人美版（常锐伦、欧京海主编） 美术 四年级上册 第12课 多姿多彩的靠垫 教案

人美版（常锐伦、欧京海主编）美术四年级上册第12课多姿多彩的靠垫教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：美术课程

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，使学生了解和掌握靠垫的设计和制作方法，培养学生的审美观念和动手能力。

2.教学重点：靠垫的设计和制作方法

3.教学难点：如何设计出具有个性和美感的靠垫

三、教学准备

1.教具：彩色纸张、剪刀、针线、靠垫样品等

2.材料：彩色笔、剪刀、针线等

四、教学过程

1.导入：教师展示各种款式的靠垫，引导学生观察和欣赏，引发学生对靠垫的兴趣。

2.新课讲解：教师讲解靠垫的设计和制作方法，包括选材、设计、剪裁、缝制等步骤。

3.示范：教师展示如何设计并制作一个靠垫，边示范边讲解操作要领。

4.学生实践：学生按照教师的要求，动手制作属于自己的靠垫。

5.展示评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师进行点评和指导。

五、教学反思核心素养目标本节课旨在通过靠垫的设计与制作，培养学生的美术核心素养，主要包括：

1.审美素养：通过观察、分析和创作，使学生能够发现和体现靠垫之美，提高对美的感知和鉴赏能力。

2.创新素养：引导学生发挥想象，创作出具有个性和创意的靠垫作品，培养学生的创新思维。

3.实践素养：通过动手制作，提高学生的实践操作能力，培养学生的动手意识和动手习惯。

4.合作素养：在制作过程中，鼓励学生相互帮助、交流，培养学生的团队协作能力。

5.文化素养：通过了解靠垫的历史和文化背景，使学生能够尊重和传承传统文化，增强民族自豪感。学情分析考虑到所教授的是四年级的学生，他们的认知发展已经逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，对于美术课程，他们已具备一定的美术基础，对于色彩、形状、线条等有基本的认识和理解。他们对于新鲜事物充满好奇，接受能力强，喜欢动手操作，但同时注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

在美术技能方面，大部分学生已经掌握了基本的绘画技巧，如铅笔画、彩色笔、水粉画等，对于一些简单的手工制作也有一定的经验。然而，他们在创意设计、色彩搭配、构图等方面还存在一定的困难，这需要在教学中进行针对性的引导和训练。

在审美能力方面，学生已经能够辨别基本的色彩和形状，但对于复杂的色彩搭配和构图技巧还不够熟练。他们需要通过观察、分析和实践来提高自己的审美能力。

在行为习惯方面，学生的学习习惯参差不齐，有的学生学习态度认真，能够积极配合教师的教导；但也有一部分学生学习积极性不高，容易开小差，需要教师耐心引导和鼓励。

对于本节课的内容，学生可能对靠垫的实用性和美观性有一定的了解，但对于如何自己设计并制作一个靠垫可能还存在一定的困难。因此，教师需要通过直观的示范和手把手的指导，让学生能够理解和掌握靠垫的制作方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人美版（常锐伦、欧京海主编）美术四年级上册》教材，以便学生能够跟随教师的教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如靠垫设计样板、色彩搭配原理图解、设计师创作灵感来源视频等，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉和听觉体验，增强学生对靠垫设计和制作的理解和兴趣。

3.实验器材：准备彩色纸张、剪刀、针线、靠垫样品等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。在教学过程中，教师应指导学生正确使用这些器材，避免意外伤害。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成为分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区，学生可以相互交流和讨论靠垫设计和制作的想法；在实验操作区，学生可以动手实践，制作属于自己的靠垫。

5.作品展示区：在教室的一角设置作品展示区，以便学生在课程结束后展示自己的作品，进行相互评价和交流。

6.教学PPT：制作详细的教学PPT，包括课程介绍、教学目标、教学内容、制作步骤、设计师灵感分享等，以便在教学过程中为学生提供清晰的学习内容和引导。

7.教师示范作品：准备教师示范作品，以便在教学过程中向学生展示如何设计和制作靠垫，为学生提供实际操作的参考。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

detailedcontent:同学们，今天我们将要学习的是《多姿多彩的靠垫》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见到过各种各样的靠垫？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索靠垫的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解靠垫的基本概念。靠垫是……（详细解释概念）。它在我们的日常生活中扮演着……的角色。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了靠垫在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调设计和制作靠垫的这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与靠垫设计和制作相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示靠垫的基本制作方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“靠垫在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

content:今天的学习，我们了解了靠垫的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对靠垫设计和制作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握靠垫的基本概念，包括靠垫的定义、用途和种类。他们还将了解靠垫设计的基本原则，如色彩搭配、图案设计和平衡感。

