2024年四年级英语下册 Unit 1 Our New House Lesson 4 教案 陕旅版（三起）

2024年四年级英语下册Unit1OurNewHouseLesson4教案陕旅版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：陕旅版四年级英语下册Unit1OurNewHouseLesson4教学实践

2.教学年级和班级：四年级英语（陕旅版）

3.授课时间：2024年春季学期第一周周三上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解并尊重不同的文化背景，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过小组讨论、游戏等活动，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习等学习策略，提高英语学习的效果和兴趣。教学难点与重点```

三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇学习：本节课的重点词汇包括与房子相关的名词和动词，如"bedroom","kitchen","livingroom","watch","eat"等。

-句型练习：学生需要掌握并能够运用目标句型"Whereisthe...?"来询问物品的位置。

-听力理解：学生需要能够理解对话中的人物在房子里的不同位置和他们在做些什么。

-口语表达：学生需要能够在小组活动中用目标词汇和句型描述房子的布局和活动。

2.教学难点

-词汇掌握：对于一些抽象词汇如"bedroom","kitchen"等，学生可能需要额外的视觉或实物辅助来加深理解。

-句型转换：将目标句型从一般疑问句转换为特殊疑问句("Isthe...inthe...?"到"Whereisthe...?")对学生来说可能比较困难。

-听力技巧：学生可能需要提高他们的听力技巧，以理解日常对话中的人物动作和位置。

-发音准确性：对于一些生词和句型的正确发音，学生可能需要额外的练习和纠正。

```教学资源-软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，如投影仪、计算机、音响等。

-课程平台：使用的英语学习教科书、练习册及相关教学辅助材料。

-信息化资源：教学课件、图片、视频等数字资源，用于辅助教学。

-教学手段：小组合作活动、角色扮演、互动游戏等，以提高学生的参与度和兴趣。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《OurNewHouse》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有帮助家里搬过家或者布置过新房间？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索新房子的乐趣。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解房子和房间的基本概念。房子是我们生活的场所，它包括卧室、厨房、客厅等不同的房间。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人们在搬入新房子时的情景，以及他们如何布置和安排各个房间。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调房子的不同部位和它们的功能。对于如何布置和安排房间的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与新房子相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何布置和安排一个房间的基本步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“新房子的布置和安排”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了房子和房间的基本概念、布置和安排的方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对新房子的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理六、知识点梳理

1.词汇学习：本节课的关键词汇包括与房子相关的名词和动词，如"bedroom","kitchen","livingroom","watch","eat"等。学生需要通过听、说、读、写等多种方式掌握这些词汇。

2.句型练习：学生需要掌握并能够运用目标句型"Whereisthe...?"来询问物品的位置。此外，学生还需要能够用目标词汇和句型描述房子的布局和活动。

3.听力理解：学生的听力理解能力需要得到提高，能够理解日常对话中的人物动作和位置。

4.口语表达：通过小组活动、角色扮演等形式，学生的口语表达能力需要得到锻炼，能够熟练地用目标词汇和句型进行交流。

5.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解并尊重不同的文化背景，培养跨文化交际的能力。

6.学习策略：学生需要运用自主学习、合作学习等学习策略，提高英语学习的效果和兴趣。

7.思维品质：通过小组讨论、游戏等活动，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。

8.情感态度：通过学习本课内容，学生能够培养积极的学习态度，对英语学习保持热情和兴趣。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：找出下列句子中画线单词的反义词。

-句子：Thecatissittingonthebed.

-答案：standing

2.例题二：根据图片，选择正确的句子。

-图片描述：一个人正在厨房里做饭。

-答案：Sheiscookinginthekitchen.

3.例题三：将下列句子转换为疑问句。

-句子：TheyarewatchingTVinthelivingroom.

-答案：AretheywatchingTVinthelivingroom?

4.例题四：根据课文内容，回答问题。

-问题：新房子的卧室在哪里？

-答案：Thebedroomisinthefrontofthehouse.

5.例题五：将下列句子进行排序。

-句子：1.Theyareeatingdinner.2.Thedinnerisdelicious.3.Thedoorbellrings.4.Theyanswerthedoor.

-答案：Theyanswerthedoor.Thedoorbellrings.Theyareeatingdinner.Thedinnerisdelicious.课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了房子和房间的基本概念，通过听力活动和口语练习，同学们能够理解并运用目标句型"Whereisthe...?"来询问物品的位置。

-我们还通过小组讨论和实践活动，了解了新房子的布置和安排，同学们能够描述房子的布局和活动，并提出了许多有创意的想法。

-在学习过程中，同学们积极参与，展示了良好的团队合作和沟通能力，希望你们能够将这些知识点运用到日常生活中去。

2.当堂检测

-请同学们完成练习册上的相关练习题，包括选择题、填空题和连线题，以检验对本节课知识点的掌握情况。

-练习题1：选择正确的单词填空。

-空格：I_______inmybedroom.

-选项：A.watchB.eatC.sleepD.play

-答案：C.sleep

-练习题2：根据图片，选择正确的句子。

-图片描述：一个人正在客厅里看电视。

-选项：A.Sheiscookinginthekitchen.B.HeiswatchingTVinthelivingroom.C.Theyareeatingdinner.D.Theyareplayinggames.

-答案：B.HeiswatchingTVinthelivingroom.

-练习题3：将下列句子转换为疑问句。

-句子：Theyareplayingcardsatthetable.

-答案：Aretheyplayingcardsatthetable?

-练习题4：根据课文内容，回答问题。

-问题：新房子的客厅在哪里？

-答案：Thelivingroomisinthemiddleofthehouse.

-练习题5：将下列句子进行排序。

-句子：1.Theyarehavinglunch.2.Thelunchisdelicious.3.Thedoorbellrings.4.Theyanswerthedoor.

-答案：Theyanswerthedoor.Thedoorbellrings.Theyarehavinglunch.Thelunchisdelicious.板书设计板书设计示例：

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OurNewHouse

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|BedRoom|Kitchen|LivingRoom|

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|Whereisthe...?|

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|Activitiesinthehouse|

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|Practicespeaking|

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|Groupdiscussion|

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|Homework|

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1.目的明确：板书设计旨在帮助学生梳理新房子的基本布局和功能，以及相关的口语表达和实践活动。

2.结构清晰：板书分为不同部分，分别展示房子的不同房间、位置询问句型、房子里的活动以及课堂练习和作业。

3.简洁明了：板书使用简洁的文字和符号，突出重点，使学生能够一目了然地理解教学内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计采用清晰的字体和色彩，增加视觉吸引力，激发学生的学习兴趣。

5.概括性强：板书设计概括了本节课的主要内容和活动，帮助学生复习和巩固所学知识。

请根据实际教学需要和学生的学习特点，对板书设计进行调整和优化，以确保板书设计能够有效地辅助教学。教学反思与改进在今天的教学过程中，我发现学生在理解房子的不同房间和位置询问句型方面存在一定的困难。有些学生对于如何运用"Whereisthe...?"来询问物品的位置感到困惑，