2023六年级英语上册 Unit 3 Care for the earth说课稿 陕旅版（三起）

2023六年级英语上册Unit3Carefortheearth说课稿陕旅版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为陕旅版（三起）六年级英语上册Unit3“Carefortheearth”。本单元通过介绍地球的重要性，教育学生关爱环境，教学内容与学生已有知识的联系在于：首先，学生在之前的课程中已经学习过关于环保的基础词汇，如“recycle”、“reuse”等，这些词汇将在本单元中得到巩固和拓展；其次，学生在五年级下册的Unit8“Protecttheenvironment”中已经接触过关于环保的话题，对环境保护有了初步的认识，本单元将在此基础上，深入探讨如何在生活中关爱地球，进一步提高学生的环保意识。此外，本单元还将训练学生的听说读写技能，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识，达到学以致用的目的。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit3“Carefortheearth”，学生将能够：1.运用目标词汇和句型，如“reduce”,“reuse”,“recycle”等，描述环保行为，提升语言表达能力和词汇运用能力；2.分析和评价日常生活中的环保行为，提高逻辑思维和创新思维；3.增强对地球资源的认识，培养爱护环境的责任感，提升文化意识；4.通过小组合作和自主学习，掌握有效的学习策略，提高学习效率，培养自主学习能力。以此，使学生在掌握英语知识的同时，提升综合素养，为终身发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握本单元的核心词汇和短语，如“reduce”,“reuse”,“recycle”,“waste”,“saveenergy”等，并能灵活运用到实际语境中。

举例：在讨论环保行为时，学生能够正确使用上述词汇描述如何减少、重复使用和回收资源。

（2）掌握主要句型，如：“Weshoulddosomethingtoprotecttheearth.”,“Icanreusethisbag.”等，并能运用到日常对话中。

举例：在小组讨论中，学生能够使用句型表达自己的环保观点和建议。

（3）理解并运用一般现在时的语法知识，描述日常生活中的环保行为。

举例：学生能够运用一般现在时描述自己或他人应该如何关爱地球。

2.教学难点

（1）词汇的准确运用：学生容易混淆相似词汇的用法，如“reduce”与“save”的用法区分。

举例：教师需通过实例对比和练习，帮助学生明确两个词汇的用法差异。

（2）句型的灵活运用：学生可能难以将句型应用到实际对话中，尤其是在表达复杂意义时。

举例：教师应设计不同场景的角色扮演活动，引导学生运用句型进行表达。

（3）一般现在时的正确运用：学生可能在描述环保行为时，时态使用不准确。

举例：教师需通过示例和练习，帮助学生掌握一般现在时的结构，并在实际语境中运用。

（4）文化意识的培养：学生可能对环保的重要性认识不足，缺乏实际行动的动力。

举例：教师可以通过展示现实生活中的环保实例，激发学生的环保意识，引导他们在生活中付诸实践。

（5）学习能力的提升：学生可能在学习过程中缺乏有效的学习策略，导致学习效率不高。

举例：教师应教授并引导学生运用预习、复习、总结等学习策略，提高学习效果。

在教学过程中，教师需针对以上重难点内容，采用有效的教学方法和策略，帮助学生扎实掌握核心知识，突破学习难点。教学方法与策略为了达成教学目标，充分考虑学习者的特点，本节课将采用以下教学方法、教学活动和教学媒体：

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解本节课的核心词汇、句型和语法，为学生提供必要的知识输入。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的语言表达和沟通能力。

（3）案例研究：通过分析现实生活中的环保案例，使学生更好地理解环保的重要性，激发他们的环保意识。

（4）项目导向学习：设计环保主题活动，让学生在完成项目任务的过程中，综合运用所学知识。

2.教学活动

（1）角色扮演：设计不同场景的角色扮演活动，让学生在实际语境中运用目标词汇和句型，提高语言运用能力。

（2）小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同完成学习任务，培养团队协作能力和解决问题的能力。

（3）实验：设计简单的环保实验，如制作环保手工艺品，让学生在实践中感受环保的乐趣。

（4）游戏：设计词汇接龙、句子接龙等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示核心词汇、句型、语法以及相关环保图片，帮助学生理解和记忆。

