2024-2025学年高中历史 专题二 商鞅变法 二 秦国的崛起（1）教学教案 人民版选修1

2024-2025学年高中历史专题二商鞅变法二秦国的崛起（1）教学教案人民版选修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024-2025学年高中历史专题二商鞅变法》章节中，“二秦国的崛起（1）”旨在让学生深入了解战国时期秦国社会经济的发展以及商鞅变法的背景和内容。课程围绕秦国由一个相对落后的西部国家，通过变法革新成为战国七雄之首的历史过程，突出变法在推动社会转型和国家崛起中的关键作用。通过本节课的学习，学生可以掌握战国时期的社会矛盾，理解商鞅变法的具体措施及其历史意义，从而培养历史唯物主义观点和批判性思维能力。教学内容与人民版选修1教材紧密结合，注重史论结合，提高学生的历史素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在通过“二秦国的崛起（1）”的学习，深化学生对历史学科核心素养的理解和应用。学生将培养以下几方面的能力：

1.历史理解与解释：学生能够运用历史唯物主义观点，分析战国时期秦国的社会经济状况，理解商鞅变法的背景和动因，解释其变法措施与秦国崛起之间的内在联系。

2.史料实证：学生能够结合教材中的史料，进行实证分析，评价商鞅变法在政治、经济、军事等方面的具体成效，提高运用史料进行历史推理的能力。

3.历史评价：学生能够从多角度、多层面评价商鞅变法的历史意义，把握变法对秦国乃至中国历史进程的影响，培养批判性思维和独立思考的能力。

4.家国情怀：通过学习商鞅变法，学生能够认识到改革与创新是国家强盛的重要动力，培养对国家、民族的深厚感情，增强历史责任感。

5.文化自信：学生将理解商鞅变法在中国古代法制史上的地位，认识到中华优秀传统文化的生命力，增强文化自信。

本节课的教学内容与核心素养目标紧密相连，注重培养学生的历史思维能力和综合素质，使学生在掌握知识的同时，形成正确的价值观和世界观。教学难点与重点1.教学重点

-商鞅变法的背景：解析战国时期秦国社会经济的发展状况，以及内外因素推动变法的必然性。

-内部因素：秦国社会制度的落后，农业生产力的发展需求。

-外部因素：战国七雄争霸，秦国面临的安全压力。

-商鞅变法的主要内容：包括法律、土地、税收、军事等改革措施。

-法律改革：废除井田制，实行阡陌制，打破封建束缚。

-土地改革：按土地面积征税，激励农民开垦荒地。

-税收改革：实行一夫一妻的小家庭制度，增加国家税收。

-军事改革：实行军功爵位制度，提高军队战斗力。

-商鞅变法的历史意义：探讨变法对秦国崛起的推动作用及其对中国历史进程的影响。

-社会转型：促进秦国从封建领主制向中央集权制过渡。

-国家强盛：提高秦国的经济和军事实力，为统一六国奠定基础。

2.教学难点

-商鞅变法背景的复杂性：学生需要理解战国时期的社会矛盾和秦国特定的国情，这部分内容对学生来说较为抽象。

-难点解析：通过具体案例分析，如秦国与邻国的战争、土地分配不均等问题，帮助学生具体感受变法的必要性。

-商鞅变法内容的深度：学生可能难以理解商鞅变法各项措施的具体内容和实施过程。

-难点解析：采用图解、时间轴、角色扮演等方法，让学生直观地了解各项改革措施的实施情况和影响。

-商鞅变法历史意义的评价：学生可能难以从多角度评价商鞅变法的历史意义。

-难点解析：组织课堂讨论，引导学生从不同立场（如农民、贵族、国家）分析变法的正面和负面影响，培养学生的批判性思维能力。

-史料实证的运用：学生可能不熟悉如何运用史料进行历史分析。

-难点解析：提供教材中的史料，引导学生学习如何从史料中提取信息，进行推理和验证，提高史料实证能力。教学方法与策略1.教学方法选择

-讲授法：教师通过清晰、系统的讲解，向学生传授商鞅变法的背景、内容及其历史意义，确保学生掌握核心知识。

-讨论法：组织学生就商鞅变法中的争议性问题进行小组讨论，如变法对贵族和农民的影响，培养学生批判性思维和表达能力。

-案例研究：选择具体案例，如商鞅变法中土地改革的具体实施过程，让学生深入分析，理解变法的实际效果。

-项目导向学习：设计以商鞅变法为主题的探究项目，引导学生自主收集资料、分析问题、得出结论，提升学生的自主学习能力。

2.教学活动设计

-角色扮演：让学生扮演战国时期的贵族、农民、商鞅等角色，模拟变法过程中的冲突与对话，增强学生的情景体验。

-实验活动：通过模拟变法中的税收改革实验，如按土地面积征税的模拟计算，让学生直观感受改革的影响。

-游戏化学习：开发或利用相关历史游戏，如模拟秦国变法的策略游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作包含关键知识点、历史图片、时间线等内容的PPT，帮助学生视觉化学习和记忆。