2.技能提升：学生将通过实践活动提高自己的手工制作技能，包括剪纸、缝纫和贴合等。他们也将提升自己的审美能力，能够评价和欣赏不同风格和类型的靠垫设计。

3.创新思维：学生将在设计和制作靠垫的过程中培养创新思维，学会如何将个性化的元素融入作品中，形成独特的风格。

4.团队合作：通过小组讨论和合作制作靠垫，学生将提升团队协作能力，学会与他人沟通、分享想法和解决问题。

5.文化意识：学生将了解靠垫在不同文化背景下的意义和用途，增强对传统文化的尊重和认同，培养民族自豪感。

6.审美情感：学生将通过对靠垫的观察和创作，培养审美情感，提高对美的敏感度，能够在日常生活中发现和欣赏美的存在。

7.自我表达：学生将学会如何通过设计和制作靠垫来表达自己的个性和情感，提高自我表达能力和自信心。

8.问题解决：学生将在实践活动和小组讨论中学会如何分析和解决问题，提高解决实际问题的能力。教学反思与总结在今天讲授《多姿多彩的靠垫》这一课时，我深感教学过程中的收获与反思的重要性。从学生的积极参与和热情讨论中，我看到了他们对靠垫设计和制作的兴趣，也看到了他们在动手实践中的成长。然而，我也意识到了自己在教学过程中需要改进的地方。

首先，我注意到在导入新课时，我通过提问的方式激发了学生的思考，这使得他们在后续的活动中有更多的参与感。这是一个好的开始，但我认为我还可以做得更好。在未来的教学中，我计划使用更多元化的导入方式，比如通过展示实际生活中的靠垫图片或视频，让学生更直观地感受到靠垫的美观和实用，从而激发他们的学习兴趣。

其次，在讲授新课时，我尽力将理论与实践相结合，通过案例分析和重点难点解析，让学生能够更好地理解和应用所学知识。但我也发现，部分学生在理解上还是存在困难。针对这一点，我计划在今后的教学中更注重个体差异，给予学生更多的个别指导，帮助他们克服学习中的障碍。

再次，实践活动环节，我让学生分组讨论和实验操作，这不仅锻炼了他们的团队合作能力，也提升了他们的动手能力。然而，我也注意到，在实验操作过程中，有些学生对工具的使用还不够熟练，这在一定程度上影响了他们的制作效果。为此，我计划在接下来的课程中，增加一些简单的技能训练，让学生在动手之前能够更好地掌握工具的使用方法。

最后，在学生小组讨论环节，我鼓励他们积极分享自己的想法和观点，这有助于培养他们的表达能力和创新思维。但我也发现，有些学生在讨论中表现得不够积极，这可能是因为他们对问题的理解还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，更多地引导学生深入思考，帮助他们建立更扎实的知识基础。板书设计①重点知识点：靠垫的基本概念、设计原则、制作步骤。

②关键词：色彩搭配、图案设计、平衡感、手工制作、审美能力。

③趣味性：通过生动形象的图案和色彩，将板书设计成一幅美丽的靠垫作品，激发学生的学习兴趣和创作欲望。

④艺术性：板书设计采用艺术化的字体和布局，让学生在欣赏美的同时，加深对知识点的记忆。

⑤实用性：板书设计简洁明了，便于学生理解和记忆，同时提供清晰的指导，帮助学生掌握靠垫设计和制作的方法。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的积极参与和热情讨论，表明他们对靠垫设计和制作的兴趣和投入。他们在课堂上的表现，如专注度、参与度和互动性，都是评价教学效果的重要指标。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果的展示，展示了学生对靠垫设计和制作的深入理解和创新思维。他们能够将理论知识应用于实践，并提出自己的观点和想法，表明他们在理解和应用知识方面的进步。

3.随堂测试：随堂测试可以评估学生对靠垫设计和制作的理解和掌握程度。通过测试，可以了解学生对重点知识点的掌握情况，以及他们在理解和应用知识方面的能力。

4.教师评价