（2）视频：播放与环保相关的短视频，让学生在视觉和听觉上感受到环保的重要性。

（3）在线工具：利用班级群、学习平台等在线工具，分享学习资料，方便学生预习和复习。

（4）实物和教具：使用环保实物和教具，如废纸、塑料瓶等，让学生更直观地了解环保行为。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学习平台，发布包含核心词汇、短语和预习问题的PPT，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Carefortheearth”课题，设计问题如“Canyounamethreethingswecandotoprotecttheenvironment?”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，尝试理解环保相关词汇和概念。

-思考预习问题：针对提出的问题，进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触核心内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习习惯，提高独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球日视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解目标词汇、句型和一般现在时的用法，结合实例加深理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，如模拟环保宣传，让学生在实践中运用知识。

-解答疑问：针对学生疑问，提供及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极运用所学环保词汇和句型。

-提问与讨论：对于不理解的问题，勇于提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握环保知识。

-实践活动法：通过角色扮演等，提高学生语言运用能力。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解环保知识，掌握语言技能。

-通过实践活动，提高学生的参与度和实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置相关的写作和口语作业，如编写环保小册子。

-提供拓展资源：推荐相关的环保网站和视频，供学生深入了解环保知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行深入学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升学生的环保意识和语言能力。

-通过反思和总结，帮助学生发现不足，制定改进策略。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《地球日的由来》：介绍地球日的起源和发展，以及全球各地在地球日举办的环保活动。

-《环保小卫士手册》：提供一系列简单实用的环保小贴士，如节能减排、垃圾分类等，鼓励学生在生活中实践环保行为。

-《可再生能源》：介绍可再生能源的种类、特点和应用，帮助学生了解清洁能源的重要性。

-《环保志愿者故事》：分享环保志愿者的事迹，激发学生参与环保公益活动的热情。

2.课后自主学习和探究

-研究课题：引导学生选择一个环保主题，如“减少塑料使用”、“绿色出行”等，进行深入研究。

-探索方法：鼓励学生通过网络、图书馆等途径，搜集相关信息，结合教材所学知识，形成自己的见解。

-实践活动：组织学生参加环保实践活动，如校园垃圾分类、植树造林等，将所学知识运用到实际中。

-探索成果：学生将研究成果整理成报告、PPT或视频，分享给同学，共同提高环保意识。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，通过提问了解学生对环保词汇、句型和语法知识的掌握情况。针对学生的回答，及时给予评价和指导，纠正错误，巩固知识点。

-观察：在小组讨论、角色扮演等活动中，观察学生的参与程度、合作态度和语言表达能力。关注学生在实践中的表现，发现优点和不足，给予针对性的指导。

-测试：在课堂结束前，进行随堂测试，检测学生对本节课知识的掌握程度。测试形式包括填空、选择、简答等，旨在帮助学生巩固所学知识。

2.作业评价

-批改与点评：对学生的作业进行认真批改，指出错误和不足，给出改进建议。在点评时，关注学生的语言表达、语法运用和内容创意等方面，鼓励学生发挥潜能。

-反馈与鼓励：及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。对表现优秀的学生给予表扬，激发学习积极性；对表现不足的学生，给予鼓励和指导，帮助他们找到提高的方向。

-持续关注：在教学过程中，持续关注学生的学习进步，定期进行作业检查，确保学生扎实掌握所学知识，不断提高英语水平和环保意识。教学反思在完成本节课的教学后，我对教学过程进行了深入的反思。首先，我发现学生在预习环节的参与度很高，他们通过自主学习法掌握了环保词汇和句型，为课堂学习打下了基础。在课堂教学中，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况，发现他们在词汇运用、语法掌握方面还有待提高。在课后作业评价中，我发现部分学生在作业中存在语言表达不准确、语法错误等问题，这提示我在今后的教学中需要更加注重学生的语言实践和语法训练。

此外，我还注意到学生在课堂活动中的积极参与，他们在小组讨论、角色扮演等环节中表现出较高的合作意识和沟通能力。这让我认识到，实践活动法在培养学生语言运用能力方面具有重要