-视频：播放与商鞅变法相关的历史纪录片或影视片段，增强学生的历史现场感和理解力。

-在线工具：利用在线历史资源库、互动问答平台等，提供丰富的学习资料和互动机会，促进学生课后的自主学习和交流。

-实物模型：展示与商鞅变法相关的实物模型，如战国时期的农具、兵器等，让学生更直观地感受历史。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解商鞅变法的背景和内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“战国时期为什么会出现变法运动？”和“商鞅变法的主要措施有哪些？”，激发学生思考，为课堂学习商鞅变法的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、实物模型等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习商鞅变法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题，如“为什么商鞅变法能够使秦国崛起？”或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的战国时期社会背景，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对战国时期社会矛盾和秦国国情的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解商鞅变法的背景、内容和历史意义，结合具体案例帮助学生理解。

突出变法的重点，如法律、土地、税收、军事改革等，强调变法的难点，如改革措施的具体实施过程，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕商鞅变法的具体措施和影响展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考商鞅变法的深远影响，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，如模拟税收改革，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对商鞅变法的知识点进行梳理和总结。

强调变法的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对商鞅变法知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍商鞅变法对中国历史进程的影响，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注历史学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合商鞅变法的内容，引导学生思考改革与创新的重要性，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习商鞅变法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的商鞅变法内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的商鞅变法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够理解战国时期秦国社会经济的发展状况，掌握商鞅变法的背景和动因。

-学生能够详细描述商鞅变法的主要内容，包括法律、土地、税收和军事等方面的改革措施。

-学生能够分析商鞅变法对秦国社会、政治、经济的影响，评价其历史意义。

2.思维能力：

-学生能够运用历史唯物主义观点分析商鞅变法，培养批判性思维和独立思考的能力。

-学生能够在小组讨论中，提出自己的观点，通过交流与辩论，加深对商鞅变法的理解。

-学生能够结合教材和史料，进行实证分析，提高运用史料进行历史推理的能力。

3.实践技能：

-学生通过角色扮演、模拟实验等活动，提升历史情景再现和问题解决的能力。

-学生能够利用多媒体资源，如PPT、视频等，进行有效学习，提高信息获取和处理的能力。

-学生能够通过实践活动，如模拟税收改革，体验商鞅变法的实际操作，增强实践操作能力。

4.情感态度：

-学生能够认识到改革与创新在国家发展中的重要性，培养对国家历史的热爱和责任感。

-学生在学习过程中，形成正确的价值观，认识到历史事件的复杂性，增强对历史学习的兴趣。

-学生通过分享学习心得，增进与同伴和教师的情感交流，形成良好的合作与沟通能力。

5.自主学习能力：

-学生通过预习、课堂学习、课后作业等环节，培养自主学习的能力，形成良好的学习习惯。

-学生能够主动查找资料，拓展学习视野，关注历史学科的前沿动态，激发探索精神。

-学生在巩固练习中，能够自我检测学习效果，针对不足进行有针对性的复习。板书设计1.教学内容梳理：

-商鞅变法的背景

-内部因素：秦国社会制度的落后，农业生产力的发展需求。

-外部因素：战国七雄争霸，秦国面临的安全压力。

-商鞅变法的主要内容

-法律改革：废除井田制，实行阡陌制，打破封建束缚。

-土地改革：按土地面积征税，激励农民开垦荒地。

-税收改革：实行一夫一妻的小家庭制度，增加国家税收。

-军事改革：实行军功爵位制度，提高军队战斗力。

-商鞅变法的历史意义

-社会转型：促进秦国从封建领主制向中央集权制过渡。

-国家强盛：提高秦国的经济和军事实力，为统一六国奠定基础。

2.教学重点、难点标注：

-重点：商鞅变法的内容及历史意义

-难点：商鞅变法背景的复杂性、变法内容的深度、历史意义的评价

3.教学方法提示：

-讲授法、讨论法、案例研究、项目导向学习等

-角色扮演、实验、游戏化学习等

4.教学媒体和资源提示：

-PPT、视频、在线工具、实物模型等

5.教学流程提示：

-课前准备、课堂导入、新课呈现、巩固练习、拓展延伸、课堂小结等

6.学生学习效果预期：

-知识掌握、思维能力、实践技能、情感态度、自主学习能力等教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、交流合作能力、讨论成果的质量和展示效果等。

3.随堂测试：通过设计随堂测试题，了解学生对商鞅变法知识的掌握程度，及时发现问题并进行针对性的讲解和指导。

4.角色扮演和实验活动：观察学生在角色扮演和实验活动中的表现，评价学生的参与度、角色扮演的准确性和实验操作的规范性等。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习表现和成果展示，给予积极的反馈和评价