示一些关于自行车局部结构的图片，让学生初步感受自行车部件的独特美感。

简短介绍自行车局部写生的基本概念和意义，为接下来的学习打下基础。

2.自行车局部写生基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自行车局部写生的基本概念、绘画技巧和注意事项。

过程：

讲解自行车局部写生的定义，包括线条、形状和色彩的运用。

详细介绍自行车局部结构的特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解如何观察和表现自行车局部结构。

3.自行车局部写生案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自行车局部写生的特性和技巧。

过程：

选择几个典型的自行车局部写生案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、绘画技巧和艺术特点，让学生全面了解自行车局部写生的多样性。

引导学生思考这些案例对实际创作的影响，以及如何运用绘画技巧解决写生过程中的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自行车局部结构进行深入讨论和创作准备。

小组内讨论该结构的绘画方法、色彩搭配等，并提出解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自行车局部写生的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括绘画作品和创作过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自行车局部写生的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自行车局部结构的特点、绘画技巧和案例分析等。

强调自行车局部写生在美术创作中的价值和作用，鼓励学生继续探索和实践。

布置课后作业：让学生完成一篇关于自行车局部写生的绘画作品，并撰写创作心得，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自行车的设计与构造》：介绍自行车各部分的设计原理和功能，帮助学生更深入地理解自行车的结构。

-《名画中的自行车》：收录一些著名画家作品中出现的自行车形象，分析画家如何运用绘画语言表现自行车的美感。

-《色彩的应用与搭配》：讲解色彩理论，指导学生如何运用色彩表现自行车局部结构的质感和光影效果。

-《线条与形状的艺术表现》：探讨线条和形状在绘画中的重要性，分析如何通过线条和形状描绘自行车局部结构。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究自行车的不同品牌和款式，了解其设计特点和历史背景，培养学生对自行车文化的兴趣。

-观察生活中的自行车局部结构，尝试用速写或素描的方式记录下来，提高学生的观察力和绘画技巧。

-收集不同材质的自行车局部图片，分析其质感表现方法，提高学生对绘画材料的运用能力。

-尝试运用不同的绘画风格（如写实、抽象、卡通等）进行自行车局部写生，培养学生的创新思维和表现手法。

-研究自行车局部结构在广告、电影、摄影等领域的应用，了解其在不同艺术形式中的表现手法和作用。

-阅读相关艺术家传记，了解他们的创作经历和艺术理念，激发学生对艺术的热爱和追求。七、板书设计1.课题：《自行车局部写生》

-目的：明确本节课的教学主题，引导学生关注自行车局部结构的美。

2.自行车局部结构

-结构：车把、车链、轮胎、齿轮等

-条理：按自行车部件分类，清晰展示各个部分的特点。

3.绘画技巧

-线条：流畅、有力

-形状：准确、立体

-色彩：质感、光影

4.重点提示

-观察：细致观察自行车局部结构

-创作思路：如何运用线条、形状和色彩表现自行车局部美

5.板书艺术性设计

-使用简笔画展示自行车局部结构，增加趣味性。

-用不同颜色粉笔突出线条、形状和色彩的重要性。

-在板书周围适当添加装饰元素，如自行车图案、艺术家名言等，激发学生学习兴趣。八、反思改进措施-利用多媒体资源丰富课堂，如图片、视频等，提高学生的直观感受。

-采用案例分析教学法，通过分析自行车局部写生的优秀作品，激发学生的创作灵感。

2.存在主要问题

-教学管理方面：课堂时间分配不够合理，可能导致某些环节时间不足。

-教学组织方面：小组讨论时，部分学生参与度不高，需要加