2024-2025学年高中历史 第三单元 第二次世界大战 第4课 第二次世界大战的全面爆发（3）教学教案 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第三单元第二次世界大战第4课第二次世界大战的全面爆发（3）教学教案新人教版选修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024-2025学年高中历史第三单元第二次世界大战第4课第二次世界大战的全面爆发（3）教学教案新人教版选修3》以第二次世界大战的全面爆发为主题，通过讲述战争的发展过程，让学生了解战争的背景、经过和影响，培养学生的爱国情怀和历史责任感。本节课的内容与课本紧密相连，主要涉及战争的爆发原因、战争的进程和重要战役等内容。在教学过程中，我将注重引导学生掌握战争的基本知识，培养学生的分析问题和解决问题的能力，同时通过丰富的教学手段和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。核心素养目标1.理解第二次世界大战全面爆发的历史背景和原因，提高历史知识的识记能力。

2.分析战争进程中的重要战役和影响，培养学生的分析和批判性思维。

3.通过对战争的学习，引导学生认识到和平的珍贵，增强爱国情怀和社会责任感。

4.运用历史知识，培养学生的综合运用能力和创新能力，使学生在实际问题中能够运用历史思维解决问题。学情分析本节课的对象是高一年级的学生，他们已经具备一定的历史知识基础，对于历史事件有一定的了解和认识。但在第二次世界大战这一专题上，部分学生可能只停留在表面知识的了解，对于战争的深层次原因、过程和影响等方面的理解可能不够深入。

学生在知识方面，对于第二次世界大战的相关知识掌握程度不同，部分学生可能对战争的爆发原因、重要战役和影响等方面有较清晰的认识，但也有部分学生可能对这些知识了解不足。因此，在教学过程中需要关注学生的知识差异，针对性地进行教学。

在能力方面，学生的历史分析能力和批判性思维有待提高。他们可能习惯于记忆历史事实，但对于历史事件的深入分析和批判性思考相对较弱。针对这一情况，教师应设计一些分析性、批判性的问题，引导学生进行深入思考，提高他们的分析能力和批判性思维。

在素质方面，学生们的爱国情怀和社会责任感有一定的基础，但还需要通过教学活动进一步强化。教师可以结合战争中的英雄事迹和民族精神，激发学生的爱国情怀，并通过讨论战争对人类社会的影响，引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感。

在行为习惯方面，学生们在学习历史课程时可能存在一定的惰性，对于枯燥的历史事件容易产生抵触情绪。因此，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、打印机、教学挂图、历史资料书籍等。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料、作业和进行互动讨论。

3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、网络文章、图片等，用于丰富教学内容和形式。

4.教学手段：讲述、提问、小组讨论、角色扮演、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

5.教学辅助工具：时间线、战争地图、重要战役统计表等，帮助学生更好地理解和记忆战争进程。

6.合作伙伴：历史教研组、图书馆、校外专家等，为教学提供支持和帮助。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对第二次世界大战全面爆发的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道第二次世界大战全面爆发是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于第二次世界大战的图片或视频片段，让学生初步感受战争的历史氛围。

简短介绍第二次世界大战全面爆发的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.第二次世界大战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解第二次世界大战全面爆发的基本概念、背景和原因。

过程：

讲解第二次世界大战全面爆发的定义，包括其主要背景和原因。

详细介绍第二次世界大战全面爆发的背景、原因和重要战役，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.第二次世界大战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解第二次世界大战全面爆发的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的第二次世界大战全面爆发的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解战争的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与第二次世界大战全面爆发相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、影响以及可能的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对第二次世界大战全面爆发的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、影响及启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调第二次世界大战全面爆发的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括第二次世界大战全面爆发的基本概念、背景、原因和案例分析等。

强调第二次世界大战全面爆发在历史学习和现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于第二次世界大战全面爆发的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.第二次世界大战全面爆发的背景和原因：

-1919年凡尔赛和约的签订，对德国进行严厉惩罚，导致德国民族主义和复仇情绪高涨。

-1929年至1933年的世界经济大危机，加剧了各国之间的矛盾和竞争。

-纳粹党的崛起和德国的扩张政策，以及日本的军国主义和意大利的法西斯主义。

-国际联盟的无力，无法有效维护和平和国际秩序。

2.第二次世界大战的进程和重要战役：

-1939年9月1日，德国闪击波兰，标志着第二次世界大战全面爆发。

-1940年，德国对西欧的闪电战，迅速占领了法国、荷兰、比利时等国家。

-1941年6月22日，德国入侵苏联，引发东线战场的长期激烈战斗。

-1941年12月7日，日本偷袭珍珠港，美国正式参战，太平洋战争爆发。

-1942年，北非战场的战斗，英国与德国的较量。

-1943年至1945年，盟军在意大利、诺曼底和太平洋等多个战场的反攻和胜利。

3.第二次世界大战的影响：

-战争造成了巨大的人员伤亡和经济损失，estimated70millionpeoplediedandover30countrieswereaffected.

