三年级英语下册 Unit 3 At the zoo（The sixth period）第六课时教案 人教PEP

三年级英语下册Unit3Atthezoo（Thesixthperiod）第六课时教案人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：三年级英语下册Unit3Atthezoo（Thesixthperiod）第六课时教案

2.教学年级和班级：三年级3班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够在适当的语境中运用所学的语言进行交流。

2.文化意识：通过学习动物的名称和特征，学生能够了解不同国家的动物文化，培养对多元文化的认知和尊重。

3.思维品质：通过观察图片、回答问题等活动，学生能够发展观察力、思维力和创造力，提高解决问题的能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习等活动，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2.能够正确运用所学的语言进行有关动物的简单交流。

3.了解不同国家的动物文化，培养对多元文化的认知和尊重。

难点：

1.本课生词较多，学生可能对一些生词的发音和意义掌握不够。

2.学生可能对有关动物的特征和描述不够熟悉，难以用英语表达。

3.对多元文化的认知和尊重需要时间和实践的积累。

解决办法：

1.通过多次重复和练习，帮助学生掌握生词的发音和意义。

2.通过展示图片、实物等辅助材料，帮助学生更好地理解和表达动物的特征。

3.通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学语言进行交流，同时引导学生表达对多元文化的看法。

4.教师应给予学生充分的鼓励和反馈，帮助他们建立自信，逐步培养对多元文化的认知和尊重。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP三年级英语下册教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括动物园的图片、不同动物的特征描述等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成动物园的场景，可以在教室内放置一些动物的玩偶或模型，并划分出不同的区域，如“哺乳动物区”、“鸟类区”等，以便学生能够在真实的语境中进行学习和交流。

5.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括本节课的学习目标、生词列表、练习题等，以便学生能够明确学习目标并进行自主学习和巩固。

6.小组讨论卡片：为学生准备小组讨论卡片，上面列出了不同动物的特征和描述，学生可以在小组讨论时使用，以提高他们的交流和合作能力。

7.角色扮演道具：为学生准备一些简单的道具，如动物头饰、动物园工作人员的制服等，以便学生在角色扮演活动中能够更好地融入角色，提高他们的语言表达能力和创造力。

8.教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的主要内容、生词、句子、图片等，以便学生能够在多媒体资源的辅助下更好地学习和理解知识。

9.作业布置：为学生布置与本节课内容相关的作业，如练习题、绘画任务等，以便学生能够在课后巩固所学知识。

10.教学评价表格：为学生准备教学评价表格，包括对本节课学习目标、课堂表现、作业完成情况等方面的评价，以便教师能够及时了解学生的学习情况并进行反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3Atthezoo的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit3Atthezoo内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit3Atthezoo教学目标和Unit3Atthezoo重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit3Atthezoo教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit3Atthezoo的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit3Atthezoo学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit2Myfamily内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对Unit2Myfamily的掌握情况，为Unit3Atthezoo新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit3Atthezoo知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本课重点，强调本课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕动物的特征展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验描述动物特征知识的应用，提高实践能力。

在Unit3Atthezoo新课呈现结束后，对Unit3Atthezoo知识点进行梳理和总结。

强调本课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit3Atthezoo知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit3Atthezoo内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit3Atthezoo内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit3Atthezoo的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit3Atthezoo内容，强调本课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit3Atthezoo内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.课后阅读：为学生提供与Unit3Atthezoo相关的拓展阅读材料，如有关动物的科普文章、故事等，让学生在课后阅读中进一步扩展知识面，提高阅读理解能力。

2.动物调查：鼓励学生进行课后自主学习和探究，让学生选择一种动物，了解其特征和生活习性，并尝试用英语进行描述。学生可以通过查阅资料、观察动物等方式获取信息，培养学生的自主学习能力和实践能力。

3.制作动物介绍卡片：学生可以在家中收集有关动物的图片，并用自己的语言写下动物的特征和描述。完成后，学生可以互相交换卡片，进行英语介绍和交流，提高学生的口语表达能力和交流能力。

4.观看英语动画片：鼓励学生观看与动物相关的英语动画片，如《动物世界》、《喜羊羊与灰太狼》等，通过观看动画片，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的英语听力水平和语言感知能力。

5.动物角色扮演：学生可以在家中与家人或朋友一起进行动物角色扮演活动，选取一个动物角色，并用英语进行扮演。通过角色扮演，学生可以更好地掌握动物的特征和描述，提高学生的语言表达能力和创造力。

6.参观动物园：如果条件允许，鼓励学生参观当地的动物园，观察各种动物的特征和行为，并尝试用英语与同伴交流。通过实地观察和交流，学生可以更加直观地了解动物，提高学生的实践能力和语言运用能力。

7.动物保护意识：结合Unit3Atthezoo的学习内容，引导学生思考动物保护的重要性，鼓励学生参与动物保护活动，如参加志愿者活动、捐款支持动物保护组织等。通过参与动物保护活动，学生可以培养自己的社会责任感，提高学生的道德素养。

8.英语动物故事比赛：鼓励学生参加英语动物故事比赛，学生可以自己编写一个关于动物的故事，并用英语进行讲述。通过参加比赛，学生可以提高自己的英语写作能力和口语表达能力，同时也能够增加对动物知识的理解和掌握。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了Unit3Atthezoo，主要内容有动物的名称、特征和描述。通过学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够在适当的语境中运用所学的语言进行交流。

1.重点知识梳理：

（1）动物名称：tiger,panda,cat,dog,elephant,bear,parrot,tiger,panda,seal,penguin等。

（2）动物特征描述：如：Thetigerisbigandstrong.Ithassharpteethandclaws.Thepandaiscuteandfurry.Itlikestoeatbamboo.