-战争导致了世界格局的重大变化，如联合国成立和国际关系的重建。

-战争加速了科技和军事的发展，如原子能的应用和火箭技术的发展。

-战争对各国社会和文化产生了深远的影响，如对民主和人权观念的推广和重视。

4.战争中的重要事件和人物：

-希特勒、墨索里尼、昭和天皇等战争发动者和领导者。

-丘吉尔、罗斯福、斯大林等反法西斯同盟的领导人。

-敦刻尔克大撤退、珍珠港事件、斯大林格勒保卫战等重要战役。

-约瑟夫·斯大林、温斯顿·丘吉尔、富兰克林·德拉诺·罗斯福等历史人物在战争中的重要作用。

5.第二次世界大战后的国际秩序和冷战：

-1945年雅尔塔会议的召开，决定德国和日本的处理方式，以及联合国的建立。

-1947年杜鲁门主义的提出，标志着冷战的开始。

-1949年北约的成立和1955年华沙条约组织的成立，两大军事集团的对抗。

-冷战期间的代理战争，如朝鲜战争、越南战争等。教学反思与改进首先，我觉得在导入环节，可以更加生动有趣。虽然我使用了图片和视频片段，但学生的反应并不是很热烈。在今后的教学中，我可以尝试使用更多样的导入方式，比如通过故事、歌曲或者是互动游戏，来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

其次，在案例分析环节，我发现部分学生对于战争的复杂性和多样性理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，加入更多具体的案例，让学生通过分析案例来深入了解战争的特性和重要性。同时，我也会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史知识解决实际问题。

此外，我觉得在课堂展示环节，学生的表达能力还有待提高。在今后的教学中，我可以提前给学生一些指导，让他们在展示前有更充分的准备。同时，我也会鼓励学生积极参与，培养他们的自信心和表达能力。

最后，在课堂小结环节，我觉得可以进一步加强对于战争的影响和意义的强调。通过回顾本节课的主要内容，让学生深刻认识到第二次世界大战全面爆发的重要性和意义，并鼓励他们在课后进一步探索和应用相关知识。典型例题讲解例题1：

题目：第二次世界大战全面爆发的原因有哪些？

答案：第二次世界大战全面爆发的原因包括：1919年凡尔赛和约的签订，对德国进行严厉惩罚，导致德国民族主义和复仇情绪高涨；1929年至1933年的世界经济大危机，加剧了各国之间的矛盾和竞争；纳粹党的崛起和德国的扩张政策，以及日本的军国主义和意大利的法西斯主义；国际联盟的无力，无法有效维护和平和国际秩序。

例题2：

题目：第二次世界大战全面爆发的时间是什么时候？

答案：第二次世界大战全面爆发的时间是1939年9月1日，德国闪击波兰。

例题3：

题目：第二次世界大战中的重要战役有哪些？

答案：第二次世界大战中的重要战役包括：敦刻尔克大撤退、珍珠港事件、斯大林格勒保卫战、诺曼底登陆等。

例题4：

题目：第二次世界大战对世界产生了哪些影响？

答案：第二次世界大战对世界产生了以下影响：造成了巨大的人员伤亡和经济损失；导致了世界格局的重大变化，如联合国成立和国际关系的重建；加速了科技和军事的发展，如原子能的应用和火箭技术的发展；对各国社会和文化产生了深远的影响，如对民主和人权观念的推广和重视。

例题5：

题目：第二次世界大战中，哪些国家是主要的参战国？

答案：第二次世界大战中，主要的参战国包括：德国、日本、意大利组成的法西斯轴心国；英国、苏联、美国、中国等国组成的反法西斯同盟。

例题6：

题目：第二次世界大战结束后，世界格局发生了哪些变化？

答案：第二次世界大战结束后，世界格局发生了以下变化：美国和苏联成为两大超级大国，形成了冷战格局；欧洲殖民帝国逐渐衰落，殖民地国家纷纷独立；亚洲、非洲和拉丁美洲的民族解放运动高涨，新独立的国家不断增加；联合国等国际组织的成立，国际关系的重建和发展。

例题7：

题目：第二次世界大战中，哪些战役对战争进程产生了决定性的影响？

答案：第二次世界大战中，对战争进程产生决定性影响的战役包括：斯大林格勒保卫战、诺曼底登陆、柏林战役等。

例题8：

题目：第二次世界大战中，哪些人物在战争中发挥了重要作用？

答案：第二次世界大战中，在战争中发挥了重要作用的人物包括：阿道夫·希特勒（德国元首）、约瑟夫·斯大林（苏联领导人）、富兰克林·德拉诺·罗斯福（美国总统）、温斯顿·丘吉尔（英国首相）等。课堂1.提问评价：通过提问，了解学生对第二次世界大战全面爆发的背景、原因、进程和影响等方面的掌握情况。针对学生的回答，及时进行指导和纠正，确保学生对知识点的正确理解和记忆。

2.观察评价：在课堂教学中，关注学生的参与度和反应。观察学生是否积极参与讨论、提问和回答问题，以及是否认真听讲和做笔记。根据学生的表现，及时调整教学节奏和方式，确保学生能够跟上教学进度。

3.测试评价：在课程结束后，进行一次小测试，以评估学生对第二次世界大战全面爆发知识的掌握程度。根据测试结果，及时发现问题并进行解决，如进行个别辅导、复习巩固等。

作业评价：

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，检查学生对第二次世界大战全面爆发知识点的理解和应用能力