（3）一般现在时态的运用：主语+动词原形（+其它）。

2.学习方法指导：

（1）通过观察图片、视频等辅助材料，帮助学生更好地理解和掌握动物的名称和特征。

（2）设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学语言进行交流，提高学生的口语表达能力和创造力。

（3）注重课后复习和作业的完成，巩固所学知识。

（二）当堂检测

为了检验学生对本节课知识的掌握情况，进行以下当堂检测：

1.听写检测：学生听老师读动物的名称，写出对应的英文单词。

2.情景对话：学生两人一组，模拟在动物园的场景，用英语进行有关动物的对话。

3.选择题：根据所给的动物特征描述，选择正确的动物名称。

4.填空题：根据所给的句子，填入正确的动物名称和特征描述。

5.写作检测：学生以“MyFavoriteAnimal”为题，用英语写一篇短文，描述自己喜欢的动物及其特征。教学反思与改进在教学Unit3Atthezoo的过程中，我意识到有些地方需要改进，以便更好地提高学生的学习效果。

首先，我发现有些学生在学习动物特征描述时，对于如何用英语准确地表达自己的意思存在困难。为了帮助这些学生，我计划在未来的教学中增加更多的练习机会，让学生在实际语境中练习描述动物的特征。同时，我也会鼓励学生在小组讨论中分享自己的观点，以提高他们的口语表达能力。

其次，我发现有些学生在听写动物名称时，对于某些生词的发音和拼写存在困难。为了帮助这些学生，我计划在未来的教学中加强对生词的发音和拼写的教学，让学生在课堂上多听、多读、多写，以提高他们的词汇掌握能力。

再次，我发现有些学生在完成课堂练习时，对于如何运用一般现在时态存在困难。为了帮助这些学生，我计划在未来的教学中增加更多的练习机会，让学生在实际语境中练习运用一般现在时态。同时，我也会在课堂上多举例子，让学生更好地理解一般现在时态的用法。

最后，我发现有些学生在参与课堂活动时，表现出不积极的态度。为了提高学生的学习积极性，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识。同时，我也会在课堂上多鼓励学生，让他们感受到自己的进步和成就，提高他们的自信心。板书设计-本文重点知识点：动物的名称、特征和描述。

-关键词汇：tiger,panda,cat,dog,elephant,bear,parrot,seal,penguin,big,strong,cute,furry,sharp,eatsbamboo,etc.

-重点句型：Thisisatiger.Itisbigandstrong.Thepandaiscuteandfurry.Itlikestoeatbamboo.

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-通过绘制动物的卡通形象，增加板书的趣味性，吸引学生的注意力。

-使用不同颜色的粉笔标注关键词汇和重点句型，使板书更加生动和易于识别。

-在板书中加入一些动物的趣味事实，如熊猫是世界上最可爱的动物之一，老虎是森林之王等，激发学生的兴趣。

3.板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性：

-在板书中设计一些互动环节，如让学生在板书中填入动物的特征描述，增加学生的参与感。

-通过展示一些有趣的动物图片，引导学生主动观察和描述动物的特征，提高学生的观察力和表达能力。

-在板书中设计一些奖励机制，如在回答问题或完成任务时，给予学生贴纸或小奖品，激发学生的积极性和主动性。典型例题讲解1.例题1：用所学的动物名称和特征描述，编写一段关于动物的描述。

答案：

Thetigerisabigandstronganimal.Ithassharpteethandclaws.Thetigerlivesintheforestandlikestoeatmeat.

2.例题2：选择正确的动物名称填入句子中。

答案：

Theelephantisthelargestanimalonland.

3.例题3：根据所给的动物特征描述，选择正确的动物名称。

答案：

Thecuteandfurryanimalisthepanda.

4.例题4：用所学的动物名称和特征描述，编写一段关于动物的故事。

答案：

Onceuponatime,therewasabravetiger.Helivedintheforestwithhisfriends.Oneday,thetigerheardthatamonsterwascomingtotheirforest.Thetigerdecidedtoprotecthisfriendsandwenttofightthemonster.Withhissharpteethandclaws,thetigerdefeatedthemonsterandsavedtheforest.

5.例题5：用所学的动物名称和特征描述，编写一段关于动物的对话。

答案：

A:Whatisyourfavoriteanimal?

B:Myfavoriteanimalistheelephant.

A:Whydoyouliketheelephant?

B:Theelephantisthelargestanimalonland.Ithasalongnoseandbigears.Theelephantisgentleandfriendly.Iliketowatchthemplayandeat.

6.例题6：用所学的动物名称和特征描述，编写一段关于动物的短文。

答案：

Thecatisasmallandcuteanimal.Ithassharpclawsandasoftfur.Thecatlikestosleepandplaywithaball.Thecatisagoodfriendofhumansandcancatchmice.

7.例题7：用所学的动物名称和特征描述，编写一段关于动物的诗歌。

答案：

Thetigerroarsintheforest,

Abigandstronganimal.

Withsharpteethandclaws,

Herulestheland.

8.例题8：用所学的动物名称和特